落實(shí)常規(guī) 抓出特色

凡娟　田建立

班主任工作是一項(xiàng)繁重而具體的育人工作，從工作的性質(zhì)來(lái)看，具有經(jīng)常性和偶發(fā)性兩大特點(diǎn)，這就決定了班主任工作要在落實(shí)常規(guī)和抓出特色兩方面做實(shí)、做好。

一、落實(shí)班級(jí)管理的常規(guī)

班級(jí)管理常規(guī)包括“一日常規(guī)、一月安排、一學(xué)期計(jì)劃”等，具體說(shuō)“一日常規(guī)”包括起床、入學(xué)、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂、午休、就餐、休息、兩操一活動(dòng)等多種常規(guī)要求，要求學(xué)生按照一定規(guī)范，完全必要的規(guī)定動(dòng)作。如課間操，要求學(xué)生聽(tīng)到集合鈴聲要能夠快速到指定地方集中站隊(duì)，在體育委員的帶領(lǐng)下列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)指定位置做操，解散時(shí)能夠按照班級(jí)順序和樓層順序依次解散返回教室，確保上下操的安全、準(zhǔn)時(shí)和隊(duì)形的整齊。

“一月安排”就是根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，做好一月工作的早安排，讓學(xué)生提前知道一定時(shí)期內(nèi)需要完成的工作，如一周一次的衛(wèi)生檢查，文明寢室評(píng)選，一月文明之星的評(píng)比等，這都需要各學(xué)習(xí)小組和學(xué)生個(gè)人完成好這些常規(guī)工作。為做好這類常規(guī)工作，班級(jí)應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)周清月結(jié)表，并張貼在班級(jí)公示欄中，讓學(xué)生的表現(xiàn)以直觀表格的形式張貼出來(lái)，以激勵(lì)后進(jìn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

“一學(xué)期計(jì)劃”是班主任工作的具體藍(lán)圖，是班主任根據(jù)學(xué)校整體工作布局和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定的學(xué)期工作計(jì)劃。在這個(gè)整體計(jì)劃中，既有完成學(xué)校工作所做的周清月結(jié)目標(biāo)，也有季度工作安排；既有開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，也有學(xué)期結(jié)束時(shí)的工作總結(jié)；既有學(xué)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)，也有家校聯(lián)系溝通的活動(dòng)安排。

二、抓住某方面工作的特色

班主任工作另一個(gè)特點(diǎn)就是偶發(fā)性活動(dòng)特色化。這里的“偶發(fā)性”既包括階段性的活動(dòng)安排，如學(xué)校的文藝匯演、演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等具體的單項(xiàng)活動(dòng)，也包括學(xué)生在校期間偶發(fā)性個(gè)案，如學(xué)生間矛盾、生病、家長(zhǎng)因?yàn)槟撤N因素的來(lái)訪等。做好偶發(fā)性工作是考慮班主任應(yīng)變能力和組織能力的另一個(gè)重大課堂。一般說(shuō)來(lái)，針對(duì)學(xué)生組織活動(dòng)，班主任一方面要做好活動(dòng)充分準(zhǔn)備，這類活動(dòng)多以激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感為內(nèi)容，能有效整合班級(jí)力量，打造班級(jí)體特色。如果班主任能夠在這樣的工作中做得出色，可以激發(fā)師生的榮譽(yù)感，反過(guò)來(lái)促進(jìn)班級(jí)師生團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)習(xí)和文明紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。如針對(duì)學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們可以利用體育課組織體育教師、體育委員和班主任一道做好優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔，讓最優(yōu)秀的選手出現(xiàn)在賽場(chǎng)上，為班級(jí)爭(zhēng)光，也個(gè)人爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，要組織好后期保障組，做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的服務(wù)工作、加油鼓動(dòng)工作等；而在運(yùn)動(dòng)會(huì)后，要精心組織一次總結(jié)表彰會(huì)，在學(xué)校表彰的基礎(chǔ)上，為優(yōu)秀選手和服務(wù)生進(jìn)行公開(kāi)的精神表?yè)P(yáng)，以在班級(jí)營(yíng)造一種學(xué)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。

三、把常規(guī)與特色有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在班級(jí)管理工作中，常規(guī)工作是常態(tài)，而特色工作是加急。如何處理好“常態(tài)”與“加急”的關(guān)系呢？有經(jīng)驗(yàn)的班主任總會(huì)把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。那些加急工作的誘因往往是常態(tài)工作出現(xiàn)了問(wèn)題，才會(huì)突然間爆發(fā)出來(lái)；而在應(yīng)急處理工作中，如果能夠從中汲取管理上的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)及時(shí)補(bǔ)充常規(guī)細(xì)則，加強(qiáng)常規(guī)落實(shí)，從而有效減少應(yīng)急工作的頻度。所以，我們一定要學(xué)會(huì)把常規(guī)工作做實(shí)，把應(yīng)急工作做細(xì)，只有又實(shí)又細(xì)的做好班主任工作，我們的班級(jí)管理才能做到“常規(guī)落實(shí)，抓出特色”來(lái)。

總之，班主任工作性質(zhì)是做人的工作，工作中的預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性，工作過(guò)程中的細(xì)致性、及時(shí)性，是保證做好班級(jí)工作的有用且實(shí)用的抓手，我們一定要認(rèn)真總結(jié)，運(yùn)用好。