興趣愛好對大學(xué)生選擇性注意影響的研究

簡宇涵

摘 要：以大學(xué)生為被試，采用單因素隨機實驗，考察了興趣愛好對大學(xué)生選擇性注意的影響，結(jié)果表明：（1）興趣愛好對大學(xué)生的選擇性注意產(chǎn)生影響，具有高水平興趣愛好的大學(xué)生，選擇性注意更加明確在對自身感興趣的事物與信息上；（2）大學(xué)生的的興趣愛好對持續(xù)性注意能力產(chǎn)生影響，低水平的興趣愛好會增加虛報率，而高水平的興趣愛好能提高判斷標(biāo)準(zhǔn)，降低虛報率。

關(guān)鍵詞：興趣愛好 選擇性注意 持續(xù)性注意 大學(xué)生

中圖分類號：G804.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0191-02

眾所周知愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣愛好是最好的老師。”興趣愛好是人們認(rèn)識和從事活動的強大動力，它使人的智力得到快速發(fā)展，眼界得到開闊，并使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。可見，興趣愛好對注意的形成和發(fā)展起著巨大作用，在如今看來興趣愛好更是“人類的引導(dǎo)者”。該研究探討了興趣愛好對選擇性注意的影響，試圖為高等院校培養(yǎng)志趣高尚、品性兼優(yōu)的大學(xué)生提供參考和依據(jù)。

選擇性注意是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和運動心理學(xué)研究最充分的領(lǐng)域之一。從外界環(huán)境中優(yōu)先選擇特定的信息進行加工，同時忽略其他無用信息的認(rèn)知過程就是選擇性注意。選擇性注意保證了個體能在有限的時間內(nèi)將有限的心理資源用于對個體生存具有重要價值的刺激或事件的加工上。

該試驗首次把興趣愛好和選擇性注意聯(lián)系起來，用以探究當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展道路，并且可為大學(xué)生在未來擇業(yè)的方向上給予一定指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體測試大學(xué)生在自身感興趣事物上的持續(xù)性。剖析大學(xué)生的興趣愛好，鎖定選擇性注意進而提高大學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中的專注力，在提高學(xué)習(xí)和工作的效率與質(zhì)量同時也為教師提供參考進一步的改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 資料與方法

1.1 一般資料

此實驗在重慶市涪陵區(qū)長江師范學(xué)院進行，挑選了100名該校在校大學(xué)生并有針對性的分組進行試驗。

1.2 方法

1.2.1 實驗設(shè)備

首先收集到當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好，實驗中為被試提供大學(xué)生興趣愛好調(diào)查問卷，在問卷中把興趣愛好主要分為六大水平：體育競技、政治軍事、娛樂文藝、動漫電玩、生活購物、教育科技。每一類興趣愛好都設(shè)計了五個水平程度：不感興趣、比較不感興趣、感興趣、比較感興趣、非常感興趣。通過填寫興趣愛好調(diào)查問卷100名大學(xué)生被試中符合本次實驗研究的被試最終為60人。

其次引導(dǎo)被試瀏覽綜合性網(wǎng)頁，網(wǎng)頁的內(nèi)容繁多為被試提供可供選擇、瀏覽的信息內(nèi)容，網(wǎng)頁新聞內(nèi)容與大學(xué)生興趣愛好調(diào)查問卷所設(shè)計的水平相一致。

最后獲取被試瀏覽綜合性網(wǎng)頁的內(nèi)容與所注意到的信息內(nèi)容的詳細(xì)程度，為被試提供選擇性注意內(nèi)容測試卷（以下簡稱“測試卷”）。該測試卷內(nèi)容包括瀏覽網(wǎng)頁里面的多條新聞內(nèi)容，每一條新聞對應(yīng)相應(yīng)的問題，每個問題對應(yīng)相應(yīng)的分值。

1.2.2 實驗流程

要求被試完成興趣愛好調(diào)查問卷，再根據(jù)被試完成的調(diào)查問卷中所選擇興趣愛好水平程度將最典型的被試進行分類。比如：被試填寫的問卷中在“體育競技”這一水平中選擇的水平程度是比選擇的其他5個水平的水平程度都高，那么就將這一被試列入“體育競技”這一類別中來；但若，被試沒有一個水平程度是高于其他5個的，那么該被試就不會被選中進行下步的實驗。

將分好類別的被試進行第二步實驗，瀏覽綜合信息網(wǎng)頁。指導(dǎo)語：請在網(wǎng)頁里面所有的新聞條目中，選擇兩個你所感興趣的新聞，點擊進入瀏覽其新聞的內(nèi)容。計分：若被試點擊瀏覽的新聞內(nèi)容性質(zhì)與他們的興趣愛好類別組性質(zhì)一致，點擊一個得1分，點擊兩個得2分，一個都沒有點擊得0分，此處為因變量1得分情況，得分范圍在[0～2].

被試瀏覽完新聞內(nèi)容1分鐘后開始進行選擇性注意內(nèi)容測試，每組被試只測試與自己興趣愛好有關(guān)的內(nèi)容（比如：“體育競技”組的就只測試與體育競技有關(guān)的測試卷，“娛樂文藝”組的就只測試娛樂文藝有關(guān)的測試卷）。一共10題，答對一題得1分，答錯的0分，此處為應(yīng)變量2得分情況，得分范圍在[0～10]。

2 結(jié)果

通過對對選擇有關(guān)新聞得分與選擇性注意測試卷得分分別進行了方差分析，得到實驗結(jié)果。（見表1）

F.05（1，118）=3.9方差分析表表明，被試在實驗中得分的效應(yīng)是統(tǒng)計顯著的（F（1，118）=277.13，P<.01）。在實驗中被試在綜合網(wǎng)頁上點擊瀏覽的新聞內(nèi)容的性質(zhì)與他們在興趣愛好調(diào)查問卷中所選擇的項目性質(zhì)相一致，在實驗中選擇有關(guān)新聞得分以獲得2分的被試居多。因此從這一點可以分析出興趣愛好對大學(xué)生信息的選擇具有一定的影響，甚至也具有一定的導(dǎo)向性。大學(xué)生在選擇信息的時候會根據(jù)自己的興趣愛好做出相應(yīng)的選擇與反應(yīng)，大學(xué)生的興趣愛好與選擇有關(guān)新聞得分之間有密切聯(lián)系。因此初步看出大學(xué)生在信息選擇時都以興趣愛好為依據(jù)進行選擇。

在隨后被試完成的測試卷的數(shù)據(jù)中，測試卷得分與被試選擇有關(guān)新聞得分之間具有密切聯(lián)系。被試選擇有關(guān)新聞得分為1分對應(yīng)的測試卷得分以4分居多；選擇有關(guān)新聞得分為2分的被試對應(yīng)的測試卷得分以7分和8分居多。選擇有關(guān)新聞得分為1分與2分的兩組被試他們的測試卷得分之間具有明顯的顯著性差異。方差分析表中還可以進一步看出，被試得分的F檢驗的誤差項是MSe=2.617。

3 討論

在該實驗中大學(xué)生被試選擇瀏覽的新聞內(nèi)容與自己的興趣愛好相關(guān)聯(lián)，因此被試的選擇有關(guān)新聞得分具有顯著性，興趣愛好對大學(xué)生選擇性注意的實驗研究的差異性主要在于選擇有關(guān)新聞得分與測試卷得分之間，選擇有關(guān)新聞得分為1分的被試，測試卷得分較低；被試選擇有關(guān)新聞得分為2分那么測試卷得分較高。在實驗規(guī)定只能選擇兩條新聞瀏覽的前提下被試任然能夠選出自己最感興趣的新聞，可見被試在選擇信息時興趣愛好成為了對信息進行篩選的過濾器，從而得到自己感興趣的信息進行瀏覽，識記。endprint

在對瀏覽過的新聞內(nèi)容進行測試時被試的測試卷得分與之前的選擇有關(guān)新聞得分具有相關(guān)性，如果被試在選擇有關(guān)新聞得分為1分時那么測試卷的最高得分就只能獲得5分，在整個實驗中獲得選擇有關(guān)新聞得分為1分的被試他們的測試卷得分大多集中在4分；如果選擇有關(guān)新聞得分為2分時那么測試卷的最高得分就只能獲得10分，在最終實驗中被試的得分集中在7分和8分。因此可以得出的結(jié)論選擇有關(guān)新聞得分無論是1分還是2分他們的測試卷得分都能獲得相對應(yīng)的較高的分?jǐn)?shù)，可以斷定興趣愛好對大學(xué)生的選擇性注意是有影響的，興趣愛好對大學(xué)生的選擇性注意具有導(dǎo)向性和針對性。在實驗中大學(xué)生都是以自己的興趣愛好選擇相關(guān)的新聞進行瀏覽。從測試卷整體得分中還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對自己所選擇的新聞內(nèi)容瀏覽時間也會較多，閱讀信息較仔細(xì)，可證明興趣愛好對大學(xué)生選擇性注意的持續(xù)性也具有一定的影響，具有了持續(xù)性的注意才會讓識記更有效果。

以上結(jié)果說明，興趣愛好對大學(xué)生選擇性注意具有導(dǎo)向性和持續(xù)性的影響。

4 結(jié)語

大學(xué)生的選擇性注意受他們自身興趣愛好的影響較大，把這一影響運用到如今大學(xué)生的教育上甚至在未來的工作選擇上。

剛?cè)胄４髮W(xué)生對專業(yè)的選擇很多都以熱門專業(yè)為優(yōu)先考慮，很少大學(xué)生忽視了以自己興趣愛好為優(yōu)先出發(fā)點選擇專業(yè)進行攻讀。這樣造成了如今普遍的一個現(xiàn)象：大學(xué)生對自己專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)接受能力差，學(xué)習(xí)效率底下，專業(yè)知識不扎實，但如果一開始大學(xué)生以興趣愛好選擇專業(yè)攻讀，那么這樣的現(xiàn)象會逐漸減少，大學(xué)生一旦對自己的專業(yè)感興趣那么他們會自己積極主動吸取相關(guān)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)時間也不會僅限于課堂之上，對于自身專業(yè)的信息的注意程度也會有所提高，這樣可以緩解大學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率底下的普遍現(xiàn)象。

在以往的教學(xué)中關(guān)注重點往往集中在教師的“教”上，卻忽視了學(xué)生的“學(xué)”對于教師和學(xué)生而言枯燥的課堂在所難免，教師可利用興趣愛好對學(xué)生選擇性注意的持續(xù)性影響將大學(xué)生的興趣愛好融入教學(xué)課堂，提高學(xué)生聽課效率，促進互動式課堂，學(xué)生在課堂上的注意力也會有所提高，也為教師的教學(xué)工作提供便利，使教師在課堂上傳授教學(xué)的同時學(xué)生能夠接受學(xué)習(xí)，進而達(dá)到教與學(xué)的之間平衡。

大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中充分利用自己的興趣愛好加強自身選擇性注意的能力對外界豐富的信息進行篩選以確保有限的認(rèn)知資源得以高效運行的認(rèn)知，也有助于我們快速加工重要的信息而忽視不相關(guān)的信息，所以興趣愛好可以幫助注意對外界繁多信息進行快速而有效的選擇，以確保有效資源能得到充分利用。

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