淺談高中生學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)誤區(qū)

毛玉聰

摘 要：學(xué)好高中地理不需死記硬背，不需盲目懼怕，只需要你對(duì)生活中的地理知識(shí)不斷積累、不斷理解、不斷探索和不斷地實(shí)踐運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：積累；理解；探索；實(shí)踐運(yùn)用

高中地理學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性和時(shí)空性極強(qiáng)的學(xué)科，因此很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理有著很大的排斥心理，甚至是懼怕心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)地理無從下手，想要提高成績(jī)更是難上加難。然而，本人認(rèn)為，這一部分學(xué)生之所以有以上看法，恰巧是走入了學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)誤區(qū)。

一、對(duì)地理學(xué)科地位的尷尬認(rèn)識(shí)

初中九年級(jí)沒有設(shè)置地理課程，初高中地理知識(shí)銜接失調(diào)是明顯存在的問題，這就造成大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的輕視心理，認(rèn)為地理學(xué)是副科中的副科。因此，對(duì)平時(shí)地理知識(shí)的積累缺乏重視，造成初高中地理知識(shí)積累欠缺，基礎(chǔ)薄弱，甚至大部分學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理是從零開始。

二、對(duì)學(xué)科性質(zhì)定位的盲從性

高中地理被劃分為文科，但事實(shí)上地理學(xué)科本身又具有很大的理科所具有的性質(zhì)，學(xué)習(xí)高中地理必須具備很強(qiáng)的理解能力和計(jì)算能力。但大多數(shù)學(xué)生只認(rèn)為學(xué)習(xí)地理以記憶為主，平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)地理知識(shí)的思考和理解，或一遇到計(jì)算題不管難易大部分會(huì)放棄。

三、缺乏對(duì)生活中地理知識(shí)的思考、提取與實(shí)際運(yùn)用

地理知識(shí)大部分來源于生活，需要著手研究生活中存在的地理規(guī)律，以及地理問題的解決方法。但是相當(dāng)一部分學(xué)生缺少對(duì)生活中地理知識(shí)的思考與提取。如，有一次課堂上我問到氣候與天氣的區(qū)別時(shí)，大部分學(xué)生輕輕一笑，不知從何說起。但當(dāng)我進(jìn)一步問到：有人問過你“今天氣候怎么樣？”或“這幾年天氣狀況如何？”嗎這樣的問題時(shí)，學(xué)生才能在大笑中恍然大悟。這樣簡(jiǎn)單的常識(shí)，可惜大多數(shù)學(xué)生從未思考過。

再如，有一次遇到一道簡(jiǎn)單的有關(guān)區(qū)域規(guī)劃方法的題，問一銷售汽車廠的選址原因時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不知從何作答。當(dāng)我進(jìn)一步讓他們假想自己是一名汽車銷售廠的老板，會(huì)將廠址選在本縣城的哪里時(shí)，他們大部分人說選在市中心，但當(dāng)我進(jìn)一步問“在本縣市中心見過銷售汽車的嗎”時(shí)，大家一致?lián)u頭。后面才有人慢慢想到地域要開闊。當(dāng)我再問：“汽車賣完后能像東西一樣提走嗎？”，有的學(xué)生才想到要鄰近主干道交通線等問題。其實(shí)，很多地理問題他們大部分都是知道的，只不過他們不知道自己知道而已。這就說明他們?nèi)狈纳钪刑崛〉乩碇R(shí)，而又不注重將生活中的地理運(yùn)用于實(shí)際做題中。

同學(xué)們，學(xué)好高中地理不需死記硬背，不需盲目懼怕，只需要你對(duì)生活中的地理知識(shí)不斷積累、不斷理解、不斷探索和不斷地實(shí)踐運(yùn)用。讓我們共同努力不斷地探索生活中的地理規(guī)律，積累生活中的地理知識(shí)，思考生活中的地理問題，探索總結(jié)生活中的地理規(guī)律，并加以運(yùn)用吧！

編輯 張珍珍