試析高校在創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣中的作用

馮高陽，郭金明

（1.安徽省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，安徽 合肥 230022；2.安徽理工大學(xué) 思政部，安徽 淮南 232001）

2008年4 月，科技部、發(fā)改委、教育部和中國科協(xié)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》，自此，創(chuàng)新方法的應(yīng)用推廣工作在全國迅速地開展起來。6年過去了，這項(xiàng)工作已經(jīng)取得了顯著的成效。通過對企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法的培訓(xùn)，越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到引入TRIZ 等創(chuàng)新方法對于提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力的重要性，不少企業(yè)還在生產(chǎn)中通過運(yùn)用創(chuàng)新方法而取得了實(shí)效。然而，目前推動(dòng)我國創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的主體主要是政府和企業(yè)，高校對于創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的作用還亟待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和加以發(fā)揮。

一、高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的理論分析

（一）高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的優(yōu)勢和劣勢

創(chuàng)新方法的推廣模式可以有多種，包括政府主導(dǎo)模式、政府與企業(yè)相結(jié)合的模式以及企業(yè)主導(dǎo)模式等，但是無論在哪一種模式之下，參與的主體都會包括政府、企業(yè)、科研院所、中介機(jī)構(gòu)和高校。①黃超,等：《我國技術(shù)創(chuàng)新方法推廣體制與機(jī)制研究》，《科學(xué)管理研究》2012年第4 期，第1-4 頁。和其它創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的主體相比，高校有其獨(dú)特的優(yōu)勢，當(dāng)然也存在自己的局限。

高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的優(yōu)勢首先在于它的受眾密度大，因此推廣起來效率高，日后產(chǎn)生的社會影響大。高校是本、專科生和研究生等各個(gè)層次大學(xué)生云集的地方。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)，組織起來容易，培訓(xùn)成本也低，但是對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)將來產(chǎn)生的社會影響卻是巨大的，因?yàn)榇髮W(xué)生最終都要就業(yè)，要走向社會。在學(xué)校里，大學(xué)生如果接受過創(chuàng)新方法培訓(xùn)，掌握了基本的創(chuàng)新方法理論，通過他們的就業(yè)，創(chuàng)新方法就將傳播到社會的各個(gè)方面。所以在高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)是最高效的。

高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的第二個(gè)優(yōu)勢是高校的科學(xué)研究隊(duì)伍和培訓(xùn)師資力量都相對較強(qiáng)。在對創(chuàng)新方法進(jìn)行理論研究方面，“高校學(xué)科門類齊全、學(xué)術(shù)思想活躍，蘊(yùn)藏著巨大的人力資源潛力，能夠有效地將創(chuàng)新方法研究納入已有科學(xué)研究體系，突破已有的思想禁錮，在科學(xué)研究中實(shí)現(xiàn)對科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的體現(xiàn)和運(yùn)用?！雹趶埍?等：《高校創(chuàng)新方法推廣普及試點(diǎn)建設(shè)的現(xiàn)狀及策略探析》，《科技管理研究》2010年第9 期，第13，17-18 頁。在應(yīng)用和研究創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校教師一般也都能夠勝任創(chuàng)新方法的培訓(xùn)工作。因此，和政府、企業(yè)、科研院所以及中介機(jī)構(gòu)相比，高校進(jìn)行創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣在理論研究隊(duì)伍和培訓(xùn)師資力量方面都是比較強(qiáng)的。

高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的第三個(gè)優(yōu)勢是高校具有非營利性，因此和營利性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，在對企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)的時(shí)候，高校更能夠兼顧中小企業(yè)。中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較弱，愿意為員工支付的培訓(xùn)費(fèi)用比較低，因此對中小企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)利潤比較薄，以營利為主要目的的創(chuàng)新方法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般不太愿意進(jìn)入這個(gè)市場。相反，高校不以營利為目的，更加注重社會效益，所以更加適合為中小企業(yè)的研發(fā)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)。

當(dāng)然，高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法也存在自己的劣勢。首先，高校和企業(yè)相比，它離生產(chǎn)實(shí)踐比較遠(yuǎn)，對生產(chǎn)實(shí)踐中的需要了解不夠，因此進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)針對性會更差些。另外，高校進(jìn)行創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣往往動(dòng)力不足。高校的性質(zhì)決定它不能以營利為目的，因此高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法首先缺乏經(jīng)濟(jì)利益的激勵(lì)。而且，高校追求的直接目標(biāo)是大學(xué)生的就業(yè)率以及學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力，可是應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法對這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)卻沒有直接幫助，所以高校對創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的興趣往往不大。目前我國絕大部分高校特別是名校還沒有加入創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的行列就正好說明了這個(gè)問題。

（二）高校在創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣中能夠發(fā)揮的作用

從長遠(yuǎn)來看，高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法有利于發(fā)揮它的職能。現(xiàn)代高校的三項(xiàng)職能分別是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會。①謝安邦：《高等教育學(xué)》(修訂版)，北京:高等教育出版社,1999年，第28 頁。應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法同發(fā)揮這三項(xiàng)職能之間非但不沖突，反而相互促進(jìn)。所以高校完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢規(guī)避自己的劣勢，采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹響?yīng)用推廣創(chuàng)新方法。這樣既履行了自己的職能，客觀上又促進(jìn)了創(chuàng)新方法的應(yīng)用推廣。因此接下來我們就從有利于高校發(fā)揮自己職能的角度出發(fā)，從理論上來分析高校能夠?qū)?chuàng)新方法的應(yīng)用推廣具體起什么作用。

首先，從有利于自己培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的角度出發(fā)，高校完全可以對在校的包括本、?？粕脱芯可趦?nèi)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)。高校的根本使命是根據(jù)社會需要培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才。2006年我國正式提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略。②胡錦濤：《堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗》，《求是》2006年第2 期，第3-9 頁。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量的創(chuàng)新人才，而這主要依靠高校來培養(yǎng)。許多研究已經(jīng)表明，以TRIZ 為主的創(chuàng)新方法培訓(xùn)有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。③郭筠：《TRIZ 理論與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》，《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)2005年第4 期，第113-117 頁。郭宇等：《TRIZ 理論與理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》，《南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會科學(xué)版)2005年，第3期，第79-82 頁。侯圣智,牛占文：《TRIZ 理論與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2003年(10 中)，第30-32 頁。所以，為了培養(yǎng)國家迫切需要的創(chuàng)新人才，高校完全可以對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)。高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)可以采取開設(shè)相關(guān)課程、或?qū)?chuàng)新方法融入專業(yè)課程教學(xué)以及要求學(xué)生參加創(chuàng)新方法應(yīng)用實(shí)踐等方式。一旦高校普遍地對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)，創(chuàng)新方法就將迅速地在我國應(yīng)用推廣開來。

其次，從有利于自己發(fā)展科學(xué)的角度來看，高校也可以對創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新方法的應(yīng)用推廣開展研究。創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新方法的應(yīng)用推廣都還存在許多問題亟待人們?nèi)パ芯?。以TRIZ 這種典型的創(chuàng)新方法為例，目前存在五個(gè)方面的問題需要人們?nèi)ゲ粩嗌钊氲匮芯浚海?）TRIZ 基礎(chǔ)理論研究；（2）TRIZ 與其他創(chuàng)新技法的集成研究；（3）TRIZ 與技術(shù)創(chuàng)新管理過程集成研究；（4）開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新軟件；（5）開發(fā)下一代TRIZ 等。④創(chuàng)新方法研究會：《中國21世紀(jì)議程管理中心·創(chuàng)新方法教程(初級)》，北京:高等教育出版社,2012年，第49 頁。創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的規(guī)律就更需要人們?nèi)パ芯苛?，因?yàn)槟壳昂苌儆羞@方面的研究。學(xué)術(shù)研究是高校的優(yōu)良傳統(tǒng)，高校完全可以把創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的規(guī)律作為自己的研究對象，這樣不僅可以擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)影響，而且也有助于自己完成培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的使命。而高校一旦重視創(chuàng)新方法及其應(yīng)用推廣的研究，創(chuàng)新方法的應(yīng)用推廣實(shí)踐必將進(jìn)行得更加深入和有效。

最后，從服務(wù)社會的角度出發(fā)，高校也可以從事針對企業(yè)特別是中小企業(yè)的創(chuàng)新方法培訓(xùn)。服務(wù)社會也是高校的一項(xiàng)重要職能。高校服務(wù)社會形式多樣。對企業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)是高校服務(wù)社會的一種很好的形式。高校發(fā)揮自己非營利性的優(yōu)勢對中小企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)能夠很好地填補(bǔ)由營利機(jī)構(gòu)對企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)所留下的市場空白。

二、高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的實(shí)踐分析

（一）高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法的實(shí)際狀況

隨著創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作在全國不斷深入地開展，現(xiàn)在也有越來越多的高校逐漸地加入到這項(xiàng)工作中來。為了培養(yǎng)和提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的高校推出了以TRIZ 理論和計(jì)算機(jī)輔助軟件為基礎(chǔ)的創(chuàng)新方法課程。到2010年，全國大約有50 所高校開設(shè)了類似的課程，這些高校包括北京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、西安交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京工商大學(xué)等。①梁雪梅等：《基于創(chuàng)新方法的高校學(xué)生創(chuàng)新能力培育研究》，《廣東科技》2010年6 期，第25-27 頁。

在學(xué)術(shù)研究方面，河北工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)等大陸高校較早進(jìn)行TRIZ 理論和方法研究，已經(jīng)形成了博士生、碩士生創(chuàng)新方法培養(yǎng)體系。②陳光：《中國大陸TRIZ 研究與推廣:現(xiàn)狀與問題》，《管理觀察》2009年第2 期，第79-81 頁。

在創(chuàng)新方法培訓(xùn)方面，有的省市也依托當(dāng)?shù)氐母咝＝⒘艘恍┡嘤?xùn)基地。如河北省和天津市依托河北工業(yè)大學(xué)建立創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地，江蘇省在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了創(chuàng)新方法培訓(xùn)分基地，福建省科技廳批準(zhǔn)廈門理工學(xué)院和福建工程學(xué)院設(shè)立省級創(chuàng)新方法研究推廣應(yīng)用基地，河南省在鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南機(jī)電高等專科學(xué)校、河南理工大學(xué)以及河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)均設(shè)有創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地，陜西省也在西北工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)以及陜西科技大學(xué)三所高校建立了創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地，等等。③科技部科研條件與財(cái)務(wù)司,中國21世紀(jì)議程管理中心：《創(chuàng)新方法區(qū)域推廣應(yīng)用成果冊(2007-2013)》，科技部內(nèi)部資料。

（二）高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法實(shí)踐中存在的問題

雖然我國高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法取得了一定的成效，但總的來說，高校在這方面的工作還存在不少的問題。

首先，我國開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校還太少，而且在已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校中，開設(shè)課程的專業(yè)面也太窄。我國有三千多所高校，已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校不足百所。以北京為例，北京高校云集，但“大多數(shù)高等院校主要還是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的傳授，而缺少科學(xué)思維、科學(xué)方法方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練”④程桂枝,等：《關(guān)于加強(qiáng)北京科技創(chuàng)新方法研究與推廣的思考》，《科技管理研究》2011年第2 期，第91-94 頁。。我國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要大量的創(chuàng)新型人才，因此高等院校這種漠視創(chuàng)新方法的局面必須盡快改變。不僅開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校數(shù)量少，就是在已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校里面，創(chuàng)新方法課程也主要面向機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，像常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院那樣能夠面向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新方法課⑤許德志,熊威：《將TRIZ 引入到高職創(chuàng)新教育中的研究與探索》，《沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)》(社會科學(xué)版)2010年第1 期，第93-99 頁。的還只有極少數(shù)。另外，對研究生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)本來最容易產(chǎn)生成效，然而有調(diào)查表明，國內(nèi)也只有極少數(shù)的高校在研究生中間開設(shè)創(chuàng)新方法課程。⑥王洪建：《基于創(chuàng)新方法(TRIZ)的研究生公共課程設(shè)計(jì)研究》，《創(chuàng)新科技》2013年第12 期，第10-11,20 頁。

其次，開展創(chuàng)新方法及創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣理論研究的高校數(shù)量較少。開展科學(xué)研究本是高校的強(qiáng)項(xiàng)，然而目前大陸開展創(chuàng)新方法相關(guān)學(xué)術(shù)研究比較好的也只有前面提到的河北工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)和西南交通大學(xué)這幾所高校。而且就是這幾所高校研究的也主要是創(chuàng)新方法本身，至于創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的規(guī)律，雖然它本來非常需要進(jìn)行深層次的研究，但是目前卻很少有高校開展這方面的研究。

最后，高校在對企業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)方面力度也有待加強(qiáng)。目前只有河北、天津、江蘇、福建、河南和陜西等省市把一些創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地正式建立在高校，大部分省市自治區(qū)還沒有依托高校建立正式的培訓(xùn)基地。在已經(jīng)建立的高校創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地中，也只有河北工業(yè)大學(xué)和常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個(gè)高校的創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地作用發(fā)揮得比較充分，其它高校的創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地作用發(fā)揮得還不是很好。高校師資力量強(qiáng)，特別是高校適宜對中小企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)，但是高校的這些優(yōu)勢目前在創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作中都還沒有充分發(fā)揮出來。

三、充分發(fā)揮高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法作用的建議

根據(jù)高校在應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法方面能夠發(fā)揮的作用，結(jié)合當(dāng)前高校應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法實(shí)踐中存在的問題，對我國今后的創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作提出如下幾點(diǎn)建議。

第一，大力推動(dòng)高校以開設(shè)創(chuàng)新方法課程等方式對在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)。目前我國創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作的重點(diǎn)是對企業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。這種做法在我國的企業(yè)普遍還沒有認(rèn)識到創(chuàng)新方法重要性的時(shí)候是必要的。但是從長遠(yuǎn)看，當(dāng)企業(yè)認(rèn)識到創(chuàng)新方法重要性的時(shí)候，創(chuàng)新方法培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)移入高校。高校大學(xué)生是創(chuàng)新人才的源頭，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)效率更高，影響更深遠(yuǎn)。所以今后我國的創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作應(yīng)該多進(jìn)校園，大力推動(dòng)全國的高校對在校大學(xué)生特別是研究生進(jìn)行創(chuàng)新方法培訓(xùn)。

第二，鼓勵(lì)有條件的高校開展創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的理論研究。特別是創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣也是有規(guī)律的，掌握了這些規(guī)律應(yīng)用推廣創(chuàng)新方法才會更加有效。因此需要鼓勵(lì)有條件的高校發(fā)揮自己長于科學(xué)研究的優(yōu)勢，對創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣的規(guī)律展開深入的研究。

第三，支持有條件的高校針對企業(yè)特別是中小企業(yè)開展創(chuàng)新方法培訓(xùn)服務(wù)。創(chuàng)新方法應(yīng)用推廣工作最終必然要引入市場機(jī)制，對企業(yè)的創(chuàng)新方法培訓(xùn)將變成有償?shù)姆?wù)，主要交由營利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提供。但是創(chuàng)新方法培訓(xùn)畢竟帶有一定的公益性，完全交由營利性機(jī)構(gòu)來提供服務(wù)勢必會造成企業(yè)特別是中小企業(yè)的真實(shí)需求不能得到充分的滿足。所以需要發(fā)揮高校非營利性的優(yōu)勢，支持有條件的高校開展針對企業(yè)特別是中小企業(yè)的創(chuàng)新方法培訓(xùn)。河北、天津、江蘇、福建、河南和陜西在高校建立創(chuàng)新方法培訓(xùn)基地是對高校這方面工作的一種很好的支持，其他省市自治區(qū)可以參照采用這種支持方式，當(dāng)然也可以采用其他恰當(dāng)?shù)闹С址绞健?/p>