淺談職業(yè)中專美術(shù)教育

河南省許昌工商管理學(xué)校 靖智娜

淺談職業(yè)中專美術(shù)教育

河南省許昌工商管理學(xué)校 靖智娜

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，德育教育引起了人們的廣泛重視。其中，美術(shù)教育作為德育教育的分支完善和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。不斷深化美術(shù)教育，可以提升學(xué)生藝術(shù)審美的同時(shí)擴(kuò)展文化空間。中職美術(shù)教育不單在于傳授美術(shù)技能與知識(shí)，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在修為的培養(yǎng)。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力、辨別能力、創(chuàng)造能力等各方面的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。本文對(duì)職業(yè)中專美術(shù)教育的重要性、國內(nèi)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和分析，針對(duì)國內(nèi)職業(yè)中專美術(shù)教育現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見。

職業(yè)中專 美術(shù)教育 內(nèi)在培養(yǎng)

一、我國職業(yè)中專美術(shù)教育現(xiàn)狀

隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)潮的來襲，各大中職院校相繼設(shè)立與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的科目，學(xué)生數(shù)量逐漸上升。但職業(yè)中專在美術(shù)教學(xué)質(zhì)量方面沒有跟上教育質(zhì)量的進(jìn)程，主要存在以下幾個(gè)方面：

1.師資力量不足。從職業(yè)中專的師資力量上來看，大多數(shù)職業(yè)中專從事美術(shù)專業(yè)的教師人數(shù)較少，所要教學(xué)的班級(jí)卻很多，學(xué)生數(shù)量較大，師生比例不協(xié)調(diào)，能否保障教學(xué)質(zhì)量成為一大難題。教師的教學(xué)方式較為古板，使學(xué)生不能完全吸收美術(shù)知識(shí)，更無法深入進(jìn)行美術(shù)內(nèi)涵的培養(yǎng)。

2.美術(shù)教學(xué)功利化。美術(shù)教育是德育教育的一個(gè)基本組成部分，但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的只是為自己的應(yīng)試前途增加籌碼。無論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長，美術(shù)教育的目的都不再是提升學(xué)生的審美人格，而是為了提高學(xué)生的就業(yè)率，找到更好的工作。學(xué)校美術(shù)教學(xué)中老師更加關(guān)注對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)與教育，使美術(shù)教育停留在外在的美術(shù)“專業(yè)化”學(xué)習(xí)上，讓美術(shù)教學(xué)變得功利化，單調(diào)無趣，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮不了美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、完善人格的重要作用。

3.學(xué)生技能水平高低不等。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而且所學(xué)課程很多，很多學(xué)生為了達(dá)標(biāo)，以不同的方式突襲美術(shù)知識(shí)，加上學(xué)生自身美術(shù)基礎(chǔ)高低不等，造成學(xué)生的美術(shù)技能層次各不相同。有的學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)較為膚淺，有的甚至美術(shù)功底全無，不具備繪畫能力。

二、提升職業(yè)中專美術(shù)教育建議

1.提高美術(shù)教師職業(yè)素養(yǎng)。提高美術(shù)教師的美學(xué)修養(yǎng)以及內(nèi)在素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生更好地接受美術(shù)教育起到巨大的推動(dòng)作用。美術(shù)教師必須具備一定的專業(yè)能力，以審美的眼光促使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生認(rèn)知。全方位提高教師的各項(xiàng)工作能力，提高美術(shù)老師的綜合素質(zhì)是美術(shù)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。如果美術(shù)教師想要將美術(shù)知識(shí)和技能更好地傳遞給學(xué)生，首先必須強(qiáng)化和提高個(gè)人的教育素質(zhì)，遵從傳統(tǒng)的道德理論知識(shí)教育學(xué)生，在學(xué)生的心目中樹立良好榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生在教育過程中接受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)知識(shí)，豐富自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升教育職業(yè)應(yīng)有的內(nèi)涵，使學(xué)生在教師的言行舉止中受到正面影響。

2.構(gòu)建良好的美術(shù)氛圍。學(xué)校對(duì)學(xué)生而言，是日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)重要的地方。因此良好的教學(xué)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生更加放松，使學(xué)生在潛移默化中受到影響。藝術(shù)源于生活，也影響生活。藝術(shù)憑借自身特殊的方式以及特殊的魅力滿足人們對(duì)于文化與精神的需要。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的必要前提。如果學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，則會(huì)激發(fā)其對(duì)知識(shí)的求知欲望，相對(duì)來說學(xué)習(xí)就會(huì)變得很容易。因此，在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情景，活躍課堂氛圍就變得非常重要。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每幅美術(shù)作品都會(huì)給學(xué)生帶來不同的感悟，教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的處境做全面解釋和陳述，讓學(xué)生們加以創(chuàng)作，使美術(shù)以情景劇的形式再次呈現(xiàn)出來。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的作品，通過學(xué)生們的親身參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)思考的同時(shí)提升學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力、美術(shù)感知審美能力。教師應(yīng)該注重學(xué)生們個(gè)體之間的差異性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和培養(yǎng)，使學(xué)生美術(shù)方面的潛力得到更好的發(fā)揮。教師通過換位思考，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供保障。

4.調(diào)整教學(xué)模式。每一位美術(shù)教育工作者都應(yīng)認(rèn)真研讀教材，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，活躍美術(shù)課堂氛圍。每位教師更要緊跟時(shí)代潮流，不斷提升自身審美素養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多學(xué)習(xí)、多交流、多創(chuàng)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能被深深吸引，在潛移默化中樹立良好的審美觀，取得更為明顯的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)作出更多富有個(gè)性色彩的作品。在美術(shù)課的教育過程中，教師不僅要靈活應(yīng)用各種教法還要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要充分利用現(xiàn)有的設(shè)備展示大量的優(yōu)秀作品，滿足學(xué)生的感官需求，刺激學(xué)生的審美觀。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也要因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

三、總結(jié)

美術(shù)與其他專業(yè)不同，硬性傳輸和培訓(xùn)并不能起到良好的教學(xué)效果。就像設(shè)計(jì)行業(yè)，不管是平面設(shè)計(jì)還是環(huán)境設(shè)計(jì)，都需要具有創(chuàng)新能力和審美觀的人才，所以美術(shù)教育占有舉足輕重的位置。21世紀(jì)的教育是全面發(fā)展的教育，是真正的素質(zhì)教育。只有重視美術(shù)教育，才能真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[1]簡武欽．全面剖析美術(shù)教學(xué)[J]．劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2011

[2]馮媛媛．激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣[J]．時(shí)代教育，2013

[3]許 潔．新視域下中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及解決的對(duì)策探析[J]．文理導(dǎo)航(中旬)，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0166