黃河水院三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)方案研究

姜 銳，陳默祺

（1.黃河水利職業(yè)技術(shù)學院，河南 開封 475004；2.河南大學第一附屬醫(yī)院，河南 開封 475001）

黃河水院三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)方案研究

姜 銳1，陳默祺2

（1.黃河水利職業(yè)技術(shù)學院，河南 開封 475004；2.河南大學第一附屬醫(yī)院，河南 開封 475001）

以黃河水院校園為研究對象，研究了各類三維數(shù)字校園解決方案的優(yōu)缺點，創(chuàng)造性地提出基于3DS MAX建模和Untiy 3D游戲開發(fā)平臺建立漫游系統(tǒng)的設(shè)想。通過分析實施過程，建立漫游系統(tǒng)，編制了黃河水院三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)運行方案。

黃河水院；三維數(shù)字校園；漫游系統(tǒng)；方案設(shè)計

0 引言

數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學規(guī)范的管理對校園內(nèi)與教學、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化［1］。

“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)主要包括信息、數(shù)據(jù)和人3項。信息基礎(chǔ)設(shè)施要有高速寬帶網(wǎng)絡(luò)和支撐的計算機服務(wù)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。也就是說“數(shù)字校園”的第一項任務(wù)是解決“修路”的問題。但是。光有路不行，還必須有數(shù)據(jù)，特別是“空間數(shù)據(jù)”。所以，衡量“數(shù)字校園”的指標除寬帶網(wǎng)里程以外，還有數(shù)據(jù)量的大小。數(shù)據(jù)量包括各類基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量外，學生全面素質(zhì)教育數(shù)據(jù)庫、教師教學資源庫。建立在此基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)字校園的核心特點?！皵?shù)字校園”第三項基礎(chǔ)是人，即管理“數(shù)字校園”和使用“數(shù)字校園”的人。與管理 “現(xiàn)實校園”相對應，管理“數(shù)字校園”要逐漸建立起相應的機構(gòu)和規(guī)范，要不斷對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)進行建設(shè)、更新、維護和升級，并協(xié)調(diào)用戶的訪問［2］。

在眾多服務(wù)中，虛擬漫游系統(tǒng)可以作為信息查詢、管理校園等系統(tǒng)的基礎(chǔ)，也可作為地圖信息查詢、實時導航的應用獨立存在，是具有實際應用價值的。同時，這一項目的研究也帶動了虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用的研究。

黃河水利職業(yè)技術(shù)學院（簡稱“黃河水院”）是全國28所首批示范建設(shè)高職院校，于2005年前后，委托校外公司，投入大量經(jīng)費制作的以360°全景照片為基本技術(shù)，利用漫游大師制作了數(shù)字化校園虛擬漫游系統(tǒng)。但是，因為漫游大師本身是基于360°全景照片的方式來進行虛擬漫游展示的，歸根結(jié)底是二維圖片經(jīng)過軟件模擬的柱體模式或立方體模式顯示的“假”三維，在虛擬漫游的快速移動、旋轉(zhuǎn)和切換時有變形、模糊等瑕疵。所以，我們決定選擇一條真實的三維模型來完成三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的技術(shù)路線。

1 黃河水院3D方案的設(shè)想

1.1 研究思路

在三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的解決方案中，常見的三維數(shù)字校園有基于VRML、OpenGL、X3D、DirectX等各種技術(shù)來實現(xiàn)漫游的［3～5］。 縱觀基于VRML、OpenGL、X3D、DirectX等技術(shù)的解決方案，往往是利用3DS MAX制作出模型，然后，在軟件開發(fā)環(huán)境中，通過編程來實現(xiàn)交互與漫游。例如，基于OpenGL的就是在3DS MAX中先完成模型制作，然后結(jié)合Visual Studio編程環(huán)境，在OpenGL中進行繪制交互控制，形成真實的三維效果。但是，由于該方案的后期實現(xiàn)對操作者的編程技術(shù)要求高，又不是所見即所得的開發(fā)環(huán)境，開發(fā)成本也較高，不是理想的方案。

本文提出的解決方案的思路來自于目前流行的三維游戲。筆者在玩三維游戲的時候，發(fā)現(xiàn)不少大型三維游戲場景制作的非常逼真，運行也非常流暢，試想如果可以把三維游戲里設(shè)定的遭遇戰(zhàn)斗情景去掉，把游戲里的虛擬環(huán)境換成現(xiàn)實中真實存在的校園實景，那就實現(xiàn)了高效平滑的數(shù)字校園漫游。

1.2 方案的擬定

沿著這樣一條線路，筆者通過查閱網(wǎng)上的文獻資料發(fā)現(xiàn)，很多游戲，如，益智游戲《Bad piggies（搗蛋豬）》、射擊游戲《Ballistic》（狂怒射擊）、戰(zhàn)斗游戲《Blade slinger》刀鋒斯林格、《Ravens word》（掠奪之劍）、 第三人稱角色扮演游戲 《Legends of Aethereus》（伊瑟雷斯傳奇）、《City of Steam》（蒸汽之城）等都出自一個制作平臺—Untiy 3D游戲開放平臺。

Unity3D是由Unity Technologies開發(fā)的一個讓你輕松創(chuàng)建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實時三維動畫等類型互動內(nèi)容的多平臺的綜合型游戲開發(fā)工具，是一個全面整合的專業(yè)游戲引擎。Unity類似于Director，Blender game engine，Virtools或 Torque Game Builder等利用交互的圖形化開發(fā)環(huán)境為首要方式的軟件，其編輯器運行在Windows和Mac OS X下，可發(fā)布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone和Android平臺，也可以利用Unity web player插件發(fā)布網(wǎng)頁游戲，支持Mac和Windows的網(wǎng)頁瀏覽。它的網(wǎng)頁播放器也被Mac widgets所支持。所以，本文提出了基于3DS MAX建模和Untiy 3D游戲開發(fā)平臺的三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的解決方案。

2 黃河水院3D方案實施步驟

基于3DS MAX建模和Untiy 3D游戲開發(fā)平臺的三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的解決方案的前期依然采用3DS MAX建模。因為3DS MAX應用廣泛而且技術(shù)成熟，結(jié)合校園的AutoCAD設(shè)計圖和實地采集的地理信息，很容易制作出真實性好的三維模型。Untiy 3D游戲開發(fā)平臺是一種基于開源的、組件化的游戲引擎，能夠?qū)崿F(xiàn)一次開發(fā)，跨平臺發(fā)布的效果。最關(guān)鍵的是，它自帶多個資源包，可以在不做任何編程的情況下開發(fā)出三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)。本項目將3DS MAX中做好的三維模型導出成.FBX格式，然后導入Untiy游戲開發(fā)平臺，利用其所見即所得的開發(fā)方式，可以很方便地實現(xiàn)三維漫游效果。具體實現(xiàn)過程包括以下9個步驟。

2.1 整理CAD圖和其他資源文件

在準備階段，除了制訂一些項目用的工作規(guī)范之外，重點就是整理CAD圖和其他資源文件。在一些建筑物的CAD規(guī)劃圖中，含有許多不需要的部分，例如圖框、標注、綠化部分、填充圖案及其中的字體等。如果這些不刪掉，在導入到3DS MAX時，可能會遇到一些問題。即使不出現(xiàn)問題，也可能因為文件量比較大造成3DS MAX死機。但是，一些基本的建模數(shù)據(jù)必須要保留。

2.2 地理信息實地采集

一般情況下，建筑物拍攝的基本步驟是：內(nèi)業(yè)編號 （電子數(shù)據(jù)）→打印CAD圖紙→拍照并記錄電子照片的順序→內(nèi)業(yè)整理數(shù)據(jù)→提交成果 （電子數(shù)據(jù)和紙質(zhì)地形圖）。因此，首先需要根據(jù)要制作的三維校園的具體情況，對照CAD工程設(shè)計圖，逐個采集各個建筑物的信息，以及有關(guān)地形信息。如果制作的對象內(nèi)的建筑物很少，也可以不編號，直接利用建筑物名稱標注，按照特定的約定的工作順序（如從南到北，從東到西，順時針方式）拍攝。

2.3 根據(jù)工程圖紙制作校院地形和建筑物

三維模型的制作分地形制作和建筑物制作2個大類分組進行。在三維地形制作過程中，需要根據(jù)CAD設(shè)計圖中的平面圖，并結(jié)合實地采集的地理信息情況來完成制作。需要注意的是，地面上的一些“小品”的制作，比如路燈、宣傳欄、垃圾桶、長廊、戶外電視屏等也是在地形制作組中完成。

在建筑物建模時，需要根據(jù)CAD設(shè)計圖的平面圖和多張立面圖來完成整個三維建筑物的制作，特別是多層建筑，需要根據(jù)情況或客戶要求制作高精度模型或者簡單模型。不論制作那種模型，都有以下要求：（1）沒有破面、沒有翻轉(zhuǎn)面，結(jié)構(gòu)盡量簡化。（2）底部與地面接觸的面 （也就是坐落在地面上的建筑底面）都應該刪除。（3）模型落搭時，相對被包裹的小面要刪除。（4）刪除模型中重合的面，不然會造成重疊面在場景中閃爍的情況。（5）為了便于管理和以后合并模型，模型Z軸最低點坐標要在0點以上，地面同理。（6）對模型結(jié)構(gòu)與貼圖坐標起不到作用的點和面要刪除，以節(jié)省數(shù)據(jù)量。（7）用面片制作欄桿的模型，用通道貼圖來表現(xiàn)欄桿的透明效果。

2.4 利用采集的照片制作貼圖

因為條件原因，拍攝的照片有些有變形、色差、透視等不規(guī)范的地方。另外，根據(jù)“做新如新，做舊如舊”的制作原則，在利用P htotshop軟件加工采集實地照片時，也要加強這兩個極端的效果。這樣完成的貼圖貼上模型后，才能更好地表現(xiàn)三維虛擬漫游效果。

2.5 利用UV在三維模型上定位貼圖

在3DS MAX中，只能使用標準 （Standard）材質(zhì)，材質(zhì)類型使用布林（Blinn）材質(zhì)。除漫反射（Diffuse）通道可加貼圖外，其他通道一般不加貼圖，其他參數(shù)采用3DS MAX軟件默認設(shè)置。另外，不能在3DS MAX材質(zhì)編輯器中對貼圖進行裁剪對材質(zhì)的透明度進行調(diào)節(jié)。材質(zhì)的透明度依靠貼圖的通道來實現(xiàn)。

利用3DS MAX軟件中的UV貼圖坐標和貼圖展開等命令，將貼圖定位到所做的模型上，完成整個模型的制作。在確認無誤后，通過“塌陷”命令將貼圖固定在模型上。

2.6 審查合并模型，場景制作，導出全部文件

因為修改的越早成本越低，所以，在整個場景合模之前，要逐一檢查模型的正確性。確認無誤后，再將模型合并到一個場景文件中。需要注意的是，在合并過程中，材質(zhì)的命名不要沖突。另外，因為文件比較大，在合并過程中經(jīng)常保存多個版本，以防死機。

完成的場景文件是一個MAX文件，Untiy 3D游戲開發(fā)平臺不能接受該文件的。因此，需要將MAX場景文件導出成為FBX文件。如果用的是3DS MAX2009及以前版本，需要安裝一個FBX插件，反之，直接導出即可。

另外，MAX文件中設(shè)計的貼圖文件應作為相關(guān)文件一起提取，按照要求，存放在一個單獨的文件夾，以便導入Untiy 3D游戲開發(fā)平臺。

2.7 導入Untiy3D游戲開發(fā)平臺完成3D效果

創(chuàng)建一個Untiy 3D工程文件，保存后會自動創(chuàng)建一個文件夾。退出Untiy 3D軟件后，將導出的FBX文件及其相關(guān)的map貼圖文件所在的文件夾一起復制到Assets文件夾中，再次啟動Untiy 3D軟件，會自動讀取該文件夾內(nèi)的資源，自動導入工程文件。也可以利用軟件中的導入命令逐一導入。

在合并模型時，如果把建筑物和地形合并在一起，導出的FBX文件導入Untiy 3D軟件后，就不需要單獨制作地形和擺放建筑物了。如果沒有全部合并在一起，在導入時，就需要導入多個FBX文件，然后，根據(jù)CAD設(shè)計圖，在Untiy 3D平臺上完成場景合并。

一個完美的虛擬現(xiàn)實三維漫游系統(tǒng)除了準確的模型，逼真的材質(zhì)以外，還有很多環(huán)境方面的設(shè)置需要做：比如天空的添加、燈光的添加、綠色植物的設(shè)置，以及水面效果的設(shè)置等等。完成了這些設(shè)置才能使得最終的三維漫游系統(tǒng)更完美。

2.8 添加第一人稱角色漫游

為了實現(xiàn)漫游效果，可以添加調(diào)用Untiy 3D游戲平臺提供的第一人稱角色漫游資源包。如果需要，也可以添加調(diào)用第三人稱角色漫游資源包。這個功能是Untiy 3D平臺自帶的，實現(xiàn)起來很方便。具體操作步驟為：

打開“資源”菜單下的“導入資源包”選項中的相應命令，導入“角色控制器”。在對應的窗口中選擇“第一人稱角色”，并將其拖放到場景中，單擊“層級”面板中的對應選項，可以看到其下包含的“Graphics”（圖形，就是那個膠囊狀的輔助物體）和“Main Camera”（主攝像機）兩個子項。由于這個角色是膠囊狀的，在形成系統(tǒng)渲染后，是看不見的，只是通過其上的主攝像機模擬第一人稱角色人眼看到的景象。它的控制是由游戲平臺設(shè)定好的，用鼠標控制運動方向，用鍵盤上的上下左右鍵控制行走。

2.9 調(diào)試、輸出構(gòu)建應用系統(tǒng)

選擇輸出載體、系統(tǒng)環(huán)境、媒體文件類型。在外界環(huán)境搭建完成情況下，可以輸出跨平臺、多格式、多選擇的應用系統(tǒng)，可以實現(xiàn)一鍵部署到桌面。一般情況下，可以選擇Windows系統(tǒng)下的x86（32位）模式下的漫游系統(tǒng)模式，也可以選擇基于Web或者Android等系統(tǒng)下的相應模式。

3 結(jié)語

基于3DS MAX建模和UNTIY 3D游戲開發(fā)平臺的三維數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的解決方案可以成功解決黃河水院數(shù)字化校園的虛擬現(xiàn)實三維漫游問題。同樣，也可以通過一些改進，用于解決精品資源共享課程中的虛擬實驗室，虛擬實訓場和導游訓練的虛擬場景的創(chuàng)建，還可以用于房地產(chǎn)營銷，生成低成本的網(wǎng)上樓盤展示系統(tǒng)；用于文物估計展示；做成網(wǎng)上數(shù)字博物館。如果利用該平臺內(nèi)嵌JAVA或C＋＋代碼，掛接Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫，更可進行二次開發(fā)，實現(xiàn)信息查詢和管理等功能。

［1］陳誠.三維校園的開發(fā)與設(shè)計即全景校園虛擬漫游技術(shù)的實現(xiàn)［D］.武漢：武漢科技大學，2010.

［2］賴亮鑫.廣東女子學院數(shù)字校園系統(tǒng)的構(gòu)建與技術(shù)實現(xiàn)［D］.成都：電子科技大學，2013.

［3］邱有春.虛擬校園場景建模和漫游系統(tǒng)實現(xiàn)［D］.成都：電子科技大學，2009.

［4］徐健，方朝陽，高丹，等.江西師范大學人文生態(tài)校園虛擬仿真系統(tǒng) ［J］.電腦知識與技術(shù)，2014（04）：813－817.

［5］張曉宇.數(shù)字校園漫游系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［D］.長春：吉林大學，2013.

[責任編輯 楊明慶]

TP393.18

B

1008-486X（2015）02-0052-03

2015-01-05

黃河水利職業(yè)技術(shù)學院軟科學青年基金項目：黃河水院數(shù)字化校園之虛擬校園漫游系統(tǒng)方案研究（2012RKXB002）。

姜 銳（1971-），男，浙江湖州人，講師，主要從事計算機多媒體技術(shù)教學與研究工作。