如何成為一名合格的研究生導(dǎo)師

黃映恒 譚鴻禹 羅春林 覃筱燕

(廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 南寧 530004)

如何成為一名合格的研究生導(dǎo)師

黃映恒 譚鴻禹 羅春林 覃筱燕

(廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 南寧 530004)

研究生導(dǎo)師是在研究生培養(yǎng)期間起著絕對(duì)重要作用的角色。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生過程中，應(yīng)該掌握作為碩士研究生導(dǎo)師的基本知識(shí)，擁有先進(jìn)的科學(xué)思想，具有給研究生創(chuàng)造良好科研平臺(tái)的能力。同時(shí)，導(dǎo)師本身也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，保持科學(xué)研究的先進(jìn)性。重點(diǎn)從行為品德、科研能力、撰寫論文能力和語言表達(dá)能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

研究生導(dǎo)師；研究生培養(yǎng)；科學(xué)思想；科研平臺(tái)；綜合能力

近幾年來，中國高校，無論是985高校，還是211高校，甚至是剛剛從?？茖W(xué)校升格的本科院校，都在為中國培養(yǎng)一大批的研究生，數(shù)量已經(jīng)達(dá)到世界之最，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的差距有多大，這個(gè)數(shù)據(jù)很難統(tǒng)計(jì)。但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是絕大多數(shù)的研究生導(dǎo)師，在上崗之前，是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的，或者說是沒有經(jīng)過任何輔導(dǎo)的，往往都是自學(xué)成才。所以，如何成為一名合格的研究生導(dǎo)師，一直是一個(gè)重要問題，與研究生培養(yǎng)質(zhì)量有重大關(guān)聯(lián)的一個(gè)問題。

1 要掌握作為研究生導(dǎo)師的基本知識(shí)

研究生導(dǎo)師的工作，重在“導(dǎo)”還是重在“師”，如是認(rèn)為是重在“師”，就是“教學(xué)”第一了，即重在知識(shí)的認(rèn)知和掌握；如果重在“導(dǎo)”，如何“導(dǎo)”？這是一個(gè)重要問題。作為一名研究生導(dǎo)師，掌握必要的基本知識(shí)是很重要的。

1.1 掌握 “研究生導(dǎo)師”內(nèi)涵

研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，就是監(jiān)督者，管理人的意思。所以，根據(jù)碩士生學(xué)習(xí)的定位，導(dǎo)師的主要工作不應(yīng)重在于“教”而在于“導(dǎo)”。一方面，不僅要引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的前沿理論和技術(shù)。新的前沿理論和技術(shù)，導(dǎo)師并不一定掌握很好，但一定要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高其研究能力，提升學(xué)術(shù)品位和研究水平。研究生導(dǎo)師，不需要對(duì)研究生進(jìn)行灌輸式教育，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，而需要引導(dǎo)式的教育，要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開展研究。要為學(xué)生開好研究的課題。同時(shí)，研究生導(dǎo)師要明確：研究生所做的科研工作，不是對(duì)已知知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)造性發(fā)展知識(shí)，系統(tǒng)化地研究一個(gè)問題[2]。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，能學(xué)習(xí)到足夠的學(xué)科知識(shí)和足夠的科學(xué)方法的訓(xùn)練，監(jiān)督研究生的學(xué)習(xí)工作，是導(dǎo)師的一個(gè)首要工作。

1.2 掌握研究生類型和培養(yǎng)目標(biāo)

我國全日制碩士研究生按照培養(yǎng)方式的不同可以分為全日制學(xué)術(shù)型碩士和全日制專業(yè)型碩士兩種。這兩種全日制碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)是不同的。但是我們很多導(dǎo)師，在實(shí)際的研究生培養(yǎng)過程中，沒有什么差別。如果有差別，就是全日制學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)時(shí)需要發(fā)表論文，而全日制專業(yè)型碩士畢業(yè)時(shí)，不一定需要發(fā)表論文。結(jié)果全日制學(xué)術(shù)型碩士和全日制專業(yè)型碩士生畢業(yè)時(shí)，沒有什么差異性。

全日制學(xué)術(shù)型碩士以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。以廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料學(xué)碩士為例，材料學(xué)碩士研究生屬于全日制學(xué)術(shù)型碩士，它的培養(yǎng)方案是使研究生具有堅(jiān)實(shí)的材料學(xué)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向。掌握材料學(xué)研究的基本方法和測(cè)試技術(shù)，熟練掌握運(yùn)用一門外國語，能在材料學(xué)的領(lǐng)域取得有價(jià)值的研究成果，具有在本領(lǐng)域從事科研或教學(xué)工作的能力。學(xué)制為3年。

同時(shí)，材料學(xué)碩士研究生的學(xué)位論文的基本要求是碩士生應(yīng)盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科研活動(dòng)，論文的選題應(yīng)在學(xué)科領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。論文應(yīng)有創(chuàng)造性成果或新見解，全部內(nèi)容應(yīng)由作者本人撰寫。碩士生用于研究和撰寫學(xué)位論文的時(shí)間一般不得少于一年。學(xué)位論文內(nèi)容包括：選題的依據(jù)及意義、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及文獻(xiàn)綜述；研究內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案、研究方法、研究結(jié)果；理論證明、分析和結(jié)論；重要的計(jì)算、數(shù)據(jù)、圖表；必要的附錄、注釋、參考文獻(xiàn)等。學(xué)位論文數(shù)字一般不少2萬字，論文要求有400-800漢字的中文摘要及其對(duì)應(yīng)的英文摘要，與論文內(nèi)容相關(guān)的參考文獻(xiàn)要求有50篇以上，其中外文文獻(xiàn)20篇以上，大部分應(yīng)為近5年內(nèi)國內(nèi)外期刊文獻(xiàn)。

科研成果量化指標(biāo)要求碩士生應(yīng)以第一作者身份（本人導(dǎo)師為作者之一）在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上至少正式發(fā)表（不包括錄用）1篇與本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文全文，字?jǐn)?shù)在2000字/單詞以上，否則不授予學(xué)位；鼓勵(lì)有潛力的碩士生在國際知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有創(chuàng)新成果的學(xué)術(shù)論文。

全日制專業(yè)型碩士是國家與國際接軌，滿足社會(huì)發(fā)展需要，克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場(chǎng)緊缺的高級(jí)應(yīng)用型人才。所學(xué)內(nèi)容注重應(yīng)用型和實(shí)踐性，畢業(yè)論文根據(jù)各專業(yè)不同與學(xué)術(shù)型碩士要求也有不同。以廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料工程碩士研究生為例，材料工程碩士研究生屬于全日制專業(yè)型碩士，它的培養(yǎng)方案是培養(yǎng)從事新型材料的研究和開發(fā)、材料的生產(chǎn)工藝和設(shè)備的開發(fā)和設(shè)計(jì)、材料的制備、材料特性分析和改性、材料的有效利用、材料的制造業(yè)管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)制為2.5年。同時(shí)，材料工程碩士研究生的學(xué)位論文的要求是論文選題應(yīng)來源于工程實(shí)際或具有明確的工程技術(shù)背景，可以是新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文的內(nèi)容可以是：工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應(yīng)具備一定的技術(shù)要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題的能力，并有一定的理論基礎(chǔ)，具有先進(jìn)性和實(shí)用性。

鼓勵(lì)實(shí)行雙導(dǎo)師制，其中一位導(dǎo)師來自培養(yǎng)單位，另一位導(dǎo)師來自企業(yè)的與本領(lǐng)域相關(guān)的專家。也可以根據(jù)學(xué)生的論文研究方向，成立指導(dǎo)小組。沒有具體的科研指標(biāo)量化要求。

學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)重在學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、語言表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。專業(yè)型碩士培養(yǎng)重在職業(yè)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的提升。

1.3 掌握國家培養(yǎng)研究生的要點(diǎn)

近三十幾年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，特別近幾年，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌后，各種各樣的西方思想或宗教意識(shí)也隨之進(jìn)入中國，很多研究生導(dǎo)師不假思索，以接受西方或國外宗教為榮。例如，宣讀圣經(jīng)，組織研究生集體過圣誕節(jié)，成了時(shí)尚，成了西方宗教的忠誠跟隨者，卻忘記了研究生培養(yǎng)教育過程的一些要點(diǎn)。

（1）碩士研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)思想

①碩士研究生的培養(yǎng)工作必須貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持質(zhì)量第一，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展的高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

②碩士生的培養(yǎng)主要通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新培養(yǎng)、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)進(jìn)行；重在建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)碩士生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)碩士生的科研能力與社會(huì)實(shí)踐能力。

③結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)以及各個(gè)學(xué)校的實(shí)際，培養(yǎng)“創(chuàng)新型、融通性、開放式”的人才。

（2）碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

①較好的掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平主席一系列重要講話的思想；堅(jiān)持黨的基本路線，具有良好的道德品質(zhì)，自覺維護(hù)社會(huì)主義民主和法制；積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”服務(wù)。

②勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)；根據(jù)科學(xué)研究工作的需要，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和科研實(shí)驗(yàn)，了解本學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、研究動(dòng)向，關(guān)注社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際的現(xiàn)狀及其關(guān)鍵問題；具有從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門業(yè)務(wù)工作的能力；比較熟練的運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文資料。

（3）碩士研究生的培養(yǎng)方式

①研究生培養(yǎng)方式靈活多樣，充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。

②注重因材施教，鼓勵(lì)和發(fā)揮碩士生本人的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要嚴(yán)格進(jìn)行考核，建立篩選制度，確保碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

③導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，多方面了解所指導(dǎo)的碩士生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)特長、研究興趣、能力基礎(chǔ)等具體情況。

④培養(yǎng)工作應(yīng)堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新培養(yǎng)、學(xué)位論文撰寫三者并重的方式。既要使研究生深入掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，又要使研究生掌握進(jìn)行科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐的基本方法與技能，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

作為一名研究生導(dǎo)師，只有掌握了以上國家對(duì)培養(yǎng)研究生提出的要求，才能夠貫徹好黨和國家的思想，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的人才。

2 研究生導(dǎo)師要有先進(jìn)的科學(xué)思想

2.1 科學(xué)思想的內(nèi)涵

科學(xué)思想是指：在各種科學(xué)認(rèn)識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)不斷提煉出來的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷的法則，它對(duì)進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐具有導(dǎo)向作用，是科學(xué)研究過程中的靈魂，是科學(xué)精神的具體反映?？茖W(xué)思想是一個(gè)系統(tǒng)的有層次的思想，不是一具臨時(shí)組合的思想，是一個(gè)導(dǎo)師長期研習(xí)積累的正確思想。研究生導(dǎo)師科學(xué)思想的先進(jìn)性，往往決定導(dǎo)師選題的高度和方向。

2.2 導(dǎo)師科學(xué)思想的形成

導(dǎo)師科學(xué)思想的形成是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的過程，是一個(gè)日積月累的過程。眾所周知，典型的科學(xué)思想有：數(shù)學(xué)科學(xué)中的極限思想、自然科學(xué)中的互補(bǔ)思想、生命科學(xué)中的進(jìn)化思想、社會(huì)科學(xué)中的和諧思想、思維科學(xué)中的系統(tǒng)思想、哲學(xué)科學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想等。我國的蔡德誠教授把科學(xué)精神歸納為“六要素”，即：客觀的依據(jù)、理性的懷疑、多元的思考、平權(quán)的爭(zhēng)論、實(shí)踐的檢驗(yàn)、寬容的激勵(lì)。 作為一名研究生導(dǎo)師，首先必須對(duì)自己本學(xué)科的知識(shí)理論體系很好地掌握，然后才能夠?qū)Ρ緦I(yè)相關(guān)的或者相近的學(xué)科知識(shí)擴(kuò)展掌握，經(jīng)過多年不斷的積累和吸收，達(dá)到一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍，從而做到蔡德誠教授所說的科學(xué)精神“六要素”。

例如，眾人熟知的偉大的世界著名科學(xué)家錢學(xué)森，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國載人航天奠基人，中國科學(xué)院及中國工程院院士，中國兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，被譽(yù)為“中國航天之父”、“中國導(dǎo)彈之父”、“中國自動(dòng)化控制之父”和“火箭之王”。錢學(xué)森建筑科學(xué)思想內(nèi)涵就非常豐富，從他的科學(xué)著作《工程控制論》、《物理力學(xué)講義》、《星際航行概論》、《論系統(tǒng)工程》、《關(guān)于思維科學(xué)》、《論地理科學(xué)》、《科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)》、《論人體科學(xué)與現(xiàn)代科技》、《創(chuàng)建系統(tǒng)學(xué)》、《論宏觀建筑與微觀建筑》、《論第六次產(chǎn)業(yè)革命通信集》等中，我們就可以知道他科學(xué)思想內(nèi)涵之豐富。 在《論宏觀建筑與微觀建筑》中，內(nèi)容就包括建筑、園林和城市三個(gè)學(xué)科，同時(shí)，錢學(xué)森又用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，把它分成宏觀和微觀兩個(gè)層次，即將城市科學(xué)納入“宏觀建筑”層次，將建筑納入“微觀建筑”層次，從不同層次和學(xué)科構(gòu)筑了建筑科學(xué)的思想，形成了一個(gè)獨(dú)特的知識(shí)體系。

2.3 導(dǎo)師科學(xué)思想對(duì)研究生培養(yǎng)的影響

作為一個(gè)研究生導(dǎo)師，如果沒有一個(gè)先進(jìn)的科學(xué)思想，他自己本身的研究大多內(nèi)容往往都是別人之前的工作或者說是零亂的。所指導(dǎo)的研究生的培養(yǎng)質(zhì)量高底就可想而知了。引導(dǎo)研究生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)思想，是導(dǎo)師的重要工作。

每一位研究生導(dǎo)師通過自身的經(jīng)驗(yàn)、地位和榜樣作用，對(duì)年輕的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和影響，將自己的教訓(xùn)傳授給對(duì)方，向?qū)Ψ街鸩焦噍攲?duì)科研的把握能力以及對(duì)成功的把握能力。同時(shí)，也用自己在科學(xué)領(lǐng)域里探險(xiǎn)的勇氣感染年輕學(xué)生，讓學(xué)生不管是在實(shí)驗(yàn)過程中還是在平時(shí)的生活過程中都養(yǎng)成用科學(xué)的思想去思考和解決問題。

其實(shí)，優(yōu)秀的導(dǎo)師都善于鼓勵(lì)學(xué)生，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)的時(shí)候，導(dǎo)師也會(huì)寬容的激勵(lì)。歌德說過：“真理與謬誤出自同一來源，這是奇怪的但又確實(shí)。所以我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)該粗暴地對(duì)待謬誤，因?yàn)樵谶@樣做的同時(shí)，我們就是在粗暴地對(duì)待真理?！彪m然科學(xué)界的師徒關(guān)系常常是痛苦的，但“名師出高徒”的事實(shí)在不斷地得到證實(shí)。

導(dǎo)師擁有系統(tǒng)的科學(xué)思想的作用是多方面的，導(dǎo)師在帶領(lǐng)自己的學(xué)生從事科學(xué)研究的過程中不斷地在觀察學(xué)生并因材施教，讓學(xué)生耳濡目染，循序漸近地讓學(xué)生形成科學(xué)思想。所以說，導(dǎo)師的科學(xué)思想對(duì)研究生的影響不僅會(huì)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究方面，還會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生一些影響。

3 研究生導(dǎo)師要有創(chuàng)建良好科研平臺(tái)的能力

3.1 科研項(xiàng)目的申請(qǐng)

導(dǎo)師就是Boss，要有科研項(xiàng)目做支撐。為研究生們提供必要的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支持。沒有科研項(xiàng)目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。所以，作為一名研究生導(dǎo)師，必須要有能力申請(qǐng)到本專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生和導(dǎo)師一起參與到科研項(xiàng)目過程中去，將所學(xué)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。

那么作為研究生導(dǎo)師，就必須熟知如何申請(qǐng)科研項(xiàng)目的全過程。比如，導(dǎo)師應(yīng)該熟悉科研課題申報(bào)常識(shí)科研類型及其特點(diǎn)，知道申請(qǐng)的項(xiàng)目是屬于基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究還是屬于開發(fā)研究，并且清楚各個(gè)研究的成果形式是以什么來體現(xiàn)的。例如，基礎(chǔ)研究的成果形式是以科學(xué)論文為主要形式，常成為普遍的原則、理論和定律 ；應(yīng)用研究的成果形式是以科學(xué)論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主；開發(fā)研究的成果形式是專利、專有技術(shù)、原始樣機(jī)等。

導(dǎo)師還應(yīng)該明確申請(qǐng)課題中標(biāo)的因素，做好科研項(xiàng)目申請(qǐng)的選題工作。科研選題起點(diǎn)要高，符合科研選題的原則要求，選題前要查新和調(diào)研，選題申報(bào)的針對(duì)性要強(qiáng)，選準(zhǔn)申報(bào)渠道和類型?？傊?，作為一名研究生導(dǎo)師，只有有能力申請(qǐng)到科研項(xiàng)目，才能讓學(xué)生學(xué)有所用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

3.2 科研平臺(tái)的建立

要為研究生提供研究的場(chǎng)所，甚至包括就職和工作的機(jī)會(huì)。 同時(shí)嚴(yán)把研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)?？茖W(xué)研究過程中有很多重要的關(guān)口需要導(dǎo)師把好?？蒲衅脚_(tái)的建立包括硬科研平臺(tái)的建立和軟科研平臺(tái)的建立，其中，硬科研平臺(tái)的建立包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安裝以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備后期的維護(hù)與保養(yǎng)等；軟科研平臺(tái)的建設(shè)包括國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，導(dǎo)師和學(xué)生之間定期的交流和學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師對(duì)學(xué)生手把手的指導(dǎo)和傳授實(shí)驗(yàn)操作技巧等。

科研平臺(tái)的建立是長期的，在平臺(tái)不是很完善之前，應(yīng)鼓勵(lì)和安排研究生多聽其他導(dǎo)師的講座，應(yīng)更多組織各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓研究生在參與中不斷提高科研認(rèn)知能力。同時(shí)，也提高研究生的社會(huì)交際能力。

3.3 培養(yǎng)過程的管理

現(xiàn)在有的研究生，報(bào)讀研究生不是為了提高科研水平，而僅僅是為了一張碩士文憑，僅僅是為了日后找個(gè)好點(diǎn)的工作。很多理工科畢業(yè)的研究生，畢業(yè)后都不愿做科研，這與研究生培養(yǎng)過程管理有很大的關(guān)聯(lián)。有的研究生導(dǎo)師，一年招收很多的研究生，因?yàn)樽陨碛殖袚?dān)很重的行政工作，根本就沒有時(shí)間與學(xué)生交流，更談不上指導(dǎo)。研究生在學(xué)習(xí)期間，基本是“自學(xué)成才”或接近“自學(xué)成長”，研究生沒有構(gòu)筑形成科學(xué)研究的系統(tǒng)思想，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)沒有系統(tǒng)化，甚至對(duì)科學(xué)研究很反感。

在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新很快，導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去了解和追蹤本專業(yè)的科研前沿，不停地更新學(xué)科信息，做到胸有成竹。研究生初次走上研究的道路，會(huì)遇到有很多實(shí)際的問題，如何選題、開題，如何進(jìn)行文獻(xiàn)和資料查詢、撰寫研究報(bào)告、書寫學(xué)術(shù)論文等，都需要導(dǎo)師把好關(guān)，特別是學(xué)生的語言表達(dá)能力需要不斷地提高。研究生新生剛剛進(jìn)入他們研究生學(xué)習(xí)生涯，第一步要做的就是要學(xué)習(xí)如何在各種主流數(shù)據(jù)庫里面查找與專業(yè)相關(guān)的中英文文獻(xiàn)，接下來就是閱讀文獻(xiàn)，了解本專業(yè)的發(fā)展情況，為日后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室打下良好的理論基礎(chǔ)。 但有的導(dǎo)師，從來不檢查學(xué)生是否真的閱讀了外文，只要論文后引用有外文文獻(xiàn)就行。實(shí)際上，有很多的所謂的引用文獻(xiàn)資料，研究生根本就沒有閱覽過，僅僅是“引用”列在參考文獻(xiàn)中而已。作為研究生導(dǎo)師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀文獻(xiàn)的進(jìn)度和收獲有嚴(yán)格要求，比如要求學(xué)生定期召開課題組會(huì)議，每個(gè)人必須對(duì)自己近期一段時(shí)間所學(xué)所想以PPT的形式給全課題組成員匯報(bào)，大家一起討論和交流，提高學(xué)生外文應(yīng)用能力，提高科研的先進(jìn)性。

同時(shí)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，導(dǎo)師也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生一些理論上以及實(shí)際操作上的指導(dǎo)和示范。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到東西，還能夠促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)生之間的良好關(guān)系，做到亦師亦友。研究生的科學(xué)選題，不是已知結(jié)果的選題，研究的內(nèi)容導(dǎo)師事前并沒有做過的。研究生實(shí)驗(yàn)過程中，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，本身也是自我提高的一個(gè)過程。同時(shí)，也減少學(xué)生的很多不必要的工作量。另外，導(dǎo)師還應(yīng)該給學(xué)生提供參加國內(nèi)以及國外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，在科研經(jīng)費(fèi)允許的前提下，讓學(xué)生多參加高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議，開拓學(xué)生眼界和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)一步提高研究生科研能力。

總之，做一名合格甚至優(yōu)秀和與時(shí)俱進(jìn)的研究生導(dǎo)師不容易。很多新的方法和新的知識(shí)不斷地涌現(xiàn)，研究生導(dǎo)師必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)為人師。才能作為研究生的楷模，起到領(lǐng)頭羊的作用。要成為一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師，必須要注重研究生的管理，重點(diǎn)從行為品德和科研能力、撰寫論文能力、語言表達(dá)能力等多方面對(duì)研究生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)合格的科學(xué)工作者。

[1] 陳可冀.談?wù)勅绾巫鲆幻细竦难芯可鷮?dǎo)師[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2011,24(5):12-17.

[2] 康永剛,王微.導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的角色定位[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào),2012,18(1):94-96.

[3] 李晶.研究生培養(yǎng)中導(dǎo)師因素研究[D].廈門:廈門大學(xué), 2009.

[4] 毛新軍,徐錫山.談研究生科研能力培養(yǎng):實(shí)踐與思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2006,29(1):49-51.

How to become a qualified research supervisor

Tutors play an absolutely important role during the period of cultivating postgraduates. In the process of cultivating students, as supervisor of postgraduate, tutors should master the basic knowledge, own advanced scientific thought, and have the ability to create good scientific research platform for postgraduates. At the same time, tutors should also keep learning, moving with the times, and following the advancement of science. We should focus on these four aspects to cultivate comprehensive students: behavior and moral character, scientific research ability, writing skills, and language ability.

Tutors; cultivation of postgraduates; scientific thought; scientific research platform; comprehensive abilities

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1008-1151(2015)01-0152-03

2014-12-11

黃映恒（1969－）， 男（壯族），廣西田東人，廣西大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，博士。