淺析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)及其調(diào)適對策

淺析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)及其調(diào)適對策

許航莉

（福建江夏學(xué)院，福建福州350108）

摘要：面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與日益激烈的就業(yè)競爭，使得正確認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)心態(tài)及其調(diào)適對策顯得尤為重要。目前大學(xué)生就業(yè)時普遍存在盲目從眾、急功近利以及焦慮心理。而當(dāng)前的就業(yè)形勢又存在市場供需結(jié)構(gòu)失衡、人才資源地域分布不均以及行業(yè)差異等問題。因此，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生從調(diào)整心態(tài)、提高自身素質(zhì)、增強受挫能力等方面樹立正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)心態(tài)；調(diào)適對策；就業(yè)觀

據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人，再創(chuàng)歷史新高，在經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，每年都在增加的畢業(yè)生人數(shù)，使得“就業(yè)難”被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關(guān)注。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與日益激烈的就業(yè)競爭，使得正確認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)心態(tài)及其調(diào)適對策顯得尤為重要。大學(xué)生的就業(yè)觀隨著時代的變遷在不斷變化，樹立正確的就業(yè)觀必須處理好個人與社會之間的關(guān)系、理論與實踐之間的關(guān)系以及環(huán)境與成才之間的關(guān)系。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

（一）盲目從眾

部分大學(xué)生自我定位不夠準(zhǔn)確，對自己的前途感到迷茫，不知道自己真正想要什么樣的工作，以至于盲目從眾，形成扎堆一線城市，青睞“高大上”職業(yè)的現(xiàn)象?！氨鄙蠌V”是大多數(shù)象牙塔中的學(xué)生都夢寐以求的就業(yè)地點，雖然房價高、交通擁堵，但仍是大學(xué)生的就業(yè)首選，許多畢業(yè)生認(rèn)為，一線城市職業(yè)發(fā)展機遇廣闊，企業(yè)規(guī)模大、數(shù)量多、待遇好，于是不論自己是否具備足夠的能力與實力，單純地為了實現(xiàn)自己的理想，紛紛選擇擠破頭皮往一線城市里鉆。而隨著公務(wù)員職業(yè)優(yōu)越性的凸顯，公務(wù)員的報考人數(shù)逐年劇增，很多媒體甚至將公務(wù)員招考稱為了“中國第一考”。[1]“你考公務(wù)員了嗎？”這句話現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)校園里最流行的話語之一，參加公務(wù)員考試已經(jīng)成為即將畢業(yè)的大學(xué)生最主要的擇業(yè)手段之一，公務(wù)員這個“高大上”的職業(yè)越來越受大學(xué)生青睞。大學(xué)生們普遍認(rèn)為，成為一名公務(wù)員，能有較高的社會地位，收入可觀福利好，工作穩(wěn)定有保障。

（二）急功近利

這種心理是缺乏客觀的自我分析和自我評價的表現(xiàn)。許多畢業(yè)生在擇業(yè)過程中自我評價過高，擇業(yè)條件苛刻，高估了自己的知識和能力，不愿意從事基層崗位，不愿意踏踏實實地一步步做起，認(rèn)為自己是滿肚子墨水的“精英階層”，在就業(yè)選擇中奉獻(xiàn)意識薄弱，將自身利益作為考慮的首要依據(jù)。不少大學(xué)生都有“薪酬待遇要高一點、崗位要輕松自由一點、工作環(huán)境要好一點”這樣不現(xiàn)實的想法。[2]以至于就業(yè)期望值過高，高不成，低不就，找不到合適的崗位。

（三）焦慮心理

多數(shù)大學(xué)生在求職的過程中，都會感覺到不同程度的不安甚至焦慮，即使他們具備了一定的實力和優(yōu)勢，但面對激烈的競爭，卻顯得缺乏自信，缺乏勇氣，走進(jìn)就業(yè)市場就發(fā)怵，參加招聘面試，心里忐忑不安，尤其是暫時還未找到工作的大學(xué)生，當(dāng)他們看到自己的同學(xué)都簽了心儀的單位，這時最容易產(chǎn)生焦慮心理，而有的大學(xué)生在擇業(yè)初期情緒一直處于亢奮狀態(tài)，在沒有完全考慮成熟的情況下就與用人單位簽約，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實際情況與自己想象的不一樣或發(fā)現(xiàn)了更好的崗位，這時也容易產(chǎn)生焦慮心理，而過度的焦慮又會阻礙其正常能力的發(fā)揮，如此惡心循環(huán)，往往會造成精神緊張、憂心忡忡、意志消沉，甚至產(chǎn)生徹夜難眠的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。

二、當(dāng)前的就業(yè)形勢

（一）畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，市場供需結(jié)構(gòu)失衡

高校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)每年都呈上升趨勢，再加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，造成市場供過于求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。再者，目前許多高校為了追求辦學(xué)效益，一再擴(kuò)招熱門專業(yè)，使得各高校專業(yè)趨同現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，造成少數(shù)專業(yè)畢業(yè)生堆積，而許多冷門專業(yè)卻無人問津，從而結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就凸顯出來。

（二）地域性問題突出，人才資源分布不合理

在我國中西部地區(qū)及一些中小城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低，是最需要人才的地方，而多數(shù)大學(xué)生只想去經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)。北京、上海、深圳及東南沿海等大城市成為許多重點高校畢業(yè)生的首選，長此以往，則會由于人才資源的差別而造成地區(qū)間差別越來越大，這對于我國總體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高是很不利的。

（三）基層服務(wù)行業(yè)存在較大缺口

很多大學(xué)生眼高手低，一心只想著去高薪部門工作，而不愿意去薪酬較低的基層服務(wù)行業(yè)工作。大學(xué)生服務(wù)基層，是利用自身的知識優(yōu)勢對接基層的實際需求而進(jìn)行的實踐活動，在服務(wù)基層的過程中既貢獻(xiàn)力量、體現(xiàn)價值，又贏得機遇、促進(jìn)成長，從而實現(xiàn)互利共贏的目的。[3]大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價值的實現(xiàn)。職業(yè)活動是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會服務(wù)、體現(xiàn)人生價值的渠道。

三、如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

（一）轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)

大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)，不盲目從眾，樹立基層意識，先從就業(yè)門檻較低、要求相對較少的基層崗位做起，累積相關(guān)工作經(jīng)驗，提高實踐能力，建立起“先就業(yè)、后擇業(yè)”的健康心態(tài)。年輕人應(yīng)該以提高自身素質(zhì)為前提，不能盲目追求利益，理想也需要有能力來實現(xiàn)。剛畢業(yè)的大學(xué)生不應(yīng)該把金錢當(dāng)作好工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該先豐富自己的工作經(jīng)驗，為將來打下良好的基礎(chǔ)。

自卑或自負(fù)的心理都是大學(xué)生就業(yè)道路上的絆腳石。心理學(xué)研究表明，越是感覺不足的地方就越容易敏感，許多大學(xué)生感覺成績不佳或能力欠缺，在求職過程中過于拘謹(jǐn)，不敢大膽推薦自己，從而喪失良機。相反地，有些大學(xué)生盲目自信，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，產(chǎn)生驕傲自大情緒，擇業(yè)目標(biāo)定的很高，應(yīng)聘時屢屢向高薪職位挑戰(zhàn)，結(jié)果一再受挫，到頭來難以接受現(xiàn)實與夢想的重大差距，更容易受到打擊。在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。大學(xué)生作為就業(yè)壓力的承受者，應(yīng)該掌握科學(xué)有效的心理調(diào)節(jié)方法，積極調(diào)整心態(tài)，使自己能夠緩解、校正可能出現(xiàn)的各種心理異?，F(xiàn)象，及時解決日常心理問題，維護(hù)和保持心理健康，還應(yīng)該培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。

（二）面對現(xiàn)實，提高自身素質(zhì)

大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時，應(yīng)該客觀地分析自我與現(xiàn)實，拋棄精英情結(jié)，對自己進(jìn)行合理評估，把遠(yuǎn)大理想與當(dāng)代社會發(fā)展的需要結(jié)合起來，有效地解決思想矛盾，從而使自己保持積極、穩(wěn)定、健康的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，客服困難，以達(dá)到順利擇業(yè)的目的。

自身素質(zhì)的提高主要體現(xiàn)在品德的修養(yǎng)以及知識能力的培養(yǎng)兩個方面。大學(xué)生應(yīng)具備誠信、勤勞、謙卑的品德。誠信是大學(xué)生求職的第一要素，俗話說“百年言論，千年誠信”，可見誠信并不是短時間內(nèi)能夠形成的，而是要經(jīng)過長時間的篤行才能實現(xiàn)。其次，在工作上，無論大事小事，事情繁瑣與否，做事都要踏踏實實、勤勤懇懇，一絲不茍，能吃苦、不偷懶、不推諉。再者，無論在社會生活中還是日常工作中，都必須做到富貴不驕，貧寒不賤，用心做事，謙卑待人。在知識能力培養(yǎng)方面，大學(xué)生應(yīng)博覽群書，善于實踐，觸類旁通，游刃有余。

（三）主動出擊，增強受挫能力

大學(xué)生應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，面對就業(yè)過程中的各種突發(fā)事件要坦然待之，提高心理承受能力，客觀地分析自己失敗的原因，以便于及時調(diào)整求職策略，為將來的成功奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生從剛進(jìn)大學(xué)校門開始就應(yīng)做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，只有明確了自己的理想，才能合理利用時間，增強實踐的動力，提升就業(yè)時成功的機會。其次，只有事先做好職業(yè)生涯設(shè)計，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)，才能把求職活動付諸行動，從而提高效率并取得成效。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，從而實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅需要掌握盡可能多的知識，還應(yīng)具備創(chuàng)造更多知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高相關(guān)技能有機結(jié)合的方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的需求。減少就業(yè)過程中受挫的幾率。

（四）自主創(chuàng)業(yè)

面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。擇業(yè)是起點，創(chuàng)業(yè)是追求。一個人選擇職業(yè)后消極應(yīng)付，有可能失去已經(jīng)得到的職業(yè)。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)意識強烈并且思想準(zhǔn)備充分，才能獲得更好的發(fā)展機會，甚至幫助別人就業(yè)。當(dāng)今社會中出現(xiàn)的新職業(yè)，既體現(xiàn)了新的社會需要，又體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的智慧和貢獻(xiàn)。要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多。僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要有創(chuàng)業(yè)勇氣。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。為促進(jìn)就業(yè)，高校應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，破除大學(xué)生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生還要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)作能力等，通過努力，走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生要正視當(dāng)今社會就業(yè)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，強化競爭意識，提高心理素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀。正確的就業(yè)觀對其以后的就業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實地，從自身實際出發(fā)，不能一味高挑、慢等，應(yīng)該學(xué)會靈活選擇，一步一步地實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓曉雨.淺談大學(xué)生就業(yè)心態(tài)引導(dǎo)與就業(yè)能力培養(yǎng)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011，（11）：4-5.

[3]孟祥,賈效明.大學(xué)生服務(wù)基層工作指導(dǎo)研究[J].人民論壇，2010，（20）：196-197.