項(xiàng)目化教學(xué)在《礦山機(jī)械》課中的探索和實(shí)施

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院 高永華

自二十世紀(jì)課程的改革至今，構(gòu)建以能力發(fā)展為主導(dǎo)，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體化的專(zhuān)業(yè)課程體系占據(jù)主導(dǎo)地位，形成熱點(diǎn)。項(xiàng)目化課程是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)理念的體現(xiàn)，主旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從2009年開(kāi)始，《礦山機(jī)械》的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目承擔(dān)了積極探索新課程體系相應(yīng)的教學(xué)模式，構(gòu)建項(xiàng)目化課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，探索并建立教學(xué)內(nèi)容模塊化，能力培養(yǎng)項(xiàng)目化，實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化的教學(xué)模塊。

一、《礦山機(jī)械》教學(xué)原有的弊端

《礦山機(jī)械》是由《礦山流體機(jī)械》《煤礦提升運(yùn)輸機(jī)械》《采掘機(jī)械》這三門(mén)課程整合而來(lái)的?！兜V山機(jī)械》是礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，該課程是學(xué)生考取相應(yīng)崗位資格證書(shū)的培訓(xùn)課程。原有的教學(xué)模式屬于學(xué)科型的課程教學(xué)模式，存在諸多弊端。

其一，課程教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。舊有的學(xué)科型教學(xué)模式建立在知識(shí)傳授為主導(dǎo)的完整的理論型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，不符合職業(yè)教育的實(shí)踐需求，不能達(dá)到學(xué)以致用的原則。其二，沒(méi)有形成客觀的考核驗(yàn)證體系。舊有的教學(xué)驗(yàn)證評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，知識(shí)目標(biāo)的完成是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的結(jié)果只是卷面分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)生為完成考核目標(biāo)就會(huì)去背書(shū)，而與真正的勝任崗位職責(zé)，完成崗位操作的職業(yè)能力相脫軌，不能形成客觀的驗(yàn)證體系。其三，高等職業(yè)教育教學(xué)的知識(shí)性與能力訓(xùn)練不相符，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)職業(yè)操作能力為主。過(guò)去的學(xué)科型教學(xué)模式采取傳統(tǒng)的教師教知識(shí)，學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不能真正的提高學(xué)生的系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)際操作方面的能力，不利于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能水平。

二、實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)是礦山機(jī)械的設(shè)備和技術(shù)需求

1.實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)是礦山機(jī)械設(shè)備的要求

2010年高產(chǎn)高效綜采技術(shù)的核心是井下工作綜合機(jī)械化，采用采煤輸送設(shè)備、重型刮板輸送機(jī)、大型帶式輸送機(jī)和全自動(dòng)刨煤設(shè)備等新型裝備。為此，中國(guó)煤礦工程機(jī)械裝備集團(tuán)、太原重型機(jī)械集團(tuán)煤機(jī)有限公司在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，加快礦山機(jī)械企業(yè)的改組。形成具有創(chuàng)新能力的企業(yè)實(shí)體，形成具備成套設(shè)備的煤炭機(jī)械開(kāi)采設(shè)備的綜合實(shí)體。

2.實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)是滿足崗位培訓(xùn)的需求

礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的范圍包括煤礦企業(yè)機(jī)械和電氣設(shè)備操作，維護(hù)檢修及安裝調(diào)試?！兜V山機(jī)械》課程對(duì)應(yīng)的崗位主要有：設(shè)備操作司機(jī)，煤礦機(jī)械設(shè)備維修工、煤礦機(jī)械設(shè)備安裝工等。要求這些技術(shù)工人懂原理、結(jié)構(gòu)、性能，熟悉煤礦機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)，懂設(shè)備的維修、保養(yǎng)，會(huì)常見(jiàn)故障的排除，懂設(shè)備的調(diào)試。

三、《礦山機(jī)械》課程改革施行項(xiàng)目化教學(xué)的重要舉措

礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該采取理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1.專(zhuān)家與企業(yè)共同完成崗位調(diào)研任務(wù)，制定課程需求標(biāo)準(zhǔn)。確定每個(gè)課程的專(zhuān)業(yè)需求任務(wù)，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)中確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院設(shè)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi)。學(xué)生在實(shí)踐中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課程學(xué)習(xí)和考核時(shí)，采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)中以企業(yè)能力需求為主導(dǎo)，將培養(yǎng)實(shí)踐能力的需求融入到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)生完成該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后即可進(jìn)行相應(yīng)工種的技能考核，考核的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的實(shí)踐能力相掛鉤，學(xué)生的總成績(jī)?yōu)楦鱾€(gè)項(xiàng)目的加權(quán)平均值。

3.課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系包含教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。形成一整套完備的開(kāi)放性的課程評(píng)價(jià)體系，旨在促進(jìn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)。

四、在《礦山機(jī)械》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的好處

1.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施離不開(kāi)對(duì)教師的嚴(yán)格要求。教師要完成并落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法，不僅要具備深厚的理論功底專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，還應(yīng)該具備很高的綜合實(shí)踐能力，這樣就對(duì)教師提出了更高的要求，要全方面提高教師的教育教學(xué)的能力。同時(shí)要求教師更善于具備親和力，及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能靈活地及時(shí)處理課堂上的偶發(fā)事件，并處理得當(dāng)，不妨礙教學(xué)的進(jìn)度。

2.項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)整，整個(gè)課程的設(shè)計(jì)建立在適合學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以項(xiàng)目的立項(xiàng)為中心，有效整合教材，學(xué)校在課程設(shè)置上自編學(xué)習(xí)指導(dǎo)，編程各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求。

3.項(xiàng)目教學(xué)法著重在教學(xué)手段上的改革和創(chuàng)新。教學(xué)方法上，以任務(wù)學(xué)習(xí)為前提，教會(huì)學(xué)生逐步完成煤礦設(shè)備運(yùn)行、維修和安裝的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)要善于使用兩個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間的設(shè)備，完成培養(yǎng)高技人員的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)在教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)人員使用、教學(xué)設(shè)備選取、教學(xué)組織形式、考核評(píng)價(jià)等方面適時(shí)地做出評(píng)價(jià)。

總之，《礦山機(jī)械》實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，是師生共同實(shí)施并完成一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法旨在體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目立項(xiàng)為基本的課程設(shè)置，以實(shí)踐能力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)為重點(diǎn)，達(dá)到理論與實(shí)踐的教學(xué)相長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的全面發(fā)展的能力和創(chuàng)新能力。全面貫徹并落實(shí)現(xiàn)代化職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。

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