激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

洪龍國

摘 要：學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在教學(xué)中有著非常重要的意義。在初中階段的教學(xué)中，體育教學(xué)有著非常重要的作用，能夠鍛煉學(xué)生的體魄，增強學(xué)生的意志力。在新時期，體育教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機，提升整個體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉也是素質(zhì)教育的要求，并且符合新時期體育教學(xué)的基本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)習(xí)動機；教學(xué)質(zhì)量

體育在初中階段的教學(xué)還是比較容易被學(xué)生所接受的，由于體育課堂普遍在室外，并且讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，這就容易引起大多數(shù)學(xué)生上體育課的興趣。體育學(xué)習(xí)的動機是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的基礎(chǔ)，體育學(xué)習(xí)動機是學(xué)生心里對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機體現(xiàn)學(xué)生對體育課堂的關(guān)注，并且在學(xué)習(xí)動機中可以看出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有保持高度的學(xué)習(xí)積極性，體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會得以提高。因此，教師需要在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在心里認(rèn)同體育，讓學(xué)生通過體育鍛煉強健自己的體魄。

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中階段的教學(xué)中，每個教師由于不注重體育教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)的效率不高，學(xué)生在體育課堂上得不到應(yīng)有的鍛煉，只是單純地在體育課堂上自己進(jìn)行一些鍛煉，學(xué)生與學(xué)生之間也沒有交流協(xié)作，教師也沒有給予學(xué)生指導(dǎo)。由此導(dǎo)致的就是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機不強，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)僅僅是自己進(jìn)行鍛煉，并沒有在心底認(rèn)同體育課堂。教師在體育課堂上，也缺乏對學(xué)生體育鍛煉的指引，讓學(xué)生沒有找到體育鍛煉的樂趣，也沒有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。初中體育教學(xué)往往沒有讓學(xué)生得到提高，僅僅是遵照教師的教學(xué)套路來進(jìn)行，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上提不起積極性，并且自身的學(xué)習(xí)動機受到很大的打壓。基于此，教師需要在課堂給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢寣W(xué)生提升對體育學(xué)習(xí)的重視度，從而與教師一塊提升體育課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、挖掘潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，所以，在初中階段的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就顯得尤為重要。初中階段的學(xué)生普遍對體育課堂感興趣，所以，就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生提升對體育學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生感受到：他們的學(xué)習(xí)生活中需要體育，并且自身對體育也非常重視。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到體育課堂所設(shè)置的意義。教師在對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)的時候，要充分挖掘?qū)W生的潛力讓學(xué)生在體育課堂上找到能夠提升自己的地方，這樣學(xué)生才會樂于上體育課，才會自己尋找學(xué)習(xí)的動機。例如，教師在與學(xué)生進(jìn)行鍛煉之外的交流時，要讓學(xué)生知道“8-1>8”的理論，即學(xué)習(xí)八小時，中間進(jìn)行課外活動一個小時，所達(dá)成的學(xué)習(xí)效果要高于八個小時。教師與學(xué)生進(jìn)行這樣的交流，會讓學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀，讓學(xué)生真正地得到鍛煉，教師也可以輕而易舉地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生長時間地堅持體育鍛煉，就會感受到體育鍛煉并不是只有在課堂才能進(jìn)行的，日常生活中也可以進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育成為自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，并且讓學(xué)生不僅在體育課堂上進(jìn)行鍛煉，也讓其在課下進(jìn)行鍛煉。

三、增強外部壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

外部壓力是學(xué)生進(jìn)行自身改變的基礎(chǔ)，也是改變學(xué)生看待體育課的基礎(chǔ)。外部壓力能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。外部壓力越強，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就會不斷地增強。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，加強對學(xué)生體育課堂的監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動機。其實，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機還有很多的方法。

1.告訴學(xué)生家人的期望

學(xué)生學(xué)習(xí)往往是在學(xué)校聽從教師的安排，在家里聽從家長的安排，所以家長的期望最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生家長的了解，并且與家長進(jìn)行交流，學(xué)生在體育課堂上的任務(wù)由教師布置，課后的鍛煉任務(wù)就讓家長根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的布置。這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識到不僅僅是教師對自身的鍛煉有關(guān)注，家長對自身的鍛煉也有著比較高的期望值。所以，在這種教學(xué)情況下，學(xué)生才會注重自己的體育鍛煉，爭取不讓家長失望。教師與家長也應(yīng)當(dāng)適時地進(jìn)行交流，及時了解學(xué)生的情況，做到有針對性的訓(xùn)練。

2.將學(xué)生的體育成績曝光

將學(xué)生的體育成績曝光，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身與其他同學(xué)的差距，并且知恥而后勇，在體育鍛煉中投入更多的精力。成績的曝光，可以對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生的體育成績進(jìn)行合理的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足與優(yōu)勢，并且在日后的體育課堂鍛煉中，克服自身的缺點，將自身的缺點變?yōu)閮?yōu)勢，將優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揮。成績的曝光，可以更為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在體育鍛煉中保持著更為高漲的熱情。

3.創(chuàng)建比賽，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)動機

體育比賽是激發(fā)學(xué)生體育熱情的一個重要手段。教師可以在體育課堂的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定比賽項目，確保每個學(xué)生都得到競賽的機會；也可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建小組進(jìn)行競賽。體育競賽可以活躍體育課堂的氣氛，讓學(xué)生對體育鍛煉有更強的學(xué)習(xí)動機。每個學(xué)生的心理忍受力都是有限的，所以，在創(chuàng)建比賽的時候，要根據(jù)個人的情況制定。外部壓力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一個很好的辦法，可以讓學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)動機的同時，重視體育課堂上的學(xué)習(xí)，同時與教師、同學(xué)保持融洽的關(guān)系。

四、進(jìn)行體育課堂創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情

體育課堂的適度創(chuàng)新可以讓學(xué)生對體育課堂充滿興趣，體育課堂的創(chuàng)新要緊緊地結(jié)合教材，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在體育課堂上對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時候，可以合理地布置場地，合理地安置器材。良好的鍛煉環(huán)境是每個學(xué)生都期望看到的。例如，操場可以劃分成幾個區(qū)域，幾個區(qū)域做不同的鍛煉。學(xué)生一看到就具有躍躍欲試的心態(tài)。教師在讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動時，可以對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生感受到教師對體育鍛煉的重視。教師在對學(xué)生進(jìn)行鍛煉時，可以給學(xué)生演示幾個標(biāo)準(zhǔn)的動作，不僅可以拉近師生之間的距離，還可以增強體育課堂的教學(xué)效率。教師在安排體育活動時，應(yīng)當(dāng)注重“因材施教”，對不同的學(xué)生安排不同的任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。在體育課堂結(jié)束的時候，由于進(jìn)行了一節(jié)課的體育鍛煉，都比較累。教師可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┗顒?，讓學(xué)生得到身心的放松。例如，可以安排一些學(xué)生唱歌與跳舞，還可以讓一些平時比較愛搞笑的學(xué)生講幾個笑話。這樣可以放松學(xué)生的身心，并且對后面的體育課堂有更大的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機。

總而言之，初中體育教學(xué)是非常重要的。它關(guān)系著學(xué)生能否健康發(fā)展，能否在體育中找到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，體育教學(xué)值得體育教師重視，并且為如何促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)尋找更好的辦法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

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編輯 謝尾合