沿海都市型農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析

□文/劉 崢 王 建 劉思麟 單秀敏

（天津農(nóng)學(xué)院 天津）

都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為中國大城市農(nóng)業(yè)的主要發(fā)展形態(tài)，是城市經(jīng)濟(jì)和城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，當(dāng)前我國迫切需要一大批具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)意識、具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)?？迫瞬拧Ｈ绾翁嵘r(nóng)科類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力對提高農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決就業(yè)難的問題有非常重要的意義。

一、沿海都市型農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力現(xiàn)狀分析

為了進(jìn)一步了解沿海都市型農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力現(xiàn)狀，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析。根據(jù)問卷分析來看，大部分畢業(yè)生認(rèn)為目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大，但對就業(yè)核心競爭力的概念認(rèn)識模糊，其中有76%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)自身核心就業(yè)競爭力有必要。在提升自身就業(yè)核心競爭力方式上，62%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間，上基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，參加課外學(xué)術(shù)活動和公益活動有助于提高大學(xué)生的核心競爭力。24%的學(xué)生認(rèn)為閱讀相關(guān)書籍、查看就業(yè)網(wǎng)站提供的技巧、通過學(xué)校提供的就業(yè)培訓(xùn)、關(guān)注職場的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷、向長輩、師兄師姐和朋友取經(jīng)、在實(shí)踐中自行摸索是提高自己的就業(yè)核心競爭力的方法，8%的人認(rèn)為還有其他方法來提高自己的競爭力，還有6%的人不知道該如何提升自身就業(yè)核心競爭力。

從企業(yè)方面的調(diào)查來看，他們認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力主要在于專業(yè)技能創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力和組織管理能力。其中65%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)核心競爭力部分缺失，需要學(xué)校和學(xué)生自身加強(qiáng)對就業(yè)核心競爭力的提升。

二、沿海都市型農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力缺失原因分析

根據(jù)學(xué)生反饋的問卷統(tǒng)計(jì)，在選擇就業(yè)核心競爭力缺失的原因上，好高騖遠(yuǎn)、忽視基礎(chǔ)知識的夯實(shí)的占42%，沒有明確的目標(biāo)的占27%，沒有憂患意識的占14%，世俗化影響、以兼職賺錢為能力標(biāo)志的占17%。其中女生認(rèn)為大學(xué)生缺失就業(yè)核心競爭力的主要原因是好高騖遠(yuǎn)，忽視基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，而男生則認(rèn)為主要原因是世俗化影響，以兼職賺錢為能力標(biāo)志。

根據(jù)企業(yè)反饋的問卷統(tǒng)計(jì)，他們認(rèn)為就業(yè)核心競爭力缺失的原因依次是：在校期間不能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，沒有明確的目標(biāo)，沒有憂患意識，缺乏創(chuàng)新能力，不能夠充分利用校園資源鍛煉自己的綜合能力，缺乏對社會需求的認(rèn)識，導(dǎo)致在求職時(shí)不能準(zhǔn)確定位，進(jìn)入職場后，社會適應(yīng)能力較差。

三、沿海都市型農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力提升途徑

（一）學(xué)生方面

1、客觀認(rèn)識自我，樹立就業(yè)信心。農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生首先要克服心理上的種種障礙，走出自卑、自信心不足等心理誤區(qū)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多人對農(nóng)科院校有一定程度的偏見，因此學(xué)生要客觀理性認(rèn)識自我，積極地悅納自我，樹立求職信心，為將來的就業(yè)競爭和發(fā)展打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

2、樹立正確的擇業(yè)觀，拓寬就業(yè)思路。職業(yè)是社會分工的結(jié)果，職業(yè)無所謂好壞貴賤之分，個人的選擇要和社會的需要結(jié)合起來，從自己的興趣出發(fā)，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。把自己對職業(yè)的期望與社會的需要統(tǒng)一起來，著眼現(xiàn)實(shí)，以積極主動的態(tài)度面對就業(yè)問題。農(nóng)科類大學(xué)生要樹立“學(xué)農(nóng)為農(nóng)”的就業(yè)思想，充分利用大學(xué)的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加社團(tuán)活動，參與社會實(shí)踐活動、實(shí)習(xí)等，提高就業(yè)核心競爭力。

沿海都市型農(nóng)業(yè)院校所處的地理位置為此類學(xué)校的畢業(yè)生提供了比較優(yōu)越的地理?xiàng)l件，很多畢業(yè)生選擇留在學(xué)校所在城市就業(yè)，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生中，畢業(yè)后想留在“大城市和沿海開放城市”的比例為67.35%，選擇“中小城市工作”的比例為28.57%，只有3.61%的畢業(yè)生愿意到“城鎮(zhèn)和農(nóng)村”就業(yè)，僅有0.47%的畢業(yè)生愿意到“邊遠(yuǎn)地區(qū)”工作。因此，拓寬就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念也成為了畢業(yè)生提升自身就業(yè)核心競爭的途徑，尤其在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)路徑更加寬廣。

3、根據(jù)企業(yè)需求，有的放矢，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)。根據(jù)用人單位問卷的分析，他們在聘用員工的時(shí)候尤其看重應(yīng)聘人員的敬業(yè)精神、責(zé)任意識、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力，因此畢業(yè)生在校期間根據(jù)企業(yè)的相關(guān)素質(zhì)要求，在夯實(shí)專業(yè)知識的同時(shí)，積極參加各種實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)，從而提升就業(yè)核心競爭力。

（二）學(xué)校方面

1、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)核心競爭力。根據(jù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中加強(qiáng)職業(yè)前瞻教育，幫助學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，找準(zhǔn)職業(yè)定位，根據(jù)相關(guān)職業(yè)的發(fā)展路徑，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃。

2、加強(qiáng)課程培養(yǎng)，提升就業(yè)核心競爭力。根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，合理地調(diào)整專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容，提高課程有效性，有針對性地加強(qiáng)專業(yè)知識和能力培養(yǎng)，提升工作所需能力知識的掌握，從多個維度推動學(xué)生的能力知識增值，以滿足工作的需求，幫助其增強(qiáng)崗位競爭力，提升其就業(yè)核心競爭力。

3、根據(jù)地域特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)。沿海都市型農(nóng)業(yè)院校都處于經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，沿海的資源優(yōu)勢使得畢業(yè)生大都愿意留在學(xué)校所處的城市發(fā)展，較大的城市、豐富的資源往往也是畢業(yè)生云集的地方，競爭就比較激烈。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校專業(yè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，到能夠施展農(nóng)業(yè)才華的地方就業(yè)。

4、加大社會實(shí)踐力度，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，崗位專業(yè)知識不太了解、工作經(jīng)歷欠缺等因素成為困擾學(xué)生求職的主要因素。因此，學(xué)校要加大對學(xué)生實(shí)踐課程、校外實(shí)踐基地的建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就能有機(jī)會進(jìn)行社會實(shí)踐，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)?？梢岳么髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”課外作品大賽等平臺，讓學(xué)生參與到各類項(xiàng)目中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）企業(yè)方面。涉農(nóng)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的規(guī)劃要求，主動與農(nóng)業(yè)院校合作，建立校外實(shí)踐基地或農(nóng)科類學(xué)生實(shí)習(xí)的第二課堂，讓自己參與到農(nóng)科人才培養(yǎng)的全過程，從制定培養(yǎng)計(jì)劃，確定研究項(xiàng)目，到接受學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行論文研究，企業(yè)全程參與。企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，通過企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生也能了解企業(yè)運(yùn)作和管理的內(nèi)在規(guī)律和相關(guān)規(guī)定，更好地接觸工作實(shí)際，從中學(xué)到進(jìn)行一般實(shí)驗(yàn)工作的基本方法及現(xiàn)代化管理手段，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。

就業(yè)核心競爭力對農(nóng)科類大學(xué)生來說，猶如一支足球隊(duì)的“前鋒”，極為重要。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，我們需要全方位、多角度，根據(jù)市場需要、企業(yè)要求培養(yǎng)出具有農(nóng)科類特點(diǎn)、就業(yè)質(zhì)量高、就業(yè)滿意度高的人才。

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