高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象探析

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周金龍

一、高職院校學(xué)生曠課的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

曠課是全社會關(guān)注的一個熱點(diǎn)話題，給高職院校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)帶來了很多負(fù)面的影響，也是高職教育工作者必須要解決的一個難題。大部分學(xué)生認(rèn)為曠課行為在整個大學(xué)生活當(dāng)中是一件再正常不過的事情，他們對曠課行為產(chǎn)生的后果不重視。錄取時高職院校學(xué)生比普通本科院校的分?jǐn)?shù)要低很多，學(xué)生整體素質(zhì)差別很大，自我管理能力和自學(xué)能力通常比較差。根據(jù)實際調(diào)研顯示，盡管高職院校對學(xué)生的考勤比普通本科院校還要嚴(yán)格，但是取得的效果并不盡如人意，高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象還很嚴(yán)重。高職院校的學(xué)生曠課具有一些特點(diǎn) ：輔導(dǎo)員和任課教師考勤不 嚴(yán)格的班級學(xué)生曠課人數(shù)較多，公共選修課比專業(yè)必修課曠課人數(shù)要多，學(xué)校遇法定節(jié)假日放假前后以及開學(xué)前幾天學(xué)生的曠課情況尤其突出，臨近畢業(yè)的大三學(xué)生比大一、大二學(xué)生曠課現(xiàn)象更為嚴(yán)重。通常曠課的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)成績越差，而學(xué)習(xí)成績差，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、高職院校大學(xué)生曠課現(xiàn)象的原因分析

1.外在原因

（1）社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響 。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)生功利性的思想越來越嚴(yán)重，他們對經(jīng)濟(jì)因素的關(guān)注程度也越來越高。學(xué)生主要關(guān)注所學(xué)知識能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益高低，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)可有可無，忽略了學(xué)習(xí)的積累性和漸進(jìn)性，有時他們寧愿選擇做兼職也不愿留在教室學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用可以幫助學(xué)生獲取有用的知識，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一些自制力差的學(xué)生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這導(dǎo)致顯性的曠課現(xiàn)象。另一方面，移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生可以隨時隨地地利于手機(jī)上網(wǎng)，很多學(xué)生對手機(jī)有嚴(yán)重的依賴性，這產(chǎn)生了隱性的曠課現(xiàn)象。

（2）教學(xué)管理和課程設(shè)置的因素。據(jù)調(diào)查，教師和課程設(shè)置是學(xué)生曠課的一個重要原因。如果教師備課不充分，不重視教學(xué)，在整個教學(xué)中沒有激情，不靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，只一味的照本宣科，那么學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，如果學(xué)校在課程設(shè)置的時候，理論課占整個教學(xué)體系的比例過大，而實踐性的教學(xué)占比較小，理論和實踐不能有機(jī)地結(jié)合起來，也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。

2.內(nèi)在原因

（1）高職學(xué)生生活習(xí)慣散漫，自我控制能力差。

（2）缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

（3）高職院校學(xué)生對學(xué)習(xí)的期望降低 。

三、降低高職院校學(xué)生曠課行為的策略

1.大力進(jìn)行教學(xué)改革 ，提高教學(xué)整體效果

為了培養(yǎng)符合社會需求的實用型人才，提高高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須要進(jìn)行一系列有針對性的改革。可以根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，實行靈活的彈性學(xué)分制 ，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的課程，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。學(xué)校進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，比如，通過單獨(dú)招生招來的學(xué)生或是剛過提檔線的學(xué)生，可以在入學(xué)的時候把他們分在一個班級，教師在授課時要采用他們樂于接受的教學(xué)方式，同時在傳授知識時盡量簡單化，加大實踐性教學(xué)的比重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

第一，通過文化活動的開展，把科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀和集體主義精神合理滲透到各類活動中去，提高時效性、創(chuàng)新力度和廣大師生的參與度。可以定期舉辦專業(yè)技能大賽、新年文藝晚會、運(yùn)動會、乒乓球比賽、網(wǎng)球比賽、攝影展、集郵展、書畫展、職業(yè)設(shè)計、成功人士經(jīng)驗談、就業(yè)講座等活動。讓學(xué)生找到歸屬感，從思想上防止曠課的發(fā)生。第二，系列學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系，培育核心價值觀，正確引導(dǎo)全校師生樹立遠(yuǎn)大的理想信念。學(xué)校通過第二課堂、校外實踐、思想政治理論課等多種形式和渠道，大力推動社會主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材。在學(xué)習(xí)、生活等各個方面充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，在學(xué)生當(dāng)中形成“比、學(xué) 、趕、幫 、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三，大力倡導(dǎo)團(tuán)隊學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，建立技術(shù)攻關(guān)小組、學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作室、學(xué)習(xí)小組等全方位、多層次的的學(xué)習(xí)組織，培育優(yōu)秀個人和學(xué)習(xí)型組織，發(fā)揮先進(jìn)帶動后進(jìn)作用，利于其長期發(fā)展。

3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生曠課的主要原因是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是解決高職學(xué)生曠課問題的有效途徑。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生通過分析自己的優(yōu)勢、劣勢，綜合各方面的情況，確立自己的短、中和長期目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的積極導(dǎo)向作用 ，激發(fā)學(xué)生的自主意識，有效避免曠課行為的發(fā)生。

4.各部門密切配合，提高管理水平，嚴(yán)格考勤制度

教務(wù)處和學(xué)生處等部門要密切聯(lián)系，有效監(jiān)督學(xué)生的上課情況，制定并執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度。要求所有任課老師在上課前要點(diǎn)名，班主任及教務(wù)處到班級內(nèi)隨機(jī)點(diǎn)名，學(xué)生到宿舍檢查學(xué)生情況，發(fā)生曠課學(xué)生要及時、堅決處理。做到有制度、有落實、有考核、有結(jié)果，在規(guī)章制度上對學(xué)生形成“威懾”，杜絕曠課現(xiàn)象的發(fā)生。

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