淺析小學音樂教學

河北省承德市實驗小學 于 男

淺析小學音樂教學

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音樂是人們情感的外在表現(xiàn)形式，它可以陶冶人的情感，放松人們的心情。音樂教學對于培養(yǎng)學生的良好情感、塑造學生的心靈具有重要作用。本文結合多年的教學實踐經(jīng)驗，就如何提高音樂教學效果，培養(yǎng)學生的良好音樂素養(yǎng)進行了探究。

小學音樂 教學方法 研究

素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生，隨著新課程改革的深入落實，音樂教育越來越受到人們重視，音樂教師必須要以新課程改革的精神為指導，以學生發(fā)展為根本，讓學生從思想上喜歡音樂，將音樂當成一種精神上的享受，從而激發(fā)學習興趣，增強學生音樂學習的積極性。

一、課堂教學中融入濃厚情感

音樂教學和其他學科的突出區(qū)別就是音樂教學必須融入濃厚的情感，通過營造良好的教學氛圍激發(fā)學生學習的熱情，這就需要教師在音樂教學中用真心感化學生，讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動學習音樂，提高水平。

小學生正處于成長的重要時期，是思想認識形成的關鍵階段，音樂教師必須讓學生在音樂教育中得到良好的發(fā)展。通過各種教學手段的運用，學生感悟音樂、欣賞音樂、理解音樂。教師必須有充分的愛心，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表，使學生能夠在教師的身上學到更多的知識和能力。教育教學的規(guī)律表明，只有當學生的行為得到教師的肯定時，學生才能夠精神愉悅、精神飽滿地投入到學習中。所以，音樂教師要經(jīng)常行動鼓勵和表揚學生，使學生在音樂的學習中能夠感受的教師濃濃的愛意，從而樹立音樂學習的積極性，提高音樂教學效果。

二、采取多種手段激發(fā)學生興趣

學習任何課程都離不開興趣的培養(yǎng)，音樂教學更是如此，更離不開興趣的激發(fā)和引導，這是學生學習音樂的前提和保障。由于小學生天性活潑好動，好奇心較強，喜歡模仿，教師可以抓住學生的這一心理特點，開展豐富多彩的游戲活動，并與音樂教學結合起來，將音樂的情感融入游戲活動中，從而激發(fā)學生的興趣，為學生營造一個充滿活力的課堂環(huán)境。

同時，教師還可以提高教學能力和水平，通過自己的親和力使學生喜歡上自己，通過課堂教學的幽默感使學生喜歡上音樂，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，教師可以積極營造音樂教學的和諧愉快氛圍，用準確、生動、幽默的語言、聲情并茂的歌聲和充滿激情的伴奏激發(fā)學生歌唱的愿望，充分調(diào)動學生的學習積極性。通過以學為樂，師生之間充分互動，享受音樂課給他們帶來的樂趣，并從中輕松地學到知識。

三、充分利用現(xiàn)代化的教學手段

隨著科學技術的迅速發(fā)展，多媒體信息技術已經(jīng)充分應用于教育教學中，成為當前教育的重要手段。小學音樂教學更需要信息技術的輔助提高音樂課堂教學效果。

首先，信息技術可以增長學生見識。音樂教學包含的內(nèi)容是非常豐富的，有的內(nèi)容不便在課堂上講解學習，多媒體可以將一些難以理解和掌握的內(nèi)容通過圖片或者視頻展現(xiàn)出來，從而進一步激發(fā)學生的興趣，增長學生見識。

例如，樂隊表演氣勢恢宏，規(guī)模強大，單純地從教材上理解，難以達到理想效果。如果將樂隊表演通過視頻的形式在課堂上播放，將會使學生充分感受音樂表現(xiàn)出來的強大震撼力。

其次，通過信息技術教學可以增強音樂教學的魅力，提高音樂教學效果。教師可將音樂教學內(nèi)容制成相關課件，在課堂上充分展示，以減少課堂教學中教師板書的時間，使教師將更多時間用在完成音樂教學任務上，提高音樂課堂教學效率?？傊?，將信息技術手段運用于音樂教學中，對于激發(fā)學生音樂學習的興趣，使學生更好地理解音樂、感受音樂具有重要作用。

四、科學地運用課堂評價

音樂課堂教學離不開教學評價，科學有效的教學評價對于培養(yǎng)學生音樂學習的自信心，提高音樂教學的效果具有重要意義。音樂教學中，課堂評價應遵循幾個原則：

一是結合學生的年齡特點進行評價。由于小學生比較貪玩，好奇心強烈，自律性較差，教師在教學評價中不能一味地對學生的表現(xiàn)進行批評，要時刻發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上以及課堂上表現(xiàn)的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，引導學生喜歡音樂，還可以在音樂課堂上通過獎勵那些表現(xiàn)好的同學，來引導那些表現(xiàn)不好的同學，從而激發(fā)全體學生音樂學習的積極性。二是創(chuàng)新評價方式，通過師生之間、生生之間的相互評價提高音樂教學效果。傳統(tǒng)的音樂教學大都是教師對學生進行知識灌輸，學生不能表達自己的看法，這不利于學生個性思維的發(fā)展，不利于學生主體地位的發(fā)揮。為此，音樂教師可以創(chuàng)新音樂教學評價方式，學生對教師進行評價或者學生與學生之間進行評價，激發(fā)學生學習音樂的熱情，提高音樂教學效果。

總之，音樂是一門藝術，小學音樂教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)的基礎，音樂教師要充分認識到音樂教學的重要性，通過創(chuàng)新各種教學手段提高音樂教學效果，豐富學生的音樂感知力，培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。

［1］金立新.淺析小學音樂教學的創(chuàng)新教學［J］.科教導刊——電子版（中旬），2013

［2］白志豪.淺析小學音樂教學與信息技術的有機整合［J］.課外閱讀旬刊，2013

［3］王玉淑.淺談小學音樂教學中如何開展欣賞課［J］.都市家教月刊，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0254