多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專聽力教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究——以天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校高職英語聽力教學(xué)為例

天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校公共課教學(xué)部 劉玉強 牛筱婷

一、天津醫(yī)學(xué)高專英語聽力教學(xué)存在的問題

聽力教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，讓學(xué)生掌握英語交流的技能，提高英語聽力的水平。但是，由于受到應(yīng)試教育的影響，天津醫(yī)學(xué)高專英語教學(xué)也是深受其害，只注重理論教學(xué)，而忽視了英語的實際應(yīng)用。在聽力教學(xué)過程中，還延續(xù)運用高中強化訓(xùn)練的模式，或者是借用了本科英語教學(xué)方式，并沒有考慮到高職學(xué)生的自身實際，導(dǎo)致該校英語聽力教學(xué)在實踐中存在較大的問題。

1.學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，由于高職學(xué)生大都為本科落榜生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識相對較弱，詞匯量嚴重不足，在聽英語時會遇到大量生詞，由于受到中學(xué)時期不規(guī)范的語音的影響，很多學(xué)生語音的發(fā)音不準，從而導(dǎo)致聽覺也形成習(xí)慣性錯誤，因此，進步很慢。一旦屢受挫折，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會造成惡性循環(huán)。即使學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施很先進，最終也成了擺設(shè)。

2.聽力材料不能與專業(yè)相結(jié)合。學(xué)校的聽力材料還是以對話和短文為主，而且表達方式較為正式，往往缺乏真實的聽力場景，因此無法體現(xiàn)出真正口語交流的特點。其實，在口語交流過程中的肢體語言也是有利于幫助學(xué)生提高英語理解能力的。另一方面，該校是醫(yī)科類學(xué)校，由于聽力教材的普遍適用性，教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)特色，不能與醫(yī)學(xué)相關(guān)的實訓(xùn)相結(jié)合，因此聽力教學(xué)的目的性不是很明確。

3.教師互動教學(xué)缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。在應(yīng)試教育的大背景下，教師運用多媒體教學(xué)的方式也是需要改進的。多媒體只是教師播放聽力材料的手段，基本代替了教師填鴨式的傳授，而學(xué)生的被動接受知識的地位并沒有得到改變。還是改變不了傳統(tǒng)教學(xué)模式下不能充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的局面。教學(xué)方式毫無新意，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程簡單機械，很多學(xué)生認為上好聽力課就是為了拿高分，而沒有從自己的長遠發(fā)展來考慮。

二、提高高職高專英語聽力教學(xué)的策略和方法

針對該校英語聽力教學(xué)中存在的問題，相應(yīng)提出以下幾點解決策略。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以起到事半功倍的效果。作為高職高專英語教師，可以運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生看一些經(jīng)典電影，如湯姆漢克斯的《阿甘正傳》等，這些都不失為優(yōu)秀的英語聽力材料，通過這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，并逐漸引導(dǎo)他們聽一些復(fù)雜枯燥的聽力內(nèi)容。

2.謹慎選擇聽力材料。首先，學(xué)校要有選擇地對市場上的不同聽力材料版本進行篩選，結(jié)合自身專業(yè)特色的實際來選擇最合適的教材版本，改變常年來教材過于老化，跟不上時代的弊端；其次，還要注意教材的難度，針對該校高專學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)知識薄弱的實際情況，循序漸進地提高學(xué)生的聽力水平，不能好高騖遠，防止難度過大而挫傷學(xué)生的積極性。再次，要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，增強聽力教材的可視性和互動性，吸引學(xué)生的眼球，使每天都有不一樣的效果。在課堂上，教師充當引導(dǎo)者的作用，必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，使學(xué)生化被動為主動，為自己今后走上社會增加就業(yè)的砝碼。

3.改進教學(xué)方法。利用多媒體的教學(xué)手段，最大的特點就是可以利用圖文并茂的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)英語的教學(xué)環(huán)境，通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要改變以考試分數(shù)為主的教學(xué)目標，把聽力課改變成一堂游戲活動課，把主動參與讓位給學(xué)生，從而達到最佳的教學(xué)效果。要實現(xiàn)這種教學(xué)方法的改變，教師要做充分的準備工作。教師要在課前準備相關(guān)的素材，這些素材要充分結(jié)合學(xué)生的實際，并且有利于教學(xué)效果的提高。在聽力教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)聽力的內(nèi)容即興提一些問題，讓學(xué)生當堂完成。甚至還可把聽力材料變換成填空形式讓學(xué)生練習(xí)。既提高了學(xué)生的聽力能力，又鍛煉學(xué)生閱讀理解的能力，起到一舉兩得的效果。

綜上所述，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，首先，要如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于高職學(xué)生來說是非常重要的；其次，要審慎選擇聽力的材料，與本科聽力教學(xué)材料區(qū)別開來，做到與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合；最后，要注重改進教學(xué)方法，使傳統(tǒng)聽力教學(xué)方法和多媒體教學(xué)有機結(jié)合，進而真正有效地提高高職高專英語聽力教學(xué)的效果?？傊?，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專聽力教學(xué)的改革之路并不是一帆風(fēng)順的，需要社會各界共同的努力，促進高職人才的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。

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