小學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)

廣西梧州市萬(wàn)秀區(qū)夏郢鎮(zhèn)梧州市答涓小學(xué) 岑容堅(jiān)

小學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)

廣西梧州市萬(wàn)秀區(qū)夏郢鎮(zhèn)梧州市答涓小學(xué) 岑容堅(jiān)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字似乎有點(diǎn)枯燥，教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，通過(guò)不同的方法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。為避免傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在無(wú)形中變?yōu)橐环N甄別過(guò)程，那就必須注重學(xué)生之間的差異，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

激發(fā)情感 注重差異 多元評(píng)價(jià)

一、激發(fā)情感，培養(yǎng)熱情

教育家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過(guò)程，如剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，實(shí)際是因?yàn)榻處煿适轮v得生動(dòng)。由于小學(xué)生模仿欲很強(qiáng)，教師通過(guò)生動(dòng)的故事可以使他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，引發(fā)小學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

1.故事誘導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)故事中的一些人物充滿崇拜心理，書(shū)法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，如“墨池”“筆家”，教師可以在課上練字時(shí)講一些既有知識(shí)性，也有趣味性的故事，一方面能使學(xué)生提高興趣，一方面能在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

例如，教學(xué)時(shí)，我們可以把“心”字比喻成一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。另外，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過(guò)程是對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程，是聯(lián)想的過(guò)程，是組合、分解、分析、比較的過(guò)程。例如，教師可以進(jìn)行“一口咬掉牛尾巴（告）”“冬天藏在方框里（圖）”“口里有塊玉（國(guó)）”等字形猜謎游戲。學(xué)生在猜的過(guò)程中不僅能夠?qū)ι值慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻認(rèn)識(shí)而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.美感熏陶。寫(xiě)得一手漂亮規(guī)范的字能夠給人愉悅之感。觀賞美觀的漢字跟觀賞一幅漂亮的畫(huà)的感受是一樣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步感受漢字的形體美。一年級(jí)要求掌握的漢字大部分都為象形字、會(huì)意字，它們與筆畫(huà)構(gòu)成密切相關(guān)，字形本身就像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，而畫(huà)畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。因此，筆者把寫(xiě)字教學(xué)與畫(huà)畫(huà)相結(jié)合，不僅使學(xué)生在美的熏陶下樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。筆者趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們都喜歡畫(huà)畫(huà)，其實(shí)寫(xiě)字就跟畫(huà)畫(huà)一樣，要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，注意間架結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)在田字格中的位置，然后用心“畫(huà)”好。

另外，筆者將每個(gè)字進(jìn)行比較，把一些在田字格中找不準(zhǔn)位置的字，或是寫(xiě)得太大或太小的字與范字進(jìn)行比較，把寫(xiě)得東倒西歪的或隨便了事的字與范字進(jìn)行比較，使學(xué)生辨別哪個(gè)字寫(xiě)得好，學(xué)生很容易就能分辨出來(lái)。

3.生活體驗(yàn)。“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣?！睂W(xué)習(xí)應(yīng)不僅局限在課堂中，生活中許多東西都可以作為教學(xué)素材，我們應(yīng)靈活運(yùn)用生活中的事物，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教學(xué)筆畫(huà)“橫折”時(shí)，筆者先讓學(xué)生想象把鋼筋轉(zhuǎn)折和竹子折斷進(jìn)行比較，看看哪一個(gè)更加有力，再引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候把“橫折”想象成鋼筋轉(zhuǎn)折。教學(xué)筆畫(huà)“橫”時(shí)，經(jīng)過(guò)筆者的引導(dǎo)，學(xué)生把“橫”比作跑道，運(yùn)動(dòng)員都沿著直線跑，學(xué)生因此在寫(xiě)字時(shí)更加有方向。教師應(yīng)靈活地利用生活中的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

二、注重差異，因材施教

要處理好學(xué)生個(gè)性差異的問(wèn)題，應(yīng)采用因材施教的教學(xué)方法。

1.分層作業(yè)。首先，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于個(gè)性差異以及接受能力、悟性、學(xué)習(xí)方法態(tài)度不同，書(shū)寫(xiě)程度也不同。首先，教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平?jīng)Q定教學(xué)進(jìn)度。教師可以適當(dāng)對(duì)水平較低的學(xué)生放低要求，還可以設(shè)置“彈性作業(yè)”，由學(xué)生自己確定練字?jǐn)?shù)量，有時(shí)間則多練，沒(méi)時(shí)間則少練，但必須保證字字都是“精品”。其次，精心設(shè)計(jì)寫(xiě)字作業(yè)，尤其應(yīng)“少而精”。重復(fù)地抄寫(xiě)或者大量布置作業(yè)容易導(dǎo)致學(xué)生壓力大，只顧完成任務(wù)，失去了學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)而生厭，還會(huì)因此產(chǎn)生許多難改的寫(xiě)字惡習(xí)。教師應(yīng)選擇具有代表性、典型性的字例，內(nèi)容必須與課內(nèi)教學(xué)的重點(diǎn)吻合，布置的作業(yè)應(yīng)有度，力求科學(xué)性，使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到輕松，受到啟發(fā)，促進(jìn)思維的發(fā)展，保持喜歡寫(xiě)字的這份熱情。

2.個(gè)別指導(dǎo)。德國(guó)第斯多惠說(shuō)：“學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。所以必須在開(kāi)始教學(xué)以前就確定這個(gè)出發(fā)點(diǎn)。”對(duì)接受能力較好的，平時(shí)字寫(xiě)得漂亮的學(xué)生，筆者會(huì)在他們本子上畫(huà)上一張笑臉。但是表?yè)P(yáng)之后也會(huì)給學(xué)生挑一些“毛病”，在筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，避免一味地表?yè)P(yáng)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自滿情緒。

首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別字形。小學(xué)生掌握復(fù)雜漢字需要一定時(shí)間，辨別字形時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)這個(gè)字的整體印象。其次，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字的哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短，這些筆畫(huà)又是怎樣分布，具體寫(xiě)在哪個(gè)位置等。學(xué)生仔細(xì)觀察范字后，教師再引導(dǎo)學(xué)生靜下心書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生記清字形，充分觀察范字之后，筆者再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫(xiě)時(shí)，筆者敦促學(xué)生應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)，通過(guò)三、四遍的描寫(xiě)后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置，對(duì)于后面的仿寫(xiě)就會(huì)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意力集中，看準(zhǔn)田字格，筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)哪里，準(zhǔn)備好了再下筆。下筆后，力求做到正確、端正、整潔。

著名的物理學(xué)家楊振宇說(shuō)：“成果的真正秘密就是興趣?！迸d趣是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要推動(dòng)力。一個(gè)具有廣泛而濃厚興趣的人，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠具有事半功倍的效果。所以，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天尤其重要。因此，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，使寫(xiě)字教學(xué)更具人文性、生活性、趣味性。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0146