特色班級(jí)管理工作點(diǎn)滴談

彭正宏

【關(guān)鍵詞】 特色班級(jí);集體;活動(dòng);運(yùn)動(dòng);健康

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）04—0025—01

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，老師的職責(zé)是伴隨成長(zhǎng)，“伴隨”是一種尊重。特色班級(jí)管理通過(guò)在集體中學(xué)會(huì)快樂(lè)、活動(dòng)中創(chuàng)造快樂(lè)、呵護(hù)純真的童心、珍藏快樂(lè)的歲月、多元評(píng)價(jià)等做法尊重孩子，伴隨孩子成長(zhǎng)，和孩子們一起放飛希望，讓快樂(lè)漾滿心田，讓快樂(lè)充溢著童年的每一個(gè)角落。本文談?wù)剬?duì)特色班級(jí)管理淺見(jiàn)。

一、集體中學(xué)會(huì)快樂(lè)

1.幸福成長(zhǎng)的“家園”。在良好的校園文化熏陶下，必須要重視班級(jí)文化建設(shè)。作為班主任希望學(xué)生健康、善良，有自己創(chuàng)造快樂(lè)的能力，因此班級(jí)命名為“師生歡樂(lè)園”。即營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了溫馨的家一樣。班級(jí)口號(hào)：我健康我快樂(lè)我陽(yáng)光。班級(jí)名言：小勝在智 大勝在德。班級(jí)格言：班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，時(shí)時(shí)有事做。班級(jí)目標(biāo)：做最好的自己，讓人們因我的存在而感到幸福。別出心裁地班級(jí)文化營(yíng)造出濃濃的書(shū)香氛圍，在校內(nèi)外具有示范作用和引領(lǐng)作用。每當(dāng)集體獲獎(jiǎng)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)必須歡呼，激情會(huì)爬上每個(gè)孩子的臉龐，幸福會(huì)在此刻盡情揮灑，而他們的干勁又會(huì)成倍增長(zhǎng)，給班級(jí)帶來(lái)新的榮譽(yù)和驕傲。

2.快樂(lè)心靈的小溪。學(xué)校每個(gè)班都有六七十人。面對(duì)如此龐大的班額，個(gè)別談心常常無(wú)暇顧及。我設(shè)計(jì)了“悄悄話交流本”，里面記錄著班里發(fā)生的大大小小的事，雖然不能親耳聆聽(tīng)孩子們的心里話，但“悄悄話交流本”讓師生間有了心靈之約，給了他們暢所欲言的時(shí)空。 每天課余閑暇時(shí)，細(xì)細(xì)地閱讀這些稚嫩的心靈，心中常常泛起莫名的喜悅。每當(dāng)提筆給孩子們回復(fù)的時(shí)候，心中的快樂(lè)無(wú)法言表。因?yàn)椋谶@些小小的傾訴中，我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，看到了拔節(jié)的身影。當(dāng)我看到孩子們接到回信時(shí)那閃亮的眼睛時(shí)，我的快樂(lè)總和孩子們一起輕舞飛揚(yáng)。悄悄話交流本已成為師生心靈交流的小溪，成為我們共同的真愛(ài)，它像一面鏡子，照出了一個(gè)個(gè)真實(shí)的自我成長(zhǎng)的足跡;它又像一座橋梁，溝通學(xué)生與教師的心;它也像一位無(wú)聲的老師，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，學(xué)生的作文陸續(xù)發(fā)表在各類(lèi)報(bào)刊雜志上;它更像溫馨的家園，讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我盡情享受。

二、活動(dòng)中創(chuàng)造快樂(lè)

低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，思維形象強(qiáng)烈 ，豐富多彩的活動(dòng)，使孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。“紅領(lǐng)巾互助角”讓孩子們有了互幫互助的意識(shí)，遇到困難，爭(zhēng)相幫忙。“紅領(lǐng)巾勞動(dòng)角”書(shū)柜、清潔柜的管理讓孩子們多了一份責(zé)任心。“紅領(lǐng)巾綠化角”照顧窗臺(tái)上的花花草草，教室里添了幾許綠色，同學(xué)間多了更多春意?！凹t領(lǐng)巾學(xué)習(xí)角”展示優(yōu)秀作品，激勵(lì)快樂(lè)學(xué)習(xí)?！罢倚腋！币竺课煌瑢W(xué)觀察生活、發(fā)現(xiàn)幸福、找到幸福。午間十分鐘“幸福時(shí)刻”，分享幸福。漸漸地，孩子們擁有了一顆感恩之心。人與人之間建起一條心靈的綠色通道。提出“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)”的口號(hào)。首先，從見(jiàn)效最大的跳繩抓起。其次，每天早上做《中華傳統(tǒng)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生保健操》，不僅增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，把課余休息變成有益的體育鍛煉，可謂一舉數(shù)得。

三、呵護(hù)純真的童心

讓教育充滿人性，一個(gè)很重要的方面，就是細(xì)心地呵護(hù)孩子晶瑩透亮的童心，捍衛(wèi)孩子的童趣，讓他們保持那一塵不染的童真。孩子的心中本來(lái)就有一盞善良的燈，教育者的任務(wù)是給這盞燈源源不斷地注入燃油。蘇霍姆林斯基有句名言：“每一個(gè)兒童都是一個(gè)完整的世界?！倍谶@一個(gè)個(gè)“完整的世界”里，充滿著精彩的故事。真正優(yōu)秀的教師能讀懂孩子的故事，還能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事。善良從欣賞開(kāi)始，我引導(dǎo)孩子在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞別人，把每天發(fā)生的事編成故事。給予學(xué)生尊嚴(yán)與呵護(hù)，當(dāng)孩子互相欣賞的時(shí)候，眼中看到的都是美好。

四、珍藏快樂(lè)的歲月

每一秒鐘，我們的生命都在流淌，我們常常匆匆趕路，卻把許多美好的生命風(fēng)景遺忘在身后。如果我們能夠讓孩子隨時(shí)記下生命開(kāi)花的一個(gè)個(gè)美麗瞬間，他們的人性會(huì)更加芬芳?！冻砷L(zhǎng)記錄冊(cè)》、習(xí)作集《學(xué)海拾貝》、音象光盤(pán)《師生歡樂(lè)園》，其中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅插圖，每一件飾品，每一個(gè)典故，無(wú)不見(jiàn)證著孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，每一個(gè)節(jié)目都將成為孩子們永遠(yuǎn)溫馨的記憶。

五、向快樂(lè)之巔出發(fā)

一個(gè)沒(méi)有評(píng)價(jià)的班級(jí)是不能走很遠(yuǎn)的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，作為一名班主任必須協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)，形成教育合力。就這樣，年年月月，利用多元評(píng)價(jià)我和這些稚齡學(xué)子交流著快樂(lè)，分享著喜悅，看著他們幸福地飛出自己的視線。教育原本是一種享受，把快樂(lè)帶給孩子，我們的世界才會(huì)有無(wú)法逾越的精彩瞬間和不可復(fù)制的幸福體驗(yàn)。

編輯：蔡揚(yáng)宗