新課程理念下的班級管理創(chuàng)新探索

蘇琳惠　尹斌

摘 要：新課程理念充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學管理理念，新形勢下我們要不斷創(chuàng)新班級管理方法，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課程理念；班級管理；創(chuàng)新

新課程理念倡導“以學生發(fā)展為本，讓學生積極參與”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學管理理念。與傳統(tǒng)班級管理理念相比，新課程指導下的管理理念不再是以班主任為中心的班級管理，而是以學生為中心的管理理念；新課程指導下的管理理念不再是把學生塑造成規(guī)格相同的產(chǎn)品，而是追求學生的個性發(fā)展。新課程理念有助于學生的全面發(fā)展，也有助于班主任工作價值的實現(xiàn)和創(chuàng)新理念的發(fā)揮。新課程理念下的班級管理創(chuàng)新策略包括：

一、積極創(chuàng)設溫馨的班級環(huán)境

溫馨的班級環(huán)境、和諧的師生氛圍是班級管理工作的前提。創(chuàng)建溫馨的班級環(huán)境可以通過學生的作品展示、圖文并茂的黑板報、干凈整潔的教室、排列整齊的桌椅等等，讓學生的教室不再是一個單純上課的地方而是學生的又一個溫馨的小家。創(chuàng)建和諧的師生氛圍，就要老師積極與學生互動，通過課下活動和學生成為好朋友，多傾聽他們的心聲，了解每個學生不同的性格特點，以便于因材施教。

二、讓學生參與到班級管理中來

讓每一個學生都參與到班級管理中來，學生“自己當家做主”，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。例如，“今天我當班主任”，讓每個學生都參與到管理中去，鍛煉他們組織管理的能力。另外，可設多個班級管理崗位，例如，衛(wèi)生委員、組織委員、生活委員等等，讓每個學生都有自己的崗位，每個學生可以通過同學推薦、自我推薦等方式競選崗位，使每個學生的特長都能得以發(fā)揮，提高他們的責任心。

三、鼓勵學生為班級管理獻言獻策

每個學生都是這個小家庭的一員，都要有集體榮譽感和自豪感，為把班集體建設得更加美好，學生可以將自己的想法拿出來與大家分享。例如，在開班級例會的時候可以專門拿出二十分鐘作為學生自主發(fā)言、獻計獻策的時間，既可以獲得好的班級管理方法，又可以提高學生的主人翁精神。

新課程理念有助于學生的全面發(fā)展，也有助于班主任工作價值的實現(xiàn)和創(chuàng)新理念的發(fā)揮。學生不是學習的機器，作為班主任要創(chuàng)新班級管理策略，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 薄躍華