搭建互動平臺，營造和諧氛圍

吳丹一

互動教學(xué)，即在課堂教學(xué)中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，以學(xué)生為主體展開的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，只有搭建一個讓師生共同參與的教學(xué)互動平臺，英語教學(xué)課堂氛圍才能夠輕松和諧，教學(xué)的效果才能夠得到優(yōu)化。

一、搭建平臺，激發(fā)學(xué)生互動熱情

在有些小學(xué)英語課堂中之所以沒有互動教學(xué)的氛圍，是因為教師忽略了搭建互動的平臺。因此，課堂教學(xué)互動的第一要務(wù)就是要搭建一個能夠容納師生共同參與的互動平臺。

在小學(xué)英語三年級上冊《Hello》的教學(xué)中，我制作了一些和課文中的對話相契合的圖片，比如，根據(jù)英語單詞Hello，Hi，Good morning的意思，設(shè)計出三個不同形態(tài)的卡通圖片。在教學(xué)Unit1的Story Time這一節(jié)的對話時，我首先領(lǐng)讀一遍課文，然后隨機拿出準(zhǔn)備好的卡通圖片，指著圖片上的人物形象和單詞，讓學(xué)生搶答。學(xué)生們反應(yīng)熱烈，爭先恐后地起來回答圖片上的單詞的讀音和意思。課堂開頭的有效互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，課堂的氛圍也更加熱烈。

二、創(chuàng)新策略，確保課堂互動效果

小學(xué)英語教學(xué)互動的方法如果過于死板，就難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，面對學(xué)習(xí)的持續(xù)深入，小學(xué)英語教師不僅要認(rèn)識到搭建互動平臺的重要性，更要注重平臺搭建的有效度，要善于靈活地采取一些互動教學(xué)的對策，保證課堂互動的效果。

在小學(xué)英語三年級上冊《Happy New Year》課堂上，一開始的時候，我看到不少同學(xué)已經(jīng)將準(zhǔn)備的禮物放在桌子上，迫不及待地要送給同學(xué)。見此情景，我馬上開始實施自己的互動教學(xué)計劃。首先用五分鐘時間帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀和學(xué)習(xí)本單元的對話，“Happy New Year，Uncle John！” “Happy New Year！”……隨著活動的進(jìn)行，同學(xué)們也慢慢掌握了對話的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過后，我請學(xué)生們按照座位的順序，帶著自己的禮物，請出相應(yīng)的同學(xué)，一起走到講臺上，按照課本上的對話進(jìn)行演示。很快，第一組同學(xué)到講臺上進(jìn)行了演示。這時，臺下的同學(xué)也躍躍欲試，對話的學(xué)習(xí)就在送禮物的過程中展開了。在送禮物的對話中，有些學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確或者忘記了對話的內(nèi)容，我在一旁及時地引導(dǎo)和幫助，讓每一個學(xué)生都順利地送出了禮物。

較之單純的對話學(xué)習(xí)，這種結(jié)合實際的互動教學(xué)方式更吸引學(xué)生，可以更好地調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍，也促進(jìn)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生更高效地交流。

三、妙用提問，增加課堂互動深度

課堂教學(xué)的互動也可以通過教師提問、學(xué)生回答的方式進(jìn)行，以加深小學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，鍛煉學(xué)生的思維能力。

在小學(xué)英語三年級上冊《Colours》的課堂上，我首先指著黑板提出一個問題：“What colour is the blackboard？”先讓全班學(xué)生聽錄音，并思考這個問題，聽完錄音后，學(xué)生們都明白了老師提問題的目的，也都得到了答案。在五分鐘的自我閱讀過后，我讓全班同學(xué)思考這個問題：“What colour is your pants？”如果遇到不懂的顏色，學(xué)生可以舉手問老師，再以自己的同桌為對象，互相問對方，練習(xí)對話。由于每組學(xué)生可能只關(guān)注了一兩種顏色，于是，我便挑選了穿著不同顏色褲子的同學(xué)到講臺上作為對象，然后指著臺上同學(xué)的褲子問臺下的同學(xué)：“What colour is his（her） pants？”通過這樣的方式，班上的學(xué)生都對描述顏色的詞匯有了了解，順利掌握了本課的知識。采用提問的方式來進(jìn)行教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生思考，也可以很好地促成老師和同學(xué)之間的互動，營造和諧的課堂氛圍。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，只有學(xué)生的積極參與，才能夠保證課堂教學(xué)的有效性。所以，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過互動平臺，讓每一個學(xué)生都能夠感受到課堂積極熱烈的氛圍，共同享受這種教學(xué)相長、和諧融洽的教學(xué)方式。