職業(yè)院?！靶Ｖ衅蟆睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式與途徑探究

張 健

(湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系，湖北十堰442000)

一、“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，就是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，將學(xué)校和企業(yè)的資源進(jìn)行整合，按企業(yè)化要求組織生產(chǎn)，結(jié)合生產(chǎn)按學(xué)校要求開展教學(xué)，建立集生產(chǎn)、教學(xué)和科研于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是實(shí)施人才培養(yǎng)的物質(zhì)基地和必要條件，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的必要途徑，教高函［2010］8號文件《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》中提出，探索建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，因此，如何充分利用學(xué)院的場地及人力資源，通過引企入校，探索建立“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)緊密合作，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，推進(jìn)學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，是校企深度融合，實(shí)現(xiàn)合作育人、合作發(fā)展的有效途徑之一。

二、“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式與途徑

(一)學(xué)校投入為主的校企共建模式

該模式是學(xué)校提供場地、廠房和一部分設(shè)備，企業(yè)提供技術(shù)、市場資源和一部分設(shè)備，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校從廠房使用、設(shè)備折舊等從企業(yè)經(jīng)營中獲得固定收入，企業(yè)利用校企共同投入的資源獨(dú)立經(jīng)營，自負(fù)盈虧。雙方約定校企合作的范圍和內(nèi)容，明確雙方職責(zé)。該模式適宜于對場地要求不高，設(shè)備投入不大，而技術(shù)和市場在企業(yè)發(fā)展中起主要作用的經(jīng)營服務(wù)類企業(yè)，如營銷、汽車維修、物流、酒店等類企業(yè)。由于學(xué)校投入比企業(yè)要大，因此學(xué)校在選擇合作企業(yè)以及校企合作中有一定主動性，可對企業(yè)做出具體要求，企業(yè)也應(yīng)樂于接受。

(二)企業(yè)投入為主的校企共建模式

該模式是學(xué)校提供場地或廠房，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品，按產(chǎn)品要求購置設(shè)備，建設(shè)生產(chǎn)線，獨(dú)立經(jīng)營，自負(fù)盈虧，學(xué)校從企業(yè)對場地或廠房的使用中獲得固定收入，雙方約定校企合作的范圍和內(nèi)容，明確雙方職責(zé)。該模式由于設(shè)備投入較大，因此以企業(yè)投入為主，企業(yè)對場地或廠房面積也有一定要求。該模式適宜于生產(chǎn)制造類企業(yè)，如批量生產(chǎn)的機(jī)械加工類企業(yè)。該類企業(yè)投入較大，與學(xué)校合作可節(jié)省征地和建廠房成本，在校企合作中也可充分利用學(xué)校的智力資源和享受一部分優(yōu)惠政策，因此對部分成長類企業(yè)有一定吸引力。

(三)“訂單班”引導(dǎo)的校企共建模式

該模式是校企先達(dá)成“訂單班”培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校提供場地和一部分教學(xué)設(shè)備，如桌椅、投影等，企業(yè)提供品牌設(shè)備，或常用主流設(shè)備、配套工具、部分新技術(shù)、新設(shè)備，按企業(yè)要求進(jìn)行布置，為“訂單班”學(xué)生培養(yǎng)建成的專用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。如各品牌汽車企業(yè)在職業(yè)院校建設(shè)的“訂單班”專用實(shí)訓(xùn)室或培訓(xùn)中心等，就是采用該模式。該模式的特點(diǎn)，一是為企業(yè)量身定做，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)融入企業(yè)文化，學(xué)生可較快掌握企業(yè)要求的技能，為盡快頂崗打下基礎(chǔ)。二是所建實(shí)訓(xùn)室也可作為本地區(qū)該企業(yè)的培訓(xùn)中心，使學(xué)生能跟蹤掌握某領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)校聲譽(yù)和知名度。三是在教師培養(yǎng)、校本教材開發(fā)等方面可深度開展合作。該模式的缺點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)室通用性差。該模式和第二種模式的區(qū)別是實(shí)訓(xùn)基地主要為人才培養(yǎng)和培訓(xùn)服務(wù)，不進(jìn)行經(jīng)營性活動。

(四)行業(yè)協(xié)會主導(dǎo)的校企共建模式

該模式是學(xué)校與本地某行業(yè)協(xié)會以及該行業(yè)1-2家企業(yè)合作，將行業(yè)協(xié)會和該企業(yè)引進(jìn)校園，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校為行業(yè)協(xié)會提供辦公條件，企業(yè)的引進(jìn)采用第一種或第二種模式，學(xué)校擔(dān)任該行業(yè)協(xié)會理事長或副理事長單位，專業(yè)深度參與行業(yè)協(xié)會工作，這樣，專業(yè)既有行業(yè)指導(dǎo)，又有校內(nèi)企業(yè)合作，專業(yè)面貌將發(fā)生大的改觀。由于行業(yè)協(xié)會與所屬企業(yè)聯(lián)系緊密，具有指導(dǎo)作用，且行業(yè)協(xié)會的工作有本地區(qū)該行業(yè)影響較大的企業(yè)管理者參與，所以專業(yè)通過與行業(yè)協(xié)會合作，也可以很方便地將行業(yè)協(xié)會的校外企業(yè)建成緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地。該模式適用于電子商務(wù)、旅游、物流等類協(xié)會和企業(yè)。如果校內(nèi)資源有限，也可將本地區(qū)某行業(yè)協(xié)會單獨(dú)引進(jìn)校園，但效果顯然沒有協(xié)會與企業(yè)同時(shí)引進(jìn)好。

(五)企業(yè)總部主導(dǎo)的校企共建模式

該模式是學(xué)校提供場地和辦公條件，將企業(yè)總部和技術(shù)中心引進(jìn)校園，而企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動放在校外。雙方約定校企合作內(nèi)容，明確各自職責(zé)，企業(yè)獨(dú)立經(jīng)營，自負(fù)盈虧，學(xué)校從企業(yè)對場地的使用中獲得收入。該模式適用于生產(chǎn)或經(jīng)營場地不適宜或不能放在校內(nèi)的建筑、設(shè)計(jì)、安裝、旅游等類企業(yè)。盡管企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營場所不在校內(nèi)，但由于企業(yè)總部和技術(shù)中心在校內(nèi)，學(xué)生可以很方便地在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也是“校中企”的一種模式。

(六)教師工作室(設(shè)計(jì)室)校企共建模式

該模式是教師創(chuàng)辦企業(yè)性質(zhì)的工作室或設(shè)計(jì)室，學(xué)校提供場地的校企共建模式。工作室或設(shè)計(jì)室自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，教師主導(dǎo)、學(xué)生參與工作室或設(shè)計(jì)室的工作，學(xué)校從企業(yè)對場地的使用中獲得收入。該模式的優(yōu)點(diǎn)是有教師主導(dǎo)，學(xué)生可充分參與工作室或設(shè)計(jì)室的工作，各個(gè)方面都能得到鍛煉，缺點(diǎn)是企業(yè)一般規(guī)模較小，容納學(xué)生有限。該模式適用于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等類企業(yè)。

三、“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)注意的問題

(一)校企雙方要共同投入

“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，校企雙方都要有投入，至于投入什么、投入多少，雙方可協(xié)商。共同投入將校企緊密聯(lián)系在一起，形成利益共同體，學(xué)校更要秉承“他方中心”、“不求所有、但為所用”等理念，制定優(yōu)惠政策吸引企業(yè)，看重“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教育功能，不在投入、收入等方面與企業(yè)斤斤計(jì)較。

(二)校企廣泛深入的合作是“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提

“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，就是校企要開展更為廣泛、更加深入的合作，這既是建設(shè)的目的，也是建設(shè)的前提。要保證這一點(diǎn)，首先要遴選好企業(yè)，要將那些社會責(zé)任感強(qiáng)、對專業(yè)有支撐、有較好發(fā)展前景的企業(yè)引進(jìn)校園；其次，在簽訂協(xié)議時(shí)要規(guī)定好校企合作的范圍和內(nèi)容，特別是在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都要規(guī)定量化指標(biāo)；最后，還要建立校企合作的評價(jià)考核機(jī)制和退出機(jī)制，保證校企合作健康發(fā)展。

(三)校企雙贏才能保證長效合作

“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校的利益是顯而易見的，而企業(yè)要承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，必定要分散一部分精力，學(xué)校要做好服務(wù)工作，同時(shí)要積極爭取政府對企業(yè)的政策支持，要讓企業(yè)在校企合作中獲得利益，保證校企雙贏，校企合作才能長久。

四、結(jié)語

產(chǎn)學(xué)合作是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，是增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力、全面提升學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的實(shí)踐和探索，很好地體現(xiàn)了校企合作雙方的訴求對接與資源整合，但由于校情不同，企業(yè)更是千差萬別，“校中企”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，至今仍缺乏可供復(fù)制的典型，需根據(jù)不同情況區(qū)別對待，其中的建設(shè)模式、運(yùn)行機(jī)制、管理評價(jià)機(jī)制等，還需不斷探索與創(chuàng)新。