實(shí)用技法之?dāng)M題要亮

李桂芳+李陽(yáng)海

【誤區(qū)警示】

考生在具體寫(xiě)作中，擬題容易陷入以下幾種誤區(qū)：

一、題目偏離話題。考生往往由于錯(cuò)誤理解了題意，沒(méi)有準(zhǔn)確把握文題的主題、選材范圍，從而踩了“偏題”的雷。

二、題目范圍過(guò)寬，沒(méi)有針對(duì)性?？忌鷶M題如果非常隨意，既無(wú)新意、涵蓋范圍又廣，行文時(shí)很不容易把握，最后只能是泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞。

三、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。

四、題目與文章內(nèi)容不符，文不對(duì)題。

【沖刺秘訣】

鄭板橋曾說(shuō)，“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！睂?xiě)文章也是如此，標(biāo)題直接體現(xiàn)著作者作文的智慧與匠心。那么，在考試中，怎樣才能迅速擬出新穎、精練、醒目、有文采的標(biāo)題，從而贏得閱卷老師的青睞呢？

一、巧增妙補(bǔ)，以小見(jiàn)大

話題作文，給出的話題，往往既規(guī)定了表達(dá)的中心，又不限制取材范圍和表達(dá)方式。因此，考生可以在所給話題前面或后面巧妙加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行增補(bǔ)，從各個(gè)角度縮小寫(xiě)作范圍，使選材范圍更明確、更集中，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。例如：2014年安徽省中考作文題，要求以“味道”為話題作文，可在“味道”前添加新詞，擬題為“母愛(ài)的味道”“微笑的味道”等，這樣就縮小了寫(xiě)作范圍，使考生能在短時(shí)間內(nèi)順利寫(xiě)出重點(diǎn)突出中心明確的文章來(lái)。

二、巧用修辭，彰顯文采

恰當(dāng)?shù)剡x擇修辭，如比喻、擬人、借代、引用、設(shè)問(wèn)等擬一個(gè)吸人眼球的題目。這樣的標(biāo)題像珍珠，閃閃發(fā)光。例如：2014年黑龍江省某市中考材料作文，有的考生抓住了“理想”和“誠(chéng)信”兩個(gè)關(guān)鍵詞，把題目擬為“乘著理想的翅膀飛翔”“誠(chéng)信是那片潔凈的綠葉”，把“理想”比喻成“飛鳥(niǎo)”，把“誠(chéng)信”比喻成“綠葉”，生動(dòng)形象，成功吸引了閱卷老師的眼球。

三、巧借詩(shī)詞，妙趣橫生

生活中，有很多我們耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，對(duì)此我們可以巧妙引用。比如2014年重慶市中考材料作文，有的考生巧妙改造了李寧品牌廣告語(yǔ)“若為自由故，二者皆可拋”，擬題為“比拼，一切皆有可能”“若為人生故，奮斗不可拋”等。這種推陳出新的改造，往往能收到亦莊亦諧、妙趣橫生的效果。

四、巧選視角，怦然心動(dòng)

擬題不僅要生動(dòng)，更要新穎。首先，要克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)逆向思考，追求陌生效果，讓閱卷老師怦然心動(dòng)。例如2014年黑龍江市綏化中考材料作文，“苦難也是一筆財(cái)富”“我最需要一劑良藥”這樣的標(biāo)題擬得很有穿透力，閱卷老師自然會(huì)對(duì)其“一見(jiàn)鐘情”。考生還可以設(shè)置懸念，讓讀者想要一探究竟，引發(fā)閱讀興趣，或形貶實(shí)褒，或反彈琵琶，反而能比正面表達(dá)更吸引人。

五、巧切主題，匠心獨(dú)具

即擬出的題目能扣住題意，切合文章的主旨。例如2014年貴州省黔南市中考材料作文題，材料可概括為“一個(gè)饅頭的誕生”，盧水建師傅做饅頭，每個(gè)饅頭都會(huì)由盧師傅親自過(guò)秤，不能低于80克，10年來(lái)饅頭一直沒(méi)漲價(jià)，有的考生牢牢把握住“誠(chéng)信”這一主題，把題目擬為“誠(chéng)信是金”“誠(chéng)信——開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙”，字字珠璣，當(dāng)然能打動(dòng)閱卷老師的心。所以，擬題不僅要“巧”，還要“實(shí)”，要能抓住重點(diǎn)，匠心獨(dú)具。

【原題呈現(xiàn)】

理解下面材料的內(nèi)容和含義，①選準(zhǔn)角度，明確立意;②自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2012年12月11日，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、中國(guó)作家莫言在頒獎(jiǎng)儀式上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，“……此刻我最想念的人，我的母親，你們永遠(yuǎn)無(wú)法看到了?！闭劦侥苡薪裉斓某删停陨钋榛貞浤赣H影響自己的四件事：

……

我記憶中最痛苦的一件事，就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗，身材高大的麥田看守人搧了母親一個(gè)耳光，并沒(méi)收了我們撿到的麥穗，吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去了。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。多年后，那個(gè)看守麥田的人成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報(bào)仇，母親卻拉住了我，平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是同一個(gè)人。”

（2013年重慶市中考作文題目）

思路點(diǎn)撥

作文題目的設(shè)置意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這種開(kāi)放的風(fēng)格，既有利于人才的選拔，又有利于發(fā)揮考生特長(zhǎng)，激發(fā)考生興趣，與課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致。

作文時(shí)要從材料出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，激活思維，聯(lián)系自我，聯(lián)系社會(huì)。從材料中“我”和母親對(duì)看守麥田的人的不同態(tài)度，可以提煉出“寬以待人”“寬大為懷”的主題。寬容是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，也是立足于當(dāng)今社會(huì)、求得更好發(fā)展的要求。要做到寬容，必須有開(kāi)闊的胸襟和全局的眼光，必須破除等級(jí)觀念。當(dāng)然，寬容不等于縱容，應(yīng)掌握適度的原則，在一定范圍內(nèi)恰當(dāng)?shù)貙?duì)人施以寬容之心。

【考場(chǎng)佳作】

我有一個(gè)“快點(diǎn)”媽媽

重慶一考生

都說(shuō)母親是孩子的第一任老師，果然，我的媽媽對(duì)我的教育與影響，就是這樣的。

我媽媽是個(gè)急性子，自己動(dòng)作快，就巴不得所有的人動(dòng)作都跟她一樣快。所以，她有一個(gè)口頭禪就是“快點(diǎn)”。

做了她的女兒，我不知道是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)。自然地，她總是覺(jué)得我這個(gè)女兒的動(dòng)作太慢，總會(huì)在我的耳邊不斷地催促：“你能不能快點(diǎn)？”

每天早上，鬧鐘一響，我的耳邊就會(huì)響起另一只“鬧鐘”的聲音：“快點(diǎn)穿衣服！”“快點(diǎn)洗臉?biāo)⒀溃　薄翱禳c(diǎn)吃飯！”“快點(diǎn)走，不然就遲到了！”

每天放學(xué)回家，我剛一進(jìn)家門(mén)，媽媽的催促聲就響起來(lái)了?！翱禳c(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”“快點(diǎn)吃飯！”“快點(diǎn)洗漱，上床睡覺(jué)！”“快點(diǎn)呀，看看都幾點(diǎn)了！”

在媽媽一聲又一聲的“快點(diǎn)”中，我像只陀螺一樣，一直在迅速地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。有時(shí)，轉(zhuǎn)得太急了，我也會(huì)很兇地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽您就知道催，您沒(méi)見(jiàn)我已經(jīng)夠快了嗎？”

在我的“快點(diǎn)”媽媽的影響下，我雖然還不能達(dá)到媽媽要求的速度，但是，在學(xué)校，我被媽媽逼出來(lái)的“快點(diǎn)”習(xí)慣，已經(jīng)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的幫助。我是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，每當(dāng)老師把作業(yè)布置好后，我就會(huì)催我的組員們：“快點(diǎn)做！做快點(diǎn)！”所以，我們組從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)作業(yè)。去操場(chǎng)集合的時(shí)候，我也會(huì)叫我們組的同學(xué)：“跑快點(diǎn)！”所以，整個(gè)操場(chǎng)上，我們從來(lái)都是最先站得整整齊齊的一個(gè)小組。

正像有時(shí)候我會(huì)嫌?jì)寢尨叽僖粯?，我也?huì)受到組員們的責(zé)備。有一次，老師們布置的作業(yè)很多，我一邊收著大家剛做完的語(yǔ)文作業(yè)，一邊對(duì)他們說(shuō)：“快點(diǎn)做英語(yǔ)作業(yè)！”有一位組員不高興了，沖我兇巴巴地說(shuō)：“你就知道催，能不能讓我們喘口氣呀！”不過(guò)，這位同學(xué)說(shuō)歸說(shuō)，還是接著又把英語(yǔ)作業(yè)按時(shí)完成了。那天放學(xué)的時(shí)候，我們組是唯一沒(méi)有被老師留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)的。當(dāng)我和我的組員們一起輕松、快樂(lè)地回家時(shí)，沒(méi)有人再責(zé)備我催他們“快點(diǎn)”了。

我現(xiàn)在覺(jué)得，我有一個(gè)“快點(diǎn)”媽媽還是很幸運(yùn)的。她曾對(duì)我說(shuō)：“該做的事情總得做，早做完早輕松，為什么不可以快點(diǎn)呢？”確實(shí)，早點(diǎn)完成作業(yè)，就可以早點(diǎn)玩了，這有什么不好的呢？

點(diǎn)評(píng)

本文作者善于抓住媽媽是個(gè)急性子這一特點(diǎn)，把她稱(chēng)為“快點(diǎn)”媽媽?zhuān)缓髮?duì)她的言行加以描繪，“快點(diǎn)”媽媽這一形象就在文中栩栩如生了。這一點(diǎn)更體現(xiàn)在標(biāo)題的擬寫(xiě)中，視角獨(dú)特，切中主題，整體構(gòu)思，獨(dú)具匠心。作者選擇通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)媽媽的急性子，這是很符合生活常態(tài)的。而且選擇的是上學(xué)和放學(xué)后的兩個(gè)時(shí)間段，很典型，讀起來(lái)讓人感到真切實(shí)在。

在作文題目所給的材料中，莫言寫(xiě)母親的用意在于說(shuō)明母親對(duì)他一生的影響。為了體現(xiàn)題目的這一用意，作者巧妙地選取了“快點(diǎn)”媽媽對(duì)“我”的影響，并延伸到“我”對(duì)組員們的影響，作者的選材和立意都是很正確的。