高校轉(zhuǎn)型時(shí)期教師評(píng)價(jià)科學(xué)化問(wèn)題研究

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 李 婧

教師評(píng)價(jià)工作是監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是保證教學(xué)中心地位的重要手段。學(xué)校通過(guò)常態(tài)化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，還能發(fā)揮“以評(píng)促教”的作用，促進(jìn)學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，同時(shí)推進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容

教師評(píng)價(jià)包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但更主要是教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋教師言行、工作態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等；對(duì)課程的評(píng)價(jià)主要涉及教學(xué)計(jì)劃安排、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)資源與設(shè)課價(jià)值等。

教師評(píng)價(jià)工作要順應(yīng)高等教育形勢(shì)的改革，體現(xiàn)新時(shí)期教育教學(xué)新要求。評(píng)價(jià)結(jié)果要能全面反映教師的教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、感受以及課程設(shè)置的合理性。要通過(guò)評(píng)教、評(píng)課等方式廣泛收集學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)建設(shè)性意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高教師教學(xué)水平，同時(shí)為學(xué)校決策提供有效信息。

二、現(xiàn)行高校教師評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)建設(shè)內(nèi)涵提升不足。目前各高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)沒(méi)有得到足夠的重視，對(duì)于如何進(jìn)一步開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革，改善教學(xué)條件，提高教師隊(duì)伍的整體水平，使特色更特，并以此帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，缺乏好的效果；精品課程的建設(shè)大都停留在申報(bào)時(shí)的水平，課程教學(xué)改革、網(wǎng)上教學(xué)資源的充實(shí)以及課程的示范輻射作用都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。實(shí)踐教學(xué)基地一些還是停留在簽訂協(xié)議層面，對(duì)于如何加強(qiáng)深度合作，創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件與環(huán)境，真正發(fā)揮培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的重要作用，探索不夠，行動(dòng)不夠。

2.教研活動(dòng)的主動(dòng)性和針對(duì)性有待加強(qiáng)。教研教改活動(dòng)是教師相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平的重要平臺(tái)，是我國(guó)高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來(lái)，這一傳統(tǒng)沒(méi)能得到很好的傳承。盡管高校的教研教改活動(dòng)記錄反映，多數(shù)高校都開(kāi)展了教研活動(dòng)，但普遍計(jì)劃性、針對(duì)性不強(qiáng)，效果不明顯。而且在實(shí)地考察中還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的教研活動(dòng)記錄有虛構(gòu)的成分，記錄沒(méi)有過(guò)程，不詳細(xì)，不完整，不能客觀反映教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。

3.學(xué)生到課率不太理想。根據(jù)調(diào)查顯示，全國(guó)高校學(xué)生平均到課率普遍偏低，沒(méi)有達(dá)到90%，一般情況下只有87.26%。在各高校教學(xué)督導(dǎo)巡教過(guò)程中，普遍呈現(xiàn)出高年級(jí)，特別是畢業(yè)班，遲到、缺課現(xiàn)象尤為突出。

三、優(yōu)化高校教師評(píng)價(jià)途徑

各高校應(yīng)根據(jù)其教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以及確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)一般是根據(jù)有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和調(diào)控機(jī)制，使教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果能及時(shí)反饋并加以落實(shí)。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參與教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的主要過(guò)程。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的跟蹤評(píng)價(jià)，注重用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。

學(xué)校要廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面特別是用人單位的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)育人工作，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控。要加強(qiáng)與國(guó)際及省外高水平大學(xué)合作與交流，要制定規(guī)劃、創(chuàng)造條件，有計(jì)劃在相關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展國(guó)際評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和評(píng)價(jià)工作水平。

1.提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，堅(jiān)持集體備課，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究；健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，要特別重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，實(shí)行新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度；實(shí)施教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核，科學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和教學(xué)業(yè)績(jī)，引導(dǎo)教師把主要精力投入到教學(xué)中來(lái)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。要配齊配強(qiáng)各級(jí)教學(xué)管理人員，在學(xué)院崗位設(shè)置中，綜合考慮學(xué)院學(xué)生人數(shù)、教職員工數(shù)、承擔(dān)教學(xué)工作的任務(wù)等情況核定教學(xué)管理人員崗位，使教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)有科學(xué)制度作保障。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供多樣化的職業(yè)前景，保持教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性和活力。

3.加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享建設(shè)。加強(qiáng)信息化資源共享平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程項(xiàng)目的實(shí)施，建設(shè)一批精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

[1]張公緒.現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1995.5

[2]陶西平.教育評(píng)價(jià)辭典[Z].北京:北京師范大學(xué)出版社，1998