聊城市城區(qū)小學(xué)大課間活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

李壯 丁麗曉

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 該研究對(duì)聊城市城區(qū)10所小學(xué)的小學(xué)生大課間活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，采用文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法等多種研究方法，對(duì)聊城市城區(qū)小學(xué)開展大課間活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究、分析總結(jié)，為更好地開展大課間活動(dòng)提供參考依據(jù)。調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生比較喜大課間活動(dòng)，積極性比較高；上大課間活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是自己感興趣，符合該年齡段特征，也表明體育知識(shí)有待加強(qiáng)；活動(dòng)時(shí)間多為30分鐘左右；形式也以球類與具有民族特色的項(xiàng)目為主；領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地器材缺乏成為制約大課間活動(dòng)發(fā)展的主要因素。

關(guān)鍵詞 大課間活動(dòng) 聊城市城區(qū) 調(diào)查分析

一、前言

大課間活動(dòng)是近幾年在課間操的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的學(xué)校體育新的組織形式。為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求，把課間操擴(kuò)展為大課間活動(dòng)的組織形式，它既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容，又是在體育教師指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃開展起來的一種體育活動(dòng)課程。大課間活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促使全民健身計(jì)劃的發(fā)展等具有積極的推動(dòng)作用。該研究對(duì)聊城市城區(qū)中10所小學(xué)的小學(xué)生大課間活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，旨在探索如何提高小學(xué)生大課間活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性，不斷優(yōu)化大課間活動(dòng)存在的一些弊端，提出些許建議，為更好地開展大課間活動(dòng)提供參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

聊城市城區(qū)中隨機(jī)抽取10所小學(xué)，每個(gè)小學(xué)隨機(jī)抽取50名學(xué)生，共500名學(xué)生參與調(diào)查。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。向?qū)W生共發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回468份，回收率93.6%。

2.訪談?wù){(diào)查法。聊城市城區(qū)小學(xué)的一些體育教師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)向他們了解聊城市小學(xué)生大課間活動(dòng)的開展情況，并征求他們對(duì)大課間活動(dòng)開展的一些問題與建議。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。用EXCEL對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、研究結(jié)果與分析

（一）小學(xué)生對(duì)開展了大課間活動(dòng)態(tài)度情況

從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可以看出，94.88%的小學(xué)生對(duì)開展大課間活動(dòng)是持認(rèn)可態(tài)度的，一般和不喜歡的只占到5.12%，這充分反應(yīng)了小學(xué)生愛玩的天性。一般和在和學(xué)生的訪談中得知學(xué)生很喜歡大課間活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都說大課間活動(dòng)有很大的吸引力，現(xiàn)在在學(xué)?？梢杂懈嗟臅r(shí)間和小伙伴們一起玩耍。開展大課間活動(dòng)順應(yīng)了小學(xué)生生理和心理的需要。

（二）小學(xué)生參與大課間活動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況

調(diào)查顯示學(xué)生參與大課間活動(dòng)的動(dòng)機(jī)絕大多數(shù)是對(duì)大課間的喜歡，這也符合他們這個(gè)年齡段的特征；其中鍛煉身體，提高技術(shù)也占到了不少的比例，說明小學(xué)生還是有一定的體育意識(shí)；在調(diào)節(jié)情緒上，因?yàn)樾W(xué)階段他們的情緒波動(dòng)不大，所以現(xiàn)在還沒有意識(shí)到體育的情緒調(diào)節(jié)功能。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部力量，而興趣是學(xué)生從事體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和能力的前提。在提高興趣的同時(shí)我們可以更容易的給小學(xué)生灌輸更多的體育知識(shí)和體育技能，使他們能更加深入的了解體育，喜歡體育。

（三）開展大課間活動(dòng)時(shí)間的安排狀況

現(xiàn)在大課間活動(dòng)一般多則40分鐘，少則25分鐘，平均達(dá)到每天30分鐘。顯然25分鐘大課間已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，在開展大課間的學(xué)校中大部分的學(xué)?，F(xiàn)安排大課間時(shí)間是30分鐘，活動(dòng)時(shí)間一般都是安排在早上第二節(jié)課后。

（四）開展大課間活動(dòng)內(nèi)容的安排情況

從問卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡球類項(xiàng)目和民族特色類項(xiàng)目。這是因?yàn)榍蝾愴?xiàng)目符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及其本質(zhì)的多樣性、直觀性，且具有娛樂、健身、教育的功能。而民族特色類項(xiàng)目在我們這個(gè)具有悠久歷史文化的民族中有很大的優(yōu)勢(shì)，形式多樣的傳統(tǒng)強(qiáng)體健身方式和健身活動(dòng)流傳至今。

（五）開展大課間活動(dòng)的場(chǎng)地器材情況

場(chǎng)地和器材是開展大課間活動(dòng)的基本前提。調(diào)查顯示，開展了大課間的學(xué)校中有63.9%的小學(xué)生對(duì)提供大課間活動(dòng)的場(chǎng)地器材不滿足。如何在有限的場(chǎng)地內(nèi)開展大課間活動(dòng)是眼下困擾不少學(xué)校最為突出的問題，也是聊城城區(qū)學(xué)校開展大課間活動(dòng)的一道屏障，場(chǎng)地匱乏成為制約大課間活動(dòng)開展的重要因素。很顯然想改變這種情況并不是一朝一夕的事情，需要地方政府和經(jīng)濟(jì)的支持。

（六）制約大課間活動(dòng)開展的因素分析

在訪談中我們發(fā)現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間活動(dòng)不重視是制約大課間活動(dòng)開展的首要因素。場(chǎng)地器材是開展大課間活動(dòng)必備的基礎(chǔ)條件，場(chǎng)地器材的匱乏自然成為制約大課間活動(dòng)開展的直接因素。 組織管理和評(píng)價(jià)對(duì)大課間活動(dòng)的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有好的管理才能有好的實(shí)施，沒有制度的管理和制約，大課間活動(dòng)不可能健康的開展下去。

四、結(jié)論與建議

聊城市小學(xué)大課間活動(dòng)開展的卓有成效，使師生收益匪淺。大課間活動(dòng)的時(shí)間一般為30分鐘，其內(nèi)容豐富、組織情勢(shì)靈活多樣，很受小學(xué)生的歡迎。小學(xué)生參與大課間活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間活動(dòng)不重視；場(chǎng)地器材匱乏；組織管理和評(píng)價(jià)制度還不完善；是制約大課間活動(dòng)開展的主要因素。

各學(xué)校要積極培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，并在興趣的基礎(chǔ)上多傳授相關(guān)體育知識(shí)，使學(xué)生能初步的進(jìn)行科學(xué)鍛煉；各學(xué)校適當(dāng)增加大課間的活動(dòng)時(shí)間，使能滿足學(xué)生的鍛煉需求；活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)多樣化，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣；各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排器材場(chǎng)地；提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間的重視程度；制定相應(yīng)的管理和評(píng)價(jià)體系，使大課間活動(dòng)能夠更好的開展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂曉昌.有氧鍛煉負(fù)荷強(qiáng)度對(duì)兒童心理健康的影響[J].體育學(xué)刊.2003.41（1）：43-46.

[2] 華愛華.幼兒游戲理論[M].上海教育出版社.1998：111-112.

[3] 沙美珍.學(xué)校課間操的改革[J].云南教育.2002（25）.