高職體育教學學生自主學習模式創(chuàng)建途徑研究

彭丹

（武漢職業(yè)技術學院，湖北武漢，430074）

高職體育教學學生自主學習模式創(chuàng)建途徑研究

彭丹

（武漢職業(yè)技術學院，湖北武漢，430074）

隨著教育的發(fā)展和改革，人們越來越認識到自主學習的重要性。提高學生的主動性，使學生更加自覺、主動、積極地進行學習，提高學生的自主學習能力，具有非常重要的作用，在體育教學中也不例外。但是在高等職業(yè)學校的體育教學中，存在許多不足，需要建立有效的自主學習模式，彌補這些不足。本文分析高等職業(yè)學校中體育教學存在的不足，以及建立學生自主學習模式在高職體育教學中的有利作用。并且進一步探討如何通過有效的方法和途徑，建立和完善學生自主學習模式。

高職體育教學；不足；學生；自主學習模式

引言

當今社會，學生學會如何有效學習是非常重要的一件事，而如何有效地自主學習顯得更為重要。學生在畢業(yè)之后，不可能再有老師督促他們去學習，所以自主學習能力對于學生的一生來說都非常重要。體育教學作為高等職業(yè)教育中的主要內容，擔負著培養(yǎng)各個方面全面發(fā)展的高職人才的重要任務。在體育教學中，自主學習應響應素質教育的要求，教師要充分調動學生自主學習的主動性和能動性。學生自主學習模式是凸顯學生自主意識的有效學習模式，能夠顯著提高學生的自覺性，增強學生的學習效果。

一、高等職業(yè)院校體育教學存在的不足

（一）高等職業(yè)院校體育教學沿襲以往模式

在素質教育的時代里，高等職業(yè)學校的體育教學還處于傳統(tǒng)教學模式的束縛下，出現的問題和不足也越來越多。各種問題和不足已經嚴重阻礙了體育教學的發(fā)展，同時不利于提高高職學生的能力，不利于塑造具有高素質的職業(yè)人才。首先，在高等職業(yè)院校中，體育教師經過很長時間的教學實踐，已經形成個人的教學習慣，他們不愿意改變自己已經堅持了這么多年的教學模式，更不愿意花更多的時間去學習和更新體育教學方法。其次，大多數高等職業(yè)學校基本上都是從中專學校轉變過來的，所以目前的體育教學還存在以前教學模式的影子，或者是受到以前教學模式的影響，直接從中專教學模式移植到高等職業(yè)教學中是十分常見的現象。這就使得高等職業(yè)學校的體育教學無法得到發(fā)展，對高職學生的培養(yǎng)也是不利的。以往的體育教學模式無法使高職學生認識到體育學習的重要作用和有趣之處，所以就無法促使學生更加積極地進行體育學習，使得高等職業(yè)學校的體育教學失去了原有的意義。

（二）高等職業(yè)院校體育教學忽視學生的主體作用

目前高等職業(yè)學校的體育教學方法包括示范教學、分開解說等方法，雖然這些方法在促進學生學習和掌握一些必要體育動作和體育技能上具有一定的顯著效果，但是這只是從被動學習的角度出發(fā)，而沒有給予學生主動學習的機會，忽視了學生的主體作用。學生只是被動地接受體育老師所教授的體育知識，無法體會到樂趣，所以就會失去體育學習的興趣，也不會比較積極地參加體育活動，更不會主動地投入體育學習中，這樣，就會阻礙學生體能的發(fā)展。談及學生在體育教學中的主體地位，大多數高等職業(yè)學校的體育教學中都沒有做到這一點。許多高等職業(yè)學校在開展體育教學過程中，常常沒有重視學生在教學中的地位和作用，沒有及時分析和整理學生的體育學習情況。處于高等職業(yè)教育階段的學生在體育學習上的能力不一樣，他們也具有不同的體育喜好，對于學生的具體情況進行分析很有必要。但是大多數學校沒有對高職學生的具體情況進行分析，也沒有針對學生的興趣點進行有針對性的體育教學。

（三）高等職業(yè)院校體育教理論部分教學不符合考核標準

高等職業(yè)學校的體育教學包括理論和實踐兩個部分的教學，而理論部分的教學卻不符合高等職業(yè)體育課程的考核標準。高等職業(yè)學校的體育理論教學所講述的內容沒有在最終的考核中涉及到，既然理論教學內容不會出現在體育考核中，那么學生就不會對理論教學感興趣。而高等職業(yè)學校在體育考核上做得也不夠好，沒有建立完善、有效而嚴格的考核制度，許多體育老師放松考核標準，讓大多數學生都通過考試，所以很多學生也就不在乎體育學習了。這樣長期發(fā)展，高職學生對于體育學習的積極性就會越來越低，從而無法提高高等職業(yè)學校的體育教學水平。

二、學生自主學習在高等職業(yè)院校體育教學中的作用

（一）學生自主學習有利于提高自我控制的意識和能力

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，體育教學的培養(yǎng)目標越來越高。學生自主學習是教育領域中的重要研究內容，提高學生的自主學習能力是教學的主要目的之一，也是學生進行學習的有效方法之一。在高等職業(yè)院校的體育教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要的作用。建立學生自主學習模式，注重提高高職學生的自我學習能力，有利于提高學生的學習自主性和學習能動性，提高自我控制的意識和能力。在體育老師的引導下，基于學生自主學習的行為，把學生變成學習的主體，學生能夠獨立完成學習。學生在長時間的自主學習中，不斷提高自己的認知能力，從而提高學生的學習能力。學生在自主學習的時候，可以提高自己的自我控制能力，對自己的學習表現和效果進行監(jiān)督、調節(jié)和控制，學會適應不同的學習條件和學習環(huán)境，學會抵抗和解決學習過程中遇到的各種困難和挫折，從而保持較高的體育學習興趣。可見，建立和完善學生自主學習模式，有利于挖掘高職學生的潛能，幫助學生更加自主而獨立地進行體育學習。

（二）學生自主學習有利于增強學生在體育學習中的自我約束能力

在體育教學中建立和完善學生自主學習模式，有利于幫助學生形成良好的體育學習習慣。自主學習要求學生自己動手，親身體會，這種學習模式突破了單一的學習行為，基于學生的自主性和主動性，增強學生的自主學習意識，鞏固學生的自主學習行為，從而樹立良好的體育學習習慣。學生通過自主學習能夠提高獲取體育知識的能力和掌握體育技能的能力，促進自我鍛煉，自我成長，增強自己的獨立性，從而實現各個方面的進步。

（三）學生自主學習有利于提高學生自覺意識和自律意識

體育教學通過學生自主學習模式的創(chuàng)建，有利于增強學生在體育學習中的自我約束能力和自我控制能力。自我學習注重提高學生的自主自覺意識，促使學生在體育學習的時候自覺地遵守紀律，自主地參加體育學習的活動。高等職業(yè)學校在體育教學中幫助學生形成自覺意識和自律意識，就會使得學生不僅在體育學習中自覺學習，還會自覺開展其他學習行為，從而促進學生的身體健康和心理發(fā)展。

三、高等職業(yè)學校體育教學中學生自主學習模式的創(chuàng)建途徑

（一）努力創(chuàng)造有利于學生進行自主學習的條件

在高等職業(yè)院校的體育教學中，建立有效的學生自主學習模式，需要通過有效的方法和途徑。高等職業(yè)學校應該在體育教學中努力創(chuàng)造有利于學生進行自主學習的條件，并且營造良好的學習氣氛。自主學習對于形成學生的獨特特性具有重要的作用，高等職業(yè)學校的學生具有非常強大的潛力。因此，在高等職業(yè)學校的體育教學中，應該幫助學生樹立自主學習的態(tài)度，形成主動學習的習慣，讓學生在體育學習中體會到學習的樂趣，建立學生和老師之間的良好關系，提高學生對體育學習的積極性，讓學生對體育學習更加充滿激情。

（二）增強學生對體育學習的興趣

在高等職業(yè)院校的體育教學中，建立有效的學生自主學習模式，提高學生在體育學習中的自主能力。首先，需要增強高職學生對體育學習的熱情，使得學生對體育學習更加感興趣，同時幫助學生樹立一定的主體意識，讓學生在體育學習中發(fā)揮自身的主體作用。學生對于體育學習的興趣影響學生持有什么樣的學習態(tài)度，并且引導和推動學生做出什么樣的學習行為，從而成為學生參與體育活動的強大動力。因此，高等職業(yè)學校在開展體育教學的時候，想要發(fā)揮學生自主學習模式的作用，就需要提高學生的興趣。其次，體育老師應該在實際教學過程中，基于學生在身體和心理上的不同特征，按照教學材料上的主要內容，制定出符合具體情況的教學方案。體育老師需要采用各種各樣的教學方法，幫助學生樹立正確的學習動機，提高學生對體育學習的興趣。體育老師還需要讓學生在各種各樣的困難和阻礙中，不斷探索、挖掘和思考，從而體會到成功的喜悅和學習的樂趣。學生對體育學習真的感興趣了，才能夠發(fā)揮學生自主學習模式的有效作用。再次，在體育教學過程中，體育老師和高職學生之間的關系也非常重要。體育教學需要重視學生的地位，滿足學生的需要，關心學生，樹立老師和學生之間的友好關系，從而促使學生更加主動地進行體育學習。

（三）引導學生制定合理的體育學習計劃

在高等職業(yè)院校的體育教學中，建立有效的學生自主學習模式，需要幫助學生制定合理的體育學習計劃，引導學生如何自主進行學習，而不偏離正確的方向。自主學習并不是完全讓學生自己學習，讓學生完全依靠自己，決定自己學習什么，怎么學習。有效的自主學習模式離不開體育老師的指導和幫助。在老師幫助下，學生制定有效的體育學習計劃有利于保證學生更加有目的性地進行自主學習。為了充分發(fā)揮自主學習模式的有效作用，教師需要指導高職學生根據自己的素質和能力水平，以及自身對于體育活動的興趣和需要，結合教學目標，制定有針對性的體育學習計劃。學生能夠根據學習計劃，有計劃性地開展體育學習活動，有效地完成體育學習任務。

四、結語

體育教學作為高等職業(yè)教育中的主要內容，擔負著全面提高高職學生身體健康水平的重要任務，也承擔著促進高職學生心理發(fā)展，以及其他方面發(fā)展的重大職責。隨著素質教育的推廣，體育教學不斷在進行改革。如今自主學習成為體育教學改革中的重要內容，各個高等職業(yè)學校都在努力發(fā)揮學生的主動性和能動性，幫助學生學會自主學習，從而提高學生的體育學習效果，以適應素質教育的要求。學生自主學習模式的建立在體育教學具有重要的作用，高等職業(yè)學校應對此高度重視。

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[4]王超.自主學習在體育教學中的運用[J].才智，2015，(13): 106-107.

Shortage of Physical Education in Higher Vocational Colleges and Creation of students’Independent Learning Mode

PENG dan
(Wuhan Polytechnic,Wuhan430074,Hubei)

With the development and reform of education,people increasingly realize the importance of autonomous learning.It is important to improve the students'initiative,to enable students to study more consciously and actively,and to improve the students' autonomous learning ability.There is no exception in the sports teaching.However,in the physical education in the higher vocational school,there are many problems,and an effective autonomous learning mode should be established to make up for these deficiencies. This paper analyzes the shortcomings of physical education in higher vocational schools,and the beneficial effect of establishing the students'autonomous learning mode in Higher Vocational Physical Education.This paper also explores how to establish and improve the students autonomous learning mode through effective methods and methods.

Physical Education in higher vocational colleges;shortage;students;autonomous learning mode

G807.0

A

1671-5004（2015）04-0084-03

2015-6-10

彭丹（1983-），女，湖北天門人，武漢職業(yè)技術學院講師，研究方向：體育教學與訓練。