對(duì)高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

顧洪偉

摘 要：現(xiàn)如今是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，因此，對(duì)高中信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)十分重要，要想讓信息技術(shù)從真正意義上應(yīng)用于我們的生活實(shí)際。現(xiàn)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，針對(duì)高中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一問(wèn)題做出了深入的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；方法

興趣是最好的老師，只有學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能有效地被激發(fā)，我們才能真正讓信息技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，為我們的生活帶來(lái)更多的方便。

一、鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)感到疲憊和乏味，而對(duì)于實(shí)際的操作就會(huì)興趣十足、信心滿滿。因此，作為教師，一定要把握好理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的時(shí)間分配，讓學(xué)生能夠更有積極性，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行自主地操作和探究，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)更加濃厚，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象才會(huì)更深，對(duì)于知識(shí)的理解和把握才會(huì)有新的突破，才能達(dá)到事半功倍的效果。更為重要的是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的操作訓(xùn)練，才能使知識(shí)真正應(yīng)用于計(jì)算機(jī)，而不是紙上談兵。

二、豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓靈活的教學(xué)內(nèi)容更加吸引學(xué)生的目光

教師可以在上課之前經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些不僅有利于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)原理掌握，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的任務(wù)讓學(xué)生完成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分地激發(fā)，教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也能很快地完成，當(dāng)然，這就需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生的目光、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，可以讓學(xué)生在課堂上自主設(shè)計(jì)賀卡，看誰(shuí)的賀卡創(chuàng)意更別致，與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生玩打字的游戲，能夠?qū)⒃⒔逃跇氛宫F(xiàn)得淋漓盡致。

三、將抽象的原理簡(jiǎn)單化、形象化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情

高中的信息技術(shù)知識(shí)有些抽象、難懂，要想讓學(xué)生熱愛信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，就要降低學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)理解難度，因此，將抽象的原理簡(jiǎn)單化、形象化，激發(fā)學(xué)生的求知熱情顯得尤為重要。只有學(xué)生理解信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，才能熱愛信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

對(duì)高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師不斷地努力和充分地準(zhǔn)備，我們只要掌握正確的方式方法，再加以正確的引導(dǎo)一定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

陳東裕.新課改下高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（70）.

編輯 鄭 淼