普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究

廣西警察學(xué)院 韋洪雷

體育項目是大學(xué)生強(qiáng)化自身身體素質(zhì)的重要途徑。同時，體育運動可以使人的大腦皮層達(dá)到興奮的狀態(tài)，有利于調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能，促進(jìn)身體的新陳代謝，因此，體育課程不僅是簡單的體能訓(xùn)練，而且有助于促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前，普通高校體育課程在設(shè)置方面還存在一些問題，不利于教學(xué)工作的順利開展。在此基礎(chǔ)上，針對普通高校體育課程中存在的問題，提出創(chuàng)新的方法和思路，以便促進(jìn)大學(xué)體育課程的教學(xué)改革。

一、普通高校體育課程中存在的問題

1.教學(xué)模式死板、枯燥。當(dāng)前，新課改要求以素質(zhì)教育為主，尊重學(xué)生的主體性地位，開展互動教學(xué)、探究式教學(xué)，很多高校也意識到了這一點。但是在大學(xué)教學(xué)的實際過程中，很多高校并沒有根據(jù)教學(xué)的實際情況采取一定的措施，并且沒有關(guān)注到學(xué)生的個性化特點。具體表現(xiàn)為：依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)模式死板、枯燥，學(xué)生對體育課程沒有任何興趣，甚至出現(xiàn)逆反心理，教學(xué)質(zhì)量不高。

2.沒有體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。很多高校為了單純追求就業(yè)率，對高校體育課程并不重視。由于高校體育課程的內(nèi)容比較多，教師一般沒有精力創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，依然采取傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生上課積極性不高，再加上教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)時間不足的問題，導(dǎo)致課堂主要以教師講述為主，學(xué)生的主體作用無法體現(xiàn)。久而久之，體育課程形同虛設(shè)，從而不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.高校體育設(shè)備尚不完善。很多高校為了提高入學(xué)率，不斷增加建設(shè)的規(guī)模，同時還要開展科研項目，因此開支了大量的資金。所以，減小了對體育設(shè)施、項目的投資力度，主要表現(xiàn)為運動場地小，教學(xué)器材缺少，項目單一，不能滿足學(xué)生在體育運動中的各項需求。在這種情況下，由于學(xué)生的需求不能夠被滿足，久而久之就會降低對體育課程的興趣，不利于激發(fā)他們在體育課程中的熱情，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、普通高校體育課程教學(xué)改革的思路和方法

1.創(chuàng)新體育教學(xué)的模式。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)以教師為主導(dǎo)，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以學(xué)生的興趣不高，從而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性化特點，立足高校實際教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，激發(fā)學(xué)生在體育課程中的主動性，使他們充分參與到教學(xué)中。例如，在選擇課程的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇。同時，在有條件的情況下，可以組織學(xué)生進(jìn)行登山、野營等活動，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對體育課程的熱情，讓他們找到適合鍛煉的最佳方式，從而達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的個性化特點。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)互動式、探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。因此，普通高校體育課程在改革的過程中，應(yīng)該順利時代發(fā)展的潮流，采用互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流。具體表現(xiàn)為：科學(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，增加中間互動的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生在項目運動中的欲望，從而全身心地投入到體育教學(xué)中。同時，在教學(xué)過程中，組織小組討論活動，讓學(xué)生對于自己選擇的運動項目進(jìn)行交流，不僅可以豐富體育鍛煉的經(jīng)驗，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加大體育經(jīng)費的投入力度。當(dāng)前，由于社會就業(yè)壓力非常大，人才競爭激烈，因此學(xué)校更重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生受到來自學(xué)校、社會、家庭等多方面的因素影響，也將大量的時間投入到了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，從而忽視了身體的鍛煉。久而久之，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越弱，不僅對學(xué)習(xí)造成了負(fù)面的影響，而且對身心健康發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。所以，必須引起重視。教育經(jīng)費是開展體育項目的重要保證，因此學(xué)校必須加強(qiáng)對體育課程的投入力度，引進(jìn)豐富的教學(xué)設(shè)施，增加體育運動的項目。例如，擴(kuò)大體育運動場地，購買新的體育器材，包括籃球、羽毛球、乒乓球、足球、滑輪鞋，并開設(shè)瑜伽、武術(shù)、健美操等方面的課程。只有這樣，才能不斷豐富學(xué)生的運動視野，在運動的過程中陶冶他們的情操，激發(fā)其對體育運動的激情，積極參與到自己熱愛的體育項目當(dāng)中，在推進(jìn)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

4.提高體育教師的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用。當(dāng)前，普通高校的體育教師整體素質(zhì)不高，教學(xué)方式單一、死板，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，針對這種現(xiàn)象，學(xué)校要定期對體育教師開展體育技能、知識方面的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。同時，有條件的學(xué)校，可以組織體育教師到其他學(xué)校開展互動交流活動，豐富體育教學(xué)的經(jīng)驗與思路，創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法，從而做好體育教學(xué)的服務(wù)工作。

三、結(jié)束語

生命在于運動。體育課程雖然是普通高校的選修課程，但是關(guān)系著學(xué)生身心健康的發(fā)展，因此不能忽視。當(dāng)前，普通高校在體育課程教學(xué)中，由于教學(xué)方式比較單一，體育器材缺乏等原因，導(dǎo)致學(xué)生主體作用不被重視、學(xué)生對體育項目興趣不高的結(jié)果，不利于學(xué)生的健康成長。針對這種現(xiàn)象，提出普通高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的思路，例如創(chuàng)新教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生的個性化特點、加大體育資金的投入等，希望在高校體育課程改革的過程中起到積極的作用。

[1]張春雷.普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思[J].當(dāng)代體育科技，2015

[2]樂肇?zé)?普通高校體育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與構(gòu)思[J].科技資訊，2014