探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吉林省長春市延安小學(xué) 張宇航

探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吉林省長春市延安小學(xué) 張宇航

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在此種情況下，開展小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式，教授學(xué)生語文知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析和探討。

小學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

在我國教育領(lǐng)域深化改革的背景下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以新課程要求為標(biāo)準(zhǔn)，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等，使其可以有效應(yīng)用于語文教學(xué)中，教授學(xué)生語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如此才能使學(xué)生在素質(zhì)教育背景下良好的成長和發(fā)展。那么，如何具體探究和革新小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？筆者在下文中對此問題展開分析和探討。

一、設(shè)置情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施不斷深化的情況下要求小學(xué)語文教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，優(yōu)化落實(shí)語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)生認(rèn)知能力、控制能力、理解能力不強(qiáng)，利用傳統(tǒng)教學(xué)或理論化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，很難讓取得良好效果。對此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、理解能力的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語文情境教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到生動形象、樂趣十足、自由輕松的教學(xué)活動中，如此才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生投入到語文情境演繹中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，教授學(xué)生《游園不值》一課時，教師可以先向?qū)W生簡述文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生按照自己的理解演繹這一過程。如此便有學(xué)生做出詩人的樣子，在課堂上放慢腳步，仿佛踏在綠苔上，陶醉似得念誦“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”等句子。如此妙趣橫生的表演，必然會增強(qiáng)教學(xué)氛圍，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)散創(chuàng)新思維，逐步增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。而對于學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文教學(xué)中積極聯(lián)系生活實(shí)際。正所謂知識來源于生活，最終服務(wù)于生活，語文尤為如此。為了使學(xué)生能夠在語文教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)新興趣，語文教師應(yīng)當(dāng)在編排語文教學(xué)方案的過程中將生活實(shí)例巧妙、合理的地插入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中以接觸自己熟知的生活為基礎(chǔ)，學(xué)生可以相對自然、輕松地接觸知識，并積極融入其中，有利于學(xué)生創(chuàng)新興趣的增強(qiáng)。

例如，小學(xué)語文教師教授學(xué)生《賣火柴小姑娘》一課時，讓學(xué)生回顧自己的童年生活，對比賣火柴小姑娘的經(jīng)歷，使學(xué)生在情感上與文章產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而鼓勵學(xué)生思考和想象，為賣火柴小姑娘設(shè)定一個不一樣的結(jié)局，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

三、革新教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展小學(xué)語文教學(xué)活動難以達(dá)到教學(xué)要求，完成教學(xué)任務(wù)。此種情況下，應(yīng)當(dāng)革新小學(xué)語文教學(xué)活動，不僅可以提高語文教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。那么，如何革新教學(xué)活動呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合多媒體，將傳統(tǒng)單一的教師口述式教學(xué)轉(zhuǎn)為視頻、音頻、圖像等多種形式于一體的語文教學(xué)，即結(jié)合語文教材適當(dāng)?shù)氐牟迦胍曨l、音頻、圖像等，使語文教學(xué)更加生動形象，學(xué)生可以相對真實(shí)地的了解教師講授的語文知識，加之教師的正確引導(dǎo)和鼓勵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在語文教學(xué)中開展多種形式的教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如編創(chuàng)教學(xué)情境比賽、主題討論賽等。這種具有良性競爭性質(zhì)的比賽的開展，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，進(jìn)而在比賽過程中發(fā)散思維、開發(fā)智力，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，更好地的投入比賽。總之，在素質(zhì)教育背景下，革新教學(xué)活動是非常有意義的，不僅利于學(xué)生語文知識的增強(qiáng)，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、提供實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)語文教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生積極主動參與實(shí)踐活動過程中，學(xué)生之間相互協(xié)作，共同動腦動手完成實(shí)踐活動，嘗試運(yùn)用自身的綜合能力，如動手能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。加之教師的正確指引，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神必然得到強(qiáng)化。所以，為小學(xué)生提供適合的語文實(shí)踐機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

素質(zhì)教育背景下，開展小學(xué)語文教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的、陳舊的、單一的教學(xué)方法，積極革新教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，如此才能使以學(xué)生為主體的小學(xué)語文教學(xué)活動科學(xué)、合理、有效地的開展，強(qiáng)化學(xué)生知識水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為促進(jìn)小學(xué)生在未來求學(xué)之路上的良好發(fā)展創(chuàng)造條件。所以，在我國大力提倡素質(zhì)教育的情況下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求革新小學(xué)語文教學(xué)活動是非常有意義的。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0158