我國法學(xué)教育之現(xiàn)狀及其改革設(shè)想

楊茜

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱 150066）

我國法學(xué)教育之現(xiàn)狀及其改革設(shè)想

楊茜

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱 150066）

從研究我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)研究如何通過合理配置高校的理論教育課與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，以及提高我國高校師生門檻標(biāo)準(zhǔn)，來實(shí)現(xiàn)高校法學(xué)教育"復(fù)合型"人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

改革；應(yīng)用型人才；實(shí)踐

1　法學(xué)教育之現(xiàn)狀分析

1.1現(xiàn)行的理論教學(xué)和實(shí)踐目標(biāo)關(guān)系不夠明確

從我國高等院校的法學(xué)專業(yè)課程來看，在學(xué)生接受的四年專業(yè)課程教育過程中，法學(xué)課程設(shè)置一直是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐性教學(xué)為輔助的專業(yè)教育。四年中，僅有不到半年的時(shí)間是用來從事實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且，實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間通常會(huì)被畢業(yè)論文的寫作占去一部分。同時(shí)，在這為期不長的實(shí)踐性課程中，大多是冠實(shí)踐之名，具體操作上往往流于形式，不能真正起到培養(yǎng)學(xué)生法律分析、法律運(yùn)用的能力。眾所周知，在近幾年的高校畢業(yè)生就業(yè)率調(diào)查中，法學(xué)專業(yè)尤其是法學(xué)本科的就業(yè)率低已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。同時(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)：法律實(shí)踐課程在法學(xué)專業(yè)的教育中并沒有落到實(shí)處，法律實(shí)踐教學(xué)與法律理論教學(xué)的比例失衡是法學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)存普遍問題，也是現(xiàn)在法學(xué)就業(yè)率的最主要原因。

1.2法學(xué)專業(yè)教育很難進(jìn)行目標(biāo)定位

每所高校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量以及自身的優(yōu)勢各不相同，因此通常會(huì)有自己不同的辦學(xué)特色，在社會(huì)范圍內(nèi)就法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)很難達(dá)成一致，有的注重培養(yǎng)職業(yè)能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才；有的重視法學(xué)教育專業(yè)特色；還有的學(xué)校把教育目的定位到社會(huì)需求上。但實(shí)際運(yùn)作的結(jié)果總是差強(qiáng)人意。

另外，長期以來，我國高等院校的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一直受傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)的束縛，在專業(yè)培養(yǎng)模式的定位上有改革的意識(shí)，但在具體運(yùn)作方法這個(gè)問題面前止步不前。絕大多數(shù)高校的法學(xué)教育工作者都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的法學(xué)通識(shí)教育非常有必要向職業(yè)應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型。

與此同時(shí)，近些年來法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)難問題較為突出。一方面，社會(huì)上對法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需求量在增加，另一方面，能滿足社會(huì)需要的優(yōu)秀畢業(yè)生的數(shù)量又嚴(yán)重不足。這使法學(xué)專業(yè)的發(fā)展遭遇了另一個(gè)重大的難題，嚴(yán)重影響了法學(xué)專業(yè)的良性發(fā)展。

2　現(xiàn)狀之改革設(shè)想

法學(xué)教學(xué)方法的改革具有整體性、配套性等特點(diǎn)，有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”這樣的特別屬性。

2.1法學(xué)教育目標(biāo)的重新確立。

2.1.1精英教育

我國目前現(xiàn)存的法學(xué)教育是典型的通識(shí)教育，我們提倡法學(xué)的精英教育，主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法上要嘗試創(chuàng)新。

2.1.2復(fù)合型人才的造就。

復(fù)合型人才的培養(yǎng)目的從根本上要求徹底改變目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要化被動(dòng)為主動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上多下功夫，幫助他們提高表達(dá)能力、溝通能力、寫作能力及閱讀等能力。讓“以人為本”價(jià)值觀在大學(xué)教學(xué)領(lǐng)域能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

2.2師生來源及其門檻標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。

法學(xué)，作為一種精英教育，無論是教師還是學(xué)生的來源都應(yīng)該精英化。其師生比例要低于其他的專業(yè)教育師生比。

其一，法學(xué)，作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對教師自身的要求也應(yīng)該提高。

實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)從事法學(xué)教育的教師大都是直接從校門出來的碩士、博士來任教，通過司法考試的人不多，有法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的就更少。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)下的學(xué)生，必然是一個(gè)重理論而輕實(shí)踐的“產(chǎn)品”，而法學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)是要理論實(shí)踐雙發(fā)展，注重對學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，且理論是為實(shí)踐而服務(wù)的。因此，高校在法學(xué)專業(yè)的師資選擇上要注意優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，重視“雙師型人才”在培養(yǎng)學(xué)生過程中的作用。

其二，要提高學(xué)生的入學(xué)門檻，是改革設(shè)想中第二個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

作為一門精英教育學(xué)科，法學(xué)學(xué)生的入門第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是品行，早在兩千多年前的柏拉圖所倡導(dǎo)的“人治”，其主要核心就是強(qiáng)調(diào)法律執(zhí)業(yè)者的品行。對法學(xué)學(xué)習(xí)者的要求更應(yīng)該是如此。法學(xué)的入門學(xué)歷應(yīng)是大學(xué)以上學(xué)歷。門檻教育應(yīng)該是研究生教育。多年來的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明：具有其他專業(yè)學(xué)習(xí)背景的優(yōu)秀學(xué)生，對于法學(xué)的問題的分析和理解明顯強(qiáng)于單一的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，而且，學(xué)生畢業(yè)后開始從事司法實(shí)踐工作后，有其他專業(yè)背景的從業(yè)者更能靈活地對案件做出決斷。

2.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系

我國法學(xué)實(shí)踐教育的目的是提供科學(xué)且嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練給那些法律實(shí)務(wù)的有志之士，使他們掌握法律的實(shí)踐技能并可以熟練地處理社會(huì)當(dāng)中錯(cuò)綜復(fù)雜的法律糾紛。這就要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的比重，完善實(shí)踐教學(xué)的方式和內(nèi)容，以“合理”“實(shí)用”“可行”的原則來進(jìn)行課程的設(shè)置。

目前在常規(guī)課程之外，學(xué)生的必修課程還包括：除實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，還增加了一些社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如模擬法庭、法學(xué)專題講座、在社區(qū)開展法律咨詢等方式，在探索中實(shí)踐。

3　結(jié)論

只有在教學(xué)方法的改革過程中，堅(jiān)持以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要為本，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為主體，重視學(xué)生的個(gè)體化差異，針對不同學(xué)生的不同條件入手，面向社會(huì)，這樣的法學(xué)教育才會(huì)是社會(huì)所認(rèn)可的，只有如此，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生才能滿足社會(huì)的需求。

［1］薛剛凌，李媛.論法學(xué)教學(xué)方法的改革［J］.法治與社會(huì)，2009，（12）：36-37.

［2］李菊丹.法學(xué)校外綜合實(shí)踐教學(xué)基地探索研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，（01）：90-91.

The Present Situation and Reform Idea of Law education in China

YANGQian
（East University of Heilongjiang，Harbin 150066，China）

Starting from the study of the status quo of China's legal education，research focus through rational allocation of the theoretical education and practical teaching，and improve the standard of College teacher-student threshold in China.To achieve the goal of training talents with"compound"in legal education in Colleges and universities in.

Reform；Applied talents；Practice

D90-4

A

1674-8646（2015）07-0200-02

2015-04-28

課題項(xiàng)目：2014高等教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題的階段性研究成果之一，青年專項(xiàng)課題“現(xiàn)代教育技術(shù)框架下法科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式改革研究”（14Q149）