高效課堂如何讓學(xué)生的回答更精彩

蘭兵紅

高效課堂中學(xué)生展示環(huán)節(jié)是評價一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，也是最難操作的環(huán)節(jié)?！皩W(xué)生講解不到位”“答案不精彩”“講解聲音不洪亮”等話題，在老師的交流中出現(xiàn)得頗為頻繁。高效課堂如何讓學(xué)生回答問題更精彩，我嘗試了以下有效的做法。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)

“千錘百煉方成鋼?！敝挥性诖蚝没A(chǔ)不斷磨煉中，才能把自己最閃亮的一面展示在觀眾面前。獨(dú)學(xué)是對學(xué)、群學(xué)、展示的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)會獨(dú)學(xué)，各個環(huán)節(jié)才能順利開展。對小學(xué)生來說，獨(dú)學(xué)并不是一件容易的事，教師要教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法，做好示范、監(jiān)督，在獨(dú)學(xué)的過程中學(xué)會抓住課文重點(diǎn)和文中精彩的部分，并做好旁批，如有不理解的地方，要打上問號，或者是查閱相關(guān)資料解決問題，如遇到不能解決的問題，在課堂上要提出來，向同學(xué)或老師尋求幫助，借助別人的力量解決問題。知識基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在解決問題的過程中靈活運(yùn)用，寫出符合題意的答案。

二、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能夠提高課堂聽課效率、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生對課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)。在聽課時會輕松跟上課堂的節(jié)奏。課前預(yù)習(xí)，有四個步驟：（1）瀏覽教材，了解教材的大概內(nèi)容和知識框架。（2）找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)新知識所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)這些知識。（3）找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，作為聽課的重點(diǎn)。（4）對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題用筆畫出來或記入預(yù)習(xí)筆記本。預(yù)習(xí)做得好的學(xué)生，在完成導(dǎo)學(xué)案時，寫出的答案往往會更合題意。

三、讀題、審題

精彩的答案，是緊扣題目的要求展開的，因此讀題、審題是答題的關(guān)鍵。題目中有幾個問題？關(guān)鍵詞是什么？要結(jié)合哪些方面的知識點(diǎn)進(jìn)行解答？認(rèn)真讀題、審題，反復(fù)思考、斟酌，抓住要點(diǎn)，言簡意賅地組織語言進(jìn)行答題?！皶x百遍，其義自見”，教師在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，讓學(xué)生理解題意，能根據(jù)題目的要求去答題，答案才會更精彩。

四、反復(fù)斟酌，去枝留干

在答題時，學(xué)生的書面文字表達(dá)中經(jīng)常表述層次混亂，描述的內(nèi)容主次、詳略不分等。面對這樣的問題，我引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，根據(jù)原文進(jìn)行回答，或自己組織語言、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行回答，在想好答案后，不急于寫出答案，而是反復(fù)斟酌，抓住重點(diǎn)，去枝留干，做到言簡意賅。

五、及時評價

正確評價學(xué)生，早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)?！敖o我一次機(jī)會，還您一份驚喜”，對于學(xué)生的回答，教師及時評價，是對學(xué)生回答的肯定，并加以適時點(diǎn)撥，會引發(fā)學(xué)生的積極思維，把機(jī)會讓給學(xué)生，相信他們，他們就會有更精彩的答案。

總之，學(xué)生精彩的回答，與學(xué)生自身的努力，以及教師的鼓勵、引導(dǎo)、點(diǎn)撥分不開。學(xué)生答題能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的事情，教師在教學(xué)的過程中，要適時培養(yǎng)，師生共同努力，學(xué)生的就會交上一份令人滿意的答卷。

編輯 王團(tuán)蘭