語文教學(xué)淺談

孫玉欣

摘 要：提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教師任重而道遠。如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？對于這個問題，很多老師都有自己獨特的方式方法，認為課堂效率的提高，一定要減壓、減負。

關(guān)鍵詞：高效；朗讀；優(yōu)化

如何提高學(xué)生的語文的素養(yǎng)呢？對于這個問題，很多老師都有自己獨特的方式方法，筆者認為課堂效率的提高，一定要減壓減負。

一、興趣是動力和關(guān)鍵

教師是整堂課的引導(dǎo)者，也是一堂課的開啟者，首先要做到以身作則，自己要保持精神抖擻的狀態(tài)，精氣神是能夠傳染給他人的，可以感染到每個學(xué)生。如果自己毫無精神、垂頭喪氣、滿面愁容，那么學(xué)生在看到這樣一張臉后，會覺得上課真的是很無聊，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣的多米諾反應(yīng)的力量是很強大，所以，老師最先要做到的就是注意儀表儀容，調(diào)整好心情，帶給學(xué)生快樂和輕松，相信學(xué)生也會感覺到上課是快樂和輕松的，一堂課在老師的笑容里展開了。

關(guān)于語言的音韻美，有的老師平時說話的聲音就如天籟般，讓人心生喜歡，學(xué)生喜歡上課，因為老師聲音很美，老師講的語文課更美，在小學(xué)生的思維里，他們很容易因為喜歡上一個老師，而喜歡上這門課程。有的老師先天嗓音并不是那么優(yōu)美，那怎么辦？并不能夠說明，這樣就不是一個好教師。音調(diào)、音速、節(jié)奏等方面都能夠后天補拙，給學(xué)生朗讀課文時候，讓他們用心去感受課文內(nèi)容本身的意境美，學(xué)生很容易就被課文所感染。

另外，教師要時刻跟得上時代，與時俱進同樣也適用于教師身上，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸新鮮事物很快，玩起網(wǎng)絡(luò)比大人還厲害，手機更是用得很好，他們對一切新鮮事物都很感興趣。教師如果還停留在舊的觀念，把幾年的前的舊聞當新聞給學(xué)生講，那肯定是行不通的，學(xué)生會反感，會覺得教師太落后了。所以教師要廣泛地進行閱讀，報刊、圖書或者網(wǎng)絡(luò)微信等方面。我們也要保持一種新鮮感，只要對世界保持了這種新鮮的感覺，我們才能接受新的觀點，在新鮮事物或者觀點上，我們走在學(xué)生的前面，學(xué)生會崇拜教師。而且通過大量的閱讀，自身的文學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到提高，無形中也會影響到學(xué)生。

二、有效地進行提問

課堂教學(xué)中一般的環(huán)節(jié)是提問問題，這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生自主探索和自主思考，并且鍛練他們勇敢地表現(xiàn)自己。把經(jīng)過自己思考后的答案，大膽地向其他學(xué)生講出來，會提高他們的自信心，回答對了問題，教師要及時給予表揚。如果學(xué)生回答的思路錯了，要及時給予糾正，提供給他對的思路，鼓勵他繼續(xù)思考，直到答對問題，這樣更能讓學(xué)生感到語文的魅力，自主地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、課堂延伸到課下

課上的問題課上解決，每一課、每一單元、每一周的作業(yè)都要嚴格把關(guān)，在重點需要講解的地方多加講評，讓給學(xué)生準備錯題本，把做錯的題都記錄在本上，課下經(jīng)常翻看，進行強化練習(xí)。并且鼓勵學(xué)生互相批改作文，嘗試著在批的過程中，寫出評語，這也是一個提高自己作文能力的方法。

在教課中，老師一定要關(guān)注學(xué)生的主動表達，帶動他們主動表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己。鼓勵學(xué)生多多閱讀，每天拿出一小段時間寫讀后感，分析文章的每一個精華點，或者是漂亮的排比句、或者是漂亮的開頭、或者是漂亮的結(jié)尾抑或者主題的新穎。都是學(xué)生可以借鑒，可以學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生寫隨筆，不規(guī)定體裁，就要求寫真人真事，可以是寫人物，或者一件事。只要真實的，只要是自己寫的，就算完成了老師的作業(yè)。久而久之，學(xué)生就會成為一個有心人，會觀察生活當中的細節(jié)，成為一個樂于寫作的好學(xué)生。

立足于課上，慢慢地學(xué)生的視野會變得開闊，因為有了閱讀和交流；慢慢地他們會成長，因為有了彼此的相互關(guān)心。

參考文獻：

[1]歐雯.小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合策略探究[D].上海師范大學(xué)，2013.

[2]肖慧琴.探析小學(xué)語文教學(xué)方法[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2013（08）.

[3]劉曉峰.淺談新課改下小學(xué)語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（10）.

[4]吳豐豐.小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（12）.

編輯 鄭 淼