多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

雷 霙

（廣西藝術(shù)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院， 廣西 南寧530023）

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代音樂(lè)教育的一種教育形式和教學(xué)手段,將其納入鋼琴專業(yè)教學(xué)中,已逐漸成為身處科技高速發(fā)展的廣大音樂(lè)教師必須掌握的手段之一，在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容及方案設(shè)計(jì)

首先，多媒體技術(shù)運(yùn)用可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)提供海量的鋼琴教學(xué)資源，在豐富教師授課方案內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)，也為學(xué)生設(shè)置一個(gè)更為廣袤的視野平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境。好的藝術(shù)性教學(xué)永遠(yuǎn)離不開對(duì)大量藝術(shù)資源的賞析，而網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的存在則是一個(gè)有力的基礎(chǔ)。例如多種經(jīng)典曲目作品和一些珍貴的訓(xùn)練或比賽視頻的提供。四年一度在波蘭華沙舉辦的鋼琴盛事——肖邦國(guó)際鋼琴比賽，大賽組委會(huì)為不能親自到現(xiàn)場(chǎng)的觀眾提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)場(chǎng)直播（YOUTUBE、大賽官方網(wǎng)站），組織學(xué)生觀看國(guó)際頂尖賽事的實(shí)況，可以豐富其音樂(lè)鑒賞能力，吸收最新、最前沿的音樂(lè)資訊。特別是在本地區(qū)高水平音樂(lè)會(huì)以及學(xué)術(shù)活動(dòng)匱乏的情況下，讓學(xué)生觀摩高水平的國(guó)際賽事，不論是對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，還是在專業(yè)領(lǐng)域視野的開闊，都是難能可貴的機(jī)會(huì)和可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

其次，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也需要高校教師根據(jù)課程安排來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)。教師要學(xué)會(huì)設(shè)置明確合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同層次和階段的課程與學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)，使學(xué)生能夠充分融入到以多媒體技術(shù)為載體的教學(xué)之中。此外，教師也要注重課程設(shè)計(jì)中學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)理解與吸收，實(shí)踐創(chuàng)新能力自然也不可忽視。

信息時(shí)代的高校鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)可以使得學(xué)生在全新、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行藝術(shù)熏陶，通過(guò)多樣化的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)為課堂增加一種傳統(tǒng)教學(xué)中缺少的交互性、動(dòng)態(tài)性特征，同時(shí)，優(yōu)秀的多媒體鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)也需要教師的深入體驗(yàn)與積極探索。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)性較強(qiáng)，并且由于課堂風(fēng)格較為單一，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維很難被激發(fā)出來(lái)。第一，多媒體技術(shù)在高校課堂的有效利用能夠合理地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師、學(xué)生地位，面對(duì)鋼琴曲目，教師變?yōu)榱艘粋€(gè)指導(dǎo)者與引路人，學(xué)生則成為了音樂(lè)之路中的探索者，這樣的變動(dòng)可以充分提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)思考也可以提升其創(chuàng)新性思維，從而直接提高鋼琴教學(xué)的課堂效率［1］150。第二，多媒體技術(shù)提供的學(xué)習(xí)環(huán)境包括與鋼琴相關(guān)的文檔和圖片、經(jīng)典的曲目作品、鋼琴大家的演奏視頻等等具有強(qiáng)烈視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)沖擊力的優(yōu)秀資源，可以通過(guò)生動(dòng)形象的視聽(tīng)享受在課堂上實(shí)現(xiàn)真正的情境教學(xué)，使學(xué)生近距離地接觸到鋼琴的魅力，是學(xué)生在音樂(lè)之路上的有力臂膀。比如在學(xué)習(xí)巴赫的組曲時(shí)，學(xué)生通常對(duì)不同舞蹈風(fēng)格的特征性格以及節(jié)拍節(jié)奏產(chǎn)生混淆，甚至老師在講述以及示范的過(guò)程中，他們也表示比較難理解，如果此時(shí)在教學(xué)中加入一些傳統(tǒng)巴洛克舞蹈的視頻片段，如吉格（Gigue）、薩拉班德（Sarabande）、小步舞曲（Menuet）等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的時(shí)代背景以及風(fēng)格的領(lǐng)悟力的同時(shí)，還可以改變單一枯燥的傳統(tǒng)課堂風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生興趣。視頻中身穿中世紀(jì)宮廷服飾的舞蹈家們?cè)谝魳?lè)的伴奏中翩翩起舞，并結(jié)合音樂(lè)逐一介紹每種舞蹈步伐的要領(lǐng)，分析在突顯的音樂(lè)風(fēng)格中表達(dá)出優(yōu)雅得體的儀態(tài)特征，這將有效提高鋼琴教學(xué)效果。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的審美能力

如果多媒體技術(shù)運(yùn)用對(duì)課堂效率的提升是高校鋼琴教學(xué)中一種“量”的改變，那么可以切實(shí)地提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力則是一種“質(zhì)”的提升。在這一方面，多媒體則又有著其特殊的魅力。

鋼琴教學(xué)中極為重要的一個(gè)目的是全面提高培養(yǎng)學(xué)生的為音樂(lè)欣賞素養(yǎng)，而前文提到的多媒體帶來(lái)的感官體驗(yàn)則是其表達(dá)方式的一大特色。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)的感受離不開蘊(yùn)含其內(nèi)的思想與感情，鋼琴的教學(xué)活動(dòng)也要注重這一點(diǎn)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，并在強(qiáng)調(diào)鋼琴藝術(shù)的同時(shí)對(duì)其他知識(shí)進(jìn)行展示，例如不同樂(lè)器以及演奏形式的涉獵：交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、歌劇；不同時(shí)期的芭蕾舞劇、繪畫、雕塑作品等等。演奏印象派作曲家德彪西、拉威爾等的作品，可以參考同時(shí)期的如莫奈、塞尚、梵高等繪畫作品；近現(xiàn)代的部分鋼琴作品或多或少都有歌劇、芭蕾舞劇或是其他音樂(lè)形式的改編版本，比如普羅科夫耶夫羅密歐與朱麗葉的芭蕾舞劇、勃拉姆斯G小調(diào)鋼琴四重奏、由勛伯格改編的交響樂(lè)版本、李斯特鋼琴獨(dú)奏但丁讀后感、幻想奏鳴曲的交響樂(lè)版本、但丁交響曲等。在學(xué)習(xí)這些作品前，應(yīng)發(fā)掘出類似影像資料鑒賞學(xué)習(xí)。在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的審美能力與鋼琴素養(yǎng)，并使學(xué)生在生動(dòng)直觀的情景中體驗(yàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐厚情感，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的情感表達(dá)?？傊?，利用鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)手段的輔助教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞、審視與創(chuàng)新。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)滿足學(xué)生的差異性需求

在多媒體技術(shù)中，圖片、音樂(lè)以及視頻的有機(jī)結(jié)合不僅可以提高學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的審美能力，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想能力和理解能力，滿足不同學(xué)生的差異性需求。

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，彈奏曲目大多在既定框架范圍之內(nèi)，教材選擇較為單調(diào)統(tǒng)一，雖可以完美地做到“一視同仁”，但卻難以滿足學(xué)生間存在的個(gè)體差異，也很難提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。課堂中的多媒體技術(shù)帶來(lái)的海量音樂(lè)學(xué)習(xí)資源、便捷的藝術(shù)欣賞條件以及多元化和個(gè)性化的展示風(fēng)格與形態(tài)可以滿足不同學(xué)生的需求，利用其本身的“差異性”來(lái)滿足學(xué)生的“差異性”需求，是對(duì)教學(xué)策略中“因材施教”的有力推動(dòng)［2］170。在授課過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況存在的難點(diǎn)或是教學(xué)過(guò)程中某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課視頻的錄制與制作是將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體新技術(shù)相結(jié)合的一個(gè)典范，微課視頻錄制通常時(shí)間不長(zhǎng)，為15分鐘以內(nèi)為宜。錄像不僅可以提高課堂效率，在短時(shí)間內(nèi)攻破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生注意力將會(huì)更為集中，表現(xiàn)力也隨之增加。在后期回放與制作的環(huán)節(jié)：比如字幕添加、視頻清晰度處理等，讓在平常的教學(xué)練習(xí)中很難有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)自己的演奏的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，鞏固強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的吸收。微課的制作使得鋼琴學(xué)習(xí)也因信息技術(shù)的發(fā)展得到了有效保障——可以拷貝、下載或收藏課堂資料或進(jìn)行課堂之外的衍伸學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生需求的重要部分。完整的教學(xué)體系可以對(duì)高校鋼琴教學(xué)提供支撐。

五、順應(yīng)時(shí)代需求

教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新永遠(yuǎn)離不開相關(guān)技術(shù)的提升。當(dāng)前前，處于21世紀(jì)的信息社會(huì)中，高校及教師更要順應(yīng)時(shí)代潮流與需求，大力發(fā)展對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)校條件與學(xué)生特征，綜合鋼琴教學(xué)教材，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行反思。同時(shí)，高校在注重多媒體教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的多媒體技術(shù)水平應(yīng)用［3］81。學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用當(dāng)今國(guó)際上通用的多媒體網(wǎng)絡(luò)比如NAXOS、ISMLP、GROVE等線上資源，充分利用豐富的音像、媒體的資料進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。NAXOS是目前全球最大的網(wǎng)上古典數(shù)字音樂(lè)圖書館，收錄了橫跨了從17世紀(jì)到現(xiàn)當(dāng)代大部分的古典音樂(lè)作品。在美國(guó)幾乎所有音樂(lè)學(xué)院的圖書館都在Naxos上公開免費(fèi)向?qū)W生提供音響試聽(tīng)資料，許多音樂(lè)專業(yè)共同課及相關(guān)課程的授課教授所要求完成的作業(yè)也需要用到此軟件；而全世界最大的網(wǎng)上古典曲譜庫(kù)IMSLP（internet music score library project）音樂(lè)圖書館，收藏涵蓋4000多位作曲家，近3.5萬(wàn)個(gè)音樂(lè)作品、超過(guò)8.5萬(wàn)份曲譜，還有1700多段錄音，每個(gè)月有數(shù)千曲譜上傳到這一網(wǎng)站。學(xué)生還可以從網(wǎng)站上找到不同版本的樂(lè)譜進(jìn)行比較研究。THE NEW GROVE DICTIONARY OFMUSICANDMUSICIANS(新格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家詞典)，在國(guó)際文化界享有盛譽(yù)，被公認(rèn)為既有廣度又有深度，無(wú)論是文獻(xiàn)信息數(shù)量還是編纂質(zhì)量均屬上乘，當(dāng)之無(wú)愧的世界音樂(lè)文化“大百科全書”，在線格羅夫大辭典可以搜索到大量音樂(lè)作品、音樂(lè)家生平、音樂(lè)體裁等。目前我國(guó)圖書館數(shù)字信息的儲(chǔ)備量與歐美國(guó)家還是存在巨大的差距，在引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些寶貴的資源同時(shí)加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)資源的建設(shè)也至關(guān)重要。

結(jié) 語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用會(huì)變得更為普遍與便捷，這對(duì)鋼琴等藝術(shù)類教學(xué)福音愈顯。此時(shí)，高校更需要將科學(xué)技術(shù)和鋼琴教學(xué)進(jìn)行合理契合，探索屬于自己、屬于時(shí)代發(fā)展及需要的鋼琴教學(xué)模式。多媒體技術(shù)體現(xiàn)的多元性、多功能性對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)起到了有力的推動(dòng)作用，高校及教師要抓緊這一潮流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴類藝術(shù)教育的不足，形成多元的教學(xué)風(fēng)格。

綜上所述，高校鋼琴教學(xué)模式的改革與發(fā)展要重視多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，充分并善于利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，有計(jì)劃、有創(chuàng)新地開展相應(yīng)的鋼琴教學(xué)應(yīng)用和推廣工作。

［1］馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與發(fā)展前景［J］.音樂(lè)時(shí)空,2014（20）.

［2］王朋.高校鋼琴教學(xué)中多媒體的實(shí)踐應(yīng)用［J］.北方音樂(lè),2014（12）.

［3］楊苗苗.淺談多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的作用［J］.赤子,2013（6）.