如何培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

周曉靜

摘 要：中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)不牢固、自信心缺失、努力程度不夠等問題。學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點給教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，本文提出，教師在英語教學(xué)中應(yīng)當充分了解學(xué)生的特點，分析學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦，找出能夠激發(fā)、促進和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣

一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重傳統(tǒng)，少創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是“灌輸型”的教學(xué)模式，以教師為主體，即教師講、學(xué)生聽、教師是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者，而非參與者。教學(xué)手段局限于黑板板書、照本宣科等單一的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法缺乏主動性和創(chuàng)新性，學(xué)生的參與性也不強，課堂枯燥、乏味，使學(xué)生懶于思考分析，嚴重束縛了學(xué)生的思維，長此下去形成了惡性循環(huán)，使學(xué)生喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.重視程度不夠

職業(yè)教育更注重的是學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生認為把專業(yè)課學(xué)好就可以了。在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)偏向于學(xué)生技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，各種技能訓(xùn)練使學(xué)生誤認為文化課是可以忽略的，沒有意識到英語知識對工作的指導(dǎo)和促進作用。

二、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點

1.英語基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)生大多是應(yīng)試教育的“淘汰者”，他們動手能力強、好動、好奇心強，但對學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出特別一致的反應(yīng)：厭學(xué)。因此，很多中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差、對英語沒有興趣、詞匯量不夠，更談不上語言的應(yīng)用以及聽說能力，這嚴重影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

2.學(xué)習(xí)動機不明確

有的學(xué)生甚至家長認為學(xué)英語沒有多大用處，對專業(yè)也沒什么幫助和指導(dǎo)，把專業(yè)課學(xué)好了有一技之長就可以有份好工作，忽視了英語對專業(yè)的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少進取心。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較情緒化，心情好、狀態(tài)不錯時會投入到學(xué)習(xí)中，并有一定的收獲，但只是出于好奇和一時的熱情，沒有定性且缺乏動力。

3.自信心不足

長期的厭學(xué)心理和成績差使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力退化，對自信心的影響也很大。在應(yīng)試教育中，教師會想盡各種方法、絞盡腦汁讓學(xué)生提高成績，各種“懲罰”也相應(yīng)地產(chǎn)生了。不經(jīng)意間就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，信心不足也相應(yīng)出現(xiàn)。有的學(xué)生因為英語不好才選擇就讀職業(yè)學(xué)校，在學(xué)習(xí)中會有如釋重負的感覺，對英語學(xué)習(xí)可望而不可即。底子薄，又缺乏鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生的自信心不足是難免的。

三、激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

1.運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與意識

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是多樣的，教師在教學(xué)過程中要多學(xué)習(xí)、研究新的教學(xué)方法，靈活使用多種教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。教師可以采用圖像、聲音、動畫等方式讓課堂變得生動、活潑，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡聽、喜歡看，課堂會變得輕松愉快、充滿樂趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、體會學(xué)習(xí)的快樂。要及時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中掌握知識，并運用到實際生活中，使學(xué)生對知識的掌握更牢固，

2.寓教于樂，讓學(xué)生人人都獲得知識

現(xiàn)行的英語教材內(nèi)容很貼合學(xué)生的日常生活實際，例如購物、談?wù)撎鞖?、面試技巧等場景。教師要善于將真實的生活案例引入教學(xué)過程中，例如在教授“購物”時，在介紹完詞組和句型后，將學(xué)生分成幾個小組，進行模擬對話練習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和積極性，學(xué)生的興趣在潛移默化中得到提高，教師的教學(xué)也會變得輕松愉快。

3.運用實物教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中要巧妙運用實物，利用教具進行教學(xué)。教師要善于觀察周圍物品，并運用到課堂教學(xué)中。教師可自制教具，在課堂中進行演示，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。運用實物教學(xué)更能加深學(xué)生的記憶，使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑。

4.靈活運用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生注意力差、學(xué)習(xí)比較懶散、上課容易發(fā)困，很難對事物產(chǎn)生興趣，但他們勇于嘗試新鮮事物，好奇心比較強。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的參與意識，這種方法在記新單詞時效果極佳，也培養(yǎng)了學(xué)生永不服輸?shù)木瘛?/p>

興趣是最好的老師，也會影響語言學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中，教師要竭盡全力想出各種辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉和成長。相信在教師的共同努力下，中職學(xué)生的英語水平會有很大提高。

（作者單位：承德技師學(xué)院）