新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

陳琳

摘 要：在教育改革的實行下，初中教育受到了很大的影響，教育改革的實行要求學(xué)校的老師和學(xué)生都要在原有的基礎(chǔ)上，無論是從教學(xué)的方法還是從學(xué)生的積極程度方面都要做出調(diào)整和改正，以此來適應(yīng)教育改革的需求；教育改革要求初中的數(shù)學(xué)課減少課時量，但是內(nèi)容卻一點沒有改變，還要求老師增加學(xué)生對數(shù)學(xué)課本的活躍度，這就要求老師更加注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；新課改

初中數(shù)學(xué)無論是對于學(xué)生的聽課和接受程度，還是對于老師的教學(xué)方法，難度都非常大。初中數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課本的難度，學(xué)生對課本的理解、對數(shù)學(xué)的興趣這些對初中的數(shù)學(xué)老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)，那么，如何利用有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？本文對于初中數(shù)學(xué)中存在的一些問題和教學(xué)方法提出幾點建議。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在數(shù)學(xué)課上，我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一種局面，就是老師在課上自顧自地講課，學(xué)生在下面被動地聽課，課堂上的氣氛十分沉悶，學(xué)生只是在聽老師一個人講課，自己幾乎沒有在老師講課的時候用一點心思，甚至沒有跟上老師的教學(xué)思路，這樣的情況時有出現(xiàn)。我們作為老師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的問題，課堂應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，但是現(xiàn)在的課堂上，老師和學(xué)生的主次關(guān)系常常相反，學(xué)生都是在老師的主導(dǎo)下去完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，去寫課后習(xí)題，完全缺乏了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，缺乏了自己探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以，老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，例如，在課堂上，設(shè)置問題讓學(xué)生解答，讓學(xué)生上講臺講一講自己的思路，講一講自己的解題方法，這樣的方法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，既可以提高學(xué)生在課堂上的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候會有一些懼怕感，因為并不是每個學(xué)生都能夠有那么好的領(lǐng)悟能力，所以遇到數(shù)學(xué)難題的時候，學(xué)生的自卑感是很容易出現(xiàn)的，在這樣的情況下，老師應(yīng)該開導(dǎo)學(xué)生，針對不同能力的學(xué)生不應(yīng)該采取差別對待，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，應(yīng)該時常鼓勵學(xué)生，即使他們理解得有點慢，也要不斷地鼓勵他們，并相信他們會做得更好。這樣的做法可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，消除自卑感。

初中數(shù)學(xué)有很多教學(xué)模式和方法需要我們進(jìn)一步去探討，只要我們不斷地努力，相信初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作會做得更好。

參考文獻(xiàn)：

李冬宗.如何創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂[J].教育界，2014（11）.

編輯 張珍珍