淺論素質(zhì)教育與師德建設(shè)

江西省興國縣第二小學(xué) 鐘 玲

淺論素質(zhì)教育與師德建設(shè)

江西省興國縣第二小學(xué) 鐘 玲

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。我國正處于社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這對于培養(yǎng)和造就一代新人提出更加迫切的要求。教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響和決定教育的質(zhì)量和人才的質(zhì)量，關(guān)系民族的素質(zhì)和現(xiàn)代化事業(yè)的前途命運(yùn)。

素質(zhì)教育 師德建設(shè)

一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是科教興國的關(guān)鍵舉措

當(dāng)今世界，綜合國力的競爭越來越表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力的競爭。無論其中哪一個(gè)方面，教育都具有基礎(chǔ)性地位。科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、國防和社會發(fā)展中的作用日益突出，知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度日益加快，如果說過去國際軍事政治斗爭的背后，主要表現(xiàn)為爭奪工業(yè)化必需的資源和商品，資本輸出的市場。那么，當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開。發(fā)展的優(yōu)勢蘊(yùn)藏于知識和科技之中，社會財(cái)富日益擁有知識和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集。誰在知識和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢誰就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位。

二、素質(zhì)教育與師德建設(shè)的關(guān)系

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，教師的素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中道德具有決定性、基礎(chǔ)性地位。換句話說，只有首先具備了優(yōu)良的道德素質(zhì)，才能成為優(yōu)秀的老師，有了高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

1.實(shí)施素質(zhì)教育是師德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)的歸宿。教師職業(yè)道德建設(shè)是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德最基本的要求是教書育人，為人師表。我們必須圍繞實(shí)施素質(zhì)教育抓師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生接受素質(zhì)教育的范圍、程度、教學(xué)效果和社會實(shí)踐成效估價(jià)、評判師德建設(shè)的得失，或衡量每個(gè)教師職業(yè)道德水平的高低。離開了實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)根本目的，師德建設(shè)就失去意義。教師職業(yè)道德要以馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)江澤民同志的《關(guān)于教育問題的談話》精神，按照《中華人民共和國教師法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，充分調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的主力軍作用，使廣大教師堅(jiān)定社會主義信念，擁護(hù)黨的路線，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

2.師德建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的方向保證。加強(qiáng)師德建設(shè)是培養(yǎng)一代創(chuàng)新人才的需要。一代創(chuàng)新型人才的成長有賴于教師的言傳身教，青少年的創(chuàng)新素質(zhì)有賴于教師對教育理想的不懈追求和教育工作的不斷改革探索。師德狀況和水平，教師的事業(yè)心、責(zé)任感、人生觀、世界觀是決定其教育工作水平和事業(yè)心成就大小所在。加強(qiáng)師德建設(shè)是針對目前師資隊(duì)伍中出現(xiàn)的一些問題（如搞有償家教，巧立名目亂收費(fèi)，亂攤派等）的危害性提出的迫切要求，在全社會倡導(dǎo)尊師重教，教師的地位和待遇不斷提高改善的情況下，上述問題的存在不但對教育工作本身帶來危害，而且影響學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，影響社會穩(wěn)定和學(xué)校安全，影響國家改革和發(fā)展大局。學(xué)生身上的許多品德問題與師德滑坡密切相關(guān)。不加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)校德育工作也難以到位，難以取得理想成效。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)建設(shè)

1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高廣大教師對加強(qiáng)新形勢下師德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識，在當(dāng)前開展師德、師風(fēng)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)理論放在首位，學(xué)習(xí)法律規(guī)定，通過讀書學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻?、專題討論等有關(guān)方式，引導(dǎo)教師從社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的全局、從青少年一代的健康成長與國家前途命運(yùn)的關(guān)系、從師德師風(fēng)狀況和科教興國的戰(zhàn)略的實(shí)施充分認(rèn)識加強(qiáng)師德建設(shè)的積極性的緊迫性。

2.要以增強(qiáng)教書育人，為人師表的責(zé)任感和使命感為中心內(nèi)容，認(rèn)真開展師德師風(fēng)建設(shè)的專題教育。根據(jù)新形勢下師德、師風(fēng)出現(xiàn)的新情況、新問題，研究師德建設(shè)的新特點(diǎn)，探索新規(guī)律，采取生動(dòng)實(shí)際，靈活多樣、入耳入腦、切實(shí)有效的方式和方法，加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育工作。充分發(fā)揮先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，引導(dǎo)教師學(xué)先進(jìn)，找差距，見行動(dòng)。抓住一些師德師風(fēng)的典型事例，組織對事不對人的討論分析，以便舉一反三，防患于未然。引導(dǎo)教師樹立素質(zhì)教育的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，堅(jiān)持把“學(xué)會做人”放在教育工作的首要位置。全面關(guān)心青少年健康成長，既要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，又要耐心細(xì)致、和藹熱情，循循善誘，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，人人都成為有用之才。

3.建立健全師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度。師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性工作，必須以制度為保證，要結(jié)合本地、本校實(shí)際，經(jīng)過研究論證，制定具有針對性、操作性、實(shí)效性強(qiáng)的教師隊(duì)伍管理制度，師德師風(fēng)的考評機(jī)制。思想教育與制度建設(shè)結(jié)合起來，把教師的職業(yè)道德水平和師德師風(fēng)情況列為教師考核的重要內(nèi)容。對于嚴(yán)重違背師德造成嚴(yán)重后果的要按制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不遷就姑息。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，把師德建設(shè)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。各級教育行政部門、各級各類學(xué)校都必須把師德列為加強(qiáng)德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)列入日常工作議程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)。加強(qiáng)基層組織和學(xué)校的各項(xiàng)管理，做到責(zé)任到人，職責(zé)明確，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范、言傳身教；黨組織和黨員要發(fā)揮政治核心作用，做好深入細(xì)致的思想政治工作；教育工會、共青團(tuán)和教職工作大會要根據(jù)自己的職能和特點(diǎn)，積極組織開展群眾的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

各級各類學(xué)校廣大教師隊(duì)伍，是一支具有優(yōu)良師德傳統(tǒng)，經(jīng)過各種斗爭考驗(yàn)，為我國教育事業(yè)立下特殊功勛的隊(duì)伍。在新的歷史時(shí)期，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育形勢下，教師應(yīng)肩負(fù)歷史重任，圍繞素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)化自身的師德建設(shè)，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，使師德建設(shè)和素質(zhì)教育相得益彰。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0107