羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革初探——以長(zhǎng)沙學(xué)院為例

長(zhǎng)沙學(xué)院 楊芳良

為了深入貫徹落實(shí)教育部2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的體育教育思想，著眼學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念和管理理念，優(yōu)化整合教育資源，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材設(shè)施，充分挖掘現(xiàn)有教師潛能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、課內(nèi)課外一體化。努力培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識(shí)和能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。長(zhǎng)沙學(xué)院于2011年下學(xué)期開(kāi)始在全校范圍內(nèi)實(shí)施羽毛球課課俱樂(lè)部制教學(xué)改革。

一、長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)的基本模式

長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)分為三種形式，即羽毛球基礎(chǔ)體育課、羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課和羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課。

羽毛球基礎(chǔ)體育課在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周2 學(xué)時(shí)，每學(xué)期16 周，修滿32 學(xué)時(shí)，成績(jī)合格計(jì)2 學(xué)分，共計(jì)8 學(xué)分?；A(chǔ)體育課由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，在規(guī)定的時(shí)間段自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，重新編班進(jìn)行教學(xué)，在正常上課時(shí)間進(jìn)行。此階段的課程為羽毛球基礎(chǔ)課程，選中的學(xué)生為羽毛球俱樂(lè)部的基礎(chǔ)會(huì)員。部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生可跳過(guò)基礎(chǔ)會(huì)員階段，直接申請(qǐng)成為中級(jí)會(huì)員，參加中級(jí)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。

羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課又可稱為羽毛球俱樂(lè)部指導(dǎo)課，各年級(jí)學(xué)生均可參加。學(xué)校成立羽毛球俱樂(lè)部，各年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好，可申請(qǐng)加入羽毛球俱樂(lè)部，成為中級(jí)會(huì)員，中級(jí)指導(dǎo)課每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期16 周，學(xué)生修滿32 個(gè)學(xué)時(shí)，計(jì)2 個(gè)學(xué)分。中級(jí)指導(dǎo)課由任課教師在中級(jí)會(huì)員中選擇運(yùn)動(dòng)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生參加，星期六授課。

羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課又可稱為雙向選擇課，各年級(jí)學(xué)生均可報(bào)名參加，但必須接受任課教師的考核與挑選，即“雙向選擇”。每周10 學(xué)時(shí)，每學(xué)期16 周，修滿160 個(gè)學(xué)時(shí)，成績(jī)合格，計(jì)4學(xué)分。多修學(xué)分可替代通識(shí)選修課。羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課由教師在學(xué)校成立的羽毛球俱樂(lè)部中挑選一批運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生（成為高級(jí)會(huì)員）組成1~2 支代表隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。高級(jí)訓(xùn)練課培養(yǎng)的學(xué)生（高級(jí)會(huì)員）在教師的指導(dǎo)下，反過(guò)來(lái)又可參加和開(kāi)展俱樂(lè)部的工作和競(jìng)賽，進(jìn)行對(duì)外交流與合作，代表學(xué)校參加省級(jí)或國(guó)家級(jí)的體育比賽。羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課在課余及寒暑假時(shí)間進(jìn)行。

二、羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革的意義

羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革充分體現(xiàn)了“以人為本、健康第一”的體育教育思想，符合新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的達(dá)到運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)目標(biāo)的要求。在羽毛球基礎(chǔ)體育課、羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課、羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課三個(gè)不同層次的課程教學(xué)過(guò)程中，充分感受羽毛球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。掌握自我管理、自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)體育情感和體育能力，樹(shù)立終身體育鍛煉的思想，使學(xué)生將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為鍛煉身體，休閑娛樂(lè)的重要方法之一。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和不斷超越自我的能力。使之成為走入社會(huì)后具有從事體育自我鍛煉能力，特別是能夠成為社會(huì)活動(dòng)的積極參與者和組織者。同時(shí)通過(guò)羽毛球課程的組織與教學(xué)，使選擇該課不同層次的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力，組織能力，創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)與合作能力諸方面都得到不同程度的提高，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

三、長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革之前的基本狀況

長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課發(fā)展大致經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段：從2006年天健體育場(chǎng)修建了6 片羽毛球場(chǎng)后，開(kāi)始開(kāi)設(shè)了羽毛球課。在2007年版公共體育課教學(xué)大綱中增加了羽毛球的教學(xué)內(nèi)容，主要包括正反手握拍、正手發(fā)高遠(yuǎn)球、反手發(fā)近網(wǎng)球、正反手擊高遠(yuǎn)球和平抽平擋技術(shù)等。當(dāng)時(shí)是按教學(xué)班男女生分班上課，羽毛球只是作為輔修教材，解決雨天上課的實(shí)際困難，學(xué)生練習(xí)的人數(shù)很多，相對(duì)場(chǎng)地很少。教師只是介紹一下練習(xí)方法，學(xué)生以自由分散練習(xí)為主，沒(méi)有具體的考試內(nèi)容和要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。但此時(shí)每學(xué)期開(kāi)設(shè)了兩個(gè)班的羽毛球通識(shí)選修課，羽毛球愛(ài)好者在網(wǎng)上選課，全校組成2 個(gè)班，一個(gè)班30 個(gè)人，由體育教學(xué)部最擅長(zhǎng)羽毛球教學(xué)的教師任教，教學(xué)效果很好，很多學(xué)生從此愛(ài)上了羽毛球，這些學(xué)生成了各個(gè)系的羽毛球骨干。他們不僅羽毛球技術(shù)水平得到了很大的提高，而且羽毛球裁判能力也得到了很大的提升。2010年長(zhǎng)沙學(xué)院承辦了湖南省第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球比賽，所有司線裁判都是在羽毛球通識(shí)選修課班上的優(yōu)秀學(xué)生中選拔和培訓(xùn)出來(lái)的，他們圓滿完成了這次羽毛球比賽的裁判工作。第二階段：從2011年9月長(zhǎng)沙學(xué)院全面實(shí)施體育課俱樂(lè)部制教學(xué)開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)辟了兩個(gè)專門的羽毛球教學(xué)場(chǎng)地，每個(gè)場(chǎng)地有6 片羽毛球場(chǎng)。每個(gè)學(xué)期有30 個(gè)班900 多名學(xué)生上羽毛球課。為此制定了新的羽毛球課課程介紹、教學(xué)大綱、考試大綱。明確了教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一了考試標(biāo)準(zhǔn)，固定了教學(xué)人員。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性空前高漲。

四、長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革的內(nèi)涵

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

通過(guò)羽毛球基礎(chǔ)體育課、羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課、羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課三個(gè)層次的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，而且要使大多數(shù)學(xué)生能參加羽毛球比賽、欣賞羽毛球比賽，部分學(xué)生還能參與組織羽毛球比賽，勝任羽毛球比賽裁判工作，通過(guò)“以球會(huì)友”培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生懂得參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的深層次含義，使他們愛(ài)上羽毛球運(yùn)動(dòng)，并將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為他們“終身體育”的一個(gè)項(xiàng)目。

2.教學(xué)方法的改革

（1）注重啟發(fā)式教學(xué)。改變以教師為中心的傳統(tǒng)注入式教學(xué)方法，采取以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)。遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)自練方法的指導(dǎo)，對(duì)同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作每一節(jié)課都采用不同的練習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有不同程度的進(jìn)步，在羽毛球課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅得到身體鍛煉，同時(shí)也愉快地學(xué)習(xí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)、技能、練習(xí)方法和比賽技巧。

（2）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。利用長(zhǎng)沙學(xué)院“課程中心”將羽毛球課課程介紹、教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)日歷、教案、教學(xué)課件、比賽視頻、羽毛球比賽規(guī)則和裁判法、優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員介紹、羽毛球示范課的錄像等上傳到校園網(wǎng)上，使學(xué)生在選擇羽毛球課之前了解羽毛球課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)。讓選上羽毛球課的同學(xué)可以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。讓沒(méi)有選上羽毛球課的同學(xué)也能獲得一些羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)。通過(guò)“課程中心”的互動(dòng)平臺(tái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（3）通過(guò)教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。將羽毛球比賽貫穿教學(xué)全過(guò)程，制作了簡(jiǎn)單易行的長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球課俱樂(lè)部基礎(chǔ)體育課單打比賽成績(jī)表和雙打比賽成績(jī)表。第一學(xué)期學(xué)習(xí)單打，在期末時(shí)全班進(jìn)行5~6 輪單打淘汰賽排出名次。第二學(xué)期學(xué)習(xí)雙打，在期末時(shí)全班自由組合進(jìn)行4~5 輪雙打淘汰賽排出名次。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是到最后一周，比賽成績(jī)不太理想的同學(xué)可以向比自己名次靠前的同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功名次列前，激發(fā)了學(xué)生比賽斗志，培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神，學(xué)生通過(guò)這樣的比賽技戰(zhàn)術(shù)水平提高很快。

（4）延伸課堂教學(xué)效果。在體育教學(xué)部的倡導(dǎo)下，成立了長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球俱樂(lè)部，2012~2014年每年由俱樂(lè)部牽頭舉辦一次長(zhǎng)沙學(xué)院羽毛球混合團(tuán)體賽，以院、系為單位參加比賽，設(shè)有混雙、男雙、女雙、男單、女單等項(xiàng)目，以雙打?yàn)橹?，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，每屆參加比賽的學(xué)生達(dá)150 人以上，每年羽毛球俱樂(lè)部組織一次羽毛球單項(xiàng)比賽，每次參加比賽人數(shù)達(dá)100 人以上，豐富了學(xué)生的校園體育文化生活。每學(xué)期開(kāi)設(shè)一個(gè)班的羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課。常年參加羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課的學(xué)生30 多人，每年有10~12 名學(xué)生代表長(zhǎng)沙學(xué)院參加湖南省大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽或湖南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球比賽，取得了很好的成績(jī)。聘請(qǐng)校外羽毛球?qū)＜襾?lái)學(xué)校講學(xué)，豐富學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)。有時(shí)俱樂(lè)部還組織與其他兄弟院校進(jìn)行羽毛球友誼賽，加強(qiáng)了解、增進(jìn)友誼、共同提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.教學(xué)組織的改革

教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)的組織上，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，把教學(xué)中的一些管理工作交給學(xué)生完成。例如，在羽毛球課中，學(xué)生初步掌握了主要基本技術(shù)后，可安排各種不同形式和要求的教學(xué)比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理組織能力。另外在各種不同形式的比賽中，隨著比賽的逐漸正規(guī)化，使學(xué)生逐步掌握和理解比賽規(guī)則，同時(shí)體會(huì)如何做好一名裁判員，給學(xué)生搭起展示自己才華的平臺(tái)。這也是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的一個(gè)好方法。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

為貫徹落實(shí)新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中教學(xué)評(píng)價(jià)精神，強(qiáng)化羽毛球課程評(píng)價(jià)中的發(fā)展和激勵(lì)功能，淡化甄別和選拔功能，注重羽毛球教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)，把學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度納入考核評(píng)價(jià)體系之中，采用學(xué)生相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)步程度和學(xué)習(xí)效果相結(jié)合，階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考試和小論文相結(jié)合，將教學(xué)比賽成績(jī)作為評(píng)價(jià)重要內(nèi)容之一，使羽毛球課程評(píng)價(jià)更趨合理與科學(xué)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)羽毛球課俱樂(lè)部制教學(xué)改革，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了羽毛球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，而且使學(xué)生體驗(yàn)到羽毛球課給他們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)到許多羽毛球相關(guān)的知識(shí)、技能、練習(xí)方法及如何比賽和欣賞比賽，既鍛煉身體，又培養(yǎng)各方面的能力，提高學(xué)生對(duì)羽毛球課的興趣。使學(xué)生愛(ài)上羽毛球，使之成為終身體育鍛煉的一種方式。改變羽毛球課教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，將羽毛球理論基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)水平、基本戰(zhàn)術(shù)水平、比賽成績(jī)、裁判能力等全部納入羽毛球課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將羽毛球基礎(chǔ)體育課、羽毛球中級(jí)指導(dǎo)課、羽毛球高級(jí)訓(xùn)練課、羽毛球訓(xùn)練、羽毛球競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合起來(lái)形成課內(nèi)外一體化羽毛球教學(xué)模式。

[1]周登篙.體育科研概論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2006.03

[2]曲宗湖，顧淵彥.大學(xué)體育課程改革[M].北京:人民體育出版社，2004.03