培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技能型人才

許麗麗

摘 要：計(jì)算機(jī)本身就是人們獲取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其實(shí)毫無(wú)意義，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更多地要學(xué)習(xí)它的思路和理念，要真正樹立的是創(chuàng)新思路并且尋求突破，而絕不是應(yīng)用“創(chuàng)新步驟”為完成任務(wù)而完成任務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育理念的革新；計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新思路；項(xiàng)目任務(wù)；學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)方法上除了要以實(shí)用性為主以外，更要扎扎實(shí)實(shí)地深入理論本身，并且要簡(jiǎn)化原有（演示、講解、練習(xí)、展示）的計(jì)算機(jī)教育方法，更新原有教育理念，在實(shí)際操作中只保留演示、練習(xí)，真正達(dá)到在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)理論，在理論中加強(qiáng)實(shí)際操作，使理論和實(shí)際操作相輔相成，融會(huì)貫通。如在premiere Pro CS5的實(shí)際教學(xué)中，我不會(huì)讓學(xué)生先去看書，我會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目和任務(wù)讓他們馬上去完成，讓他們主動(dòng)帶著問題去看書尋找答案、解決問題，最后我再演示，讓他們?nèi)ゾ毩?xí)，就這樣往往他們學(xué)到的東西更多！

在教學(xué)內(nèi)容上，一般職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)課以實(shí)用為主，非常重視實(shí)際操作，對(duì)于理論學(xué)習(xí)往往不夠，鑒于此我一開始就要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身就是人們獲取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其實(shí)毫無(wú)意義，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更多地要學(xué)習(xí)它的思路和理念，要真正樹立的是創(chuàng)新思路并且尋求突破，而絕不是應(yīng)用“創(chuàng)新步驟”為完成任務(wù)而完成任務(wù)。如我在premiere Pro CS5的實(shí)際教學(xué)中會(huì)重點(diǎn)講授一些電影剪輯的發(fā)展和脈絡(luò)，講一些與剪輯相關(guān)的蒙太奇理論，真正讓學(xué)生能夠通過問題的解決達(dá)到一次知識(shí)的滿足和心靈的“愉悅”和“凈化”，讓他們真正懂得學(xué)習(xí)的理念其實(shí)比學(xué)習(xí)本身（知識(shí)和方法）更重要。

在教學(xué)手段上我要主動(dòng)為講授創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樗旧砭褪窃诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)越來(lái)越活起來(lái)。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體，能創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，把理論與實(shí)踐更好地統(tǒng)一起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。如在講授premiere Pro CS5時(shí)，我先制作一兩部?jī)?yōu)美的微電影，然后用不同的水平剪輯出來(lái)，學(xué)生看見不同剪輯層次的“作品”，他們都想知道那個(gè)較高水平的電影是如何剪輯出來(lái)的，于是我再把如何正確剪輯告訴他們，達(dá)到預(yù)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)情境的目的！

一、作品展示

作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要提倡賞識(shí)教育，通過激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求成功，而學(xué)生總是希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞。學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其他同學(xué)的羨慕，這會(huì)激勵(lì)他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，在完成某一實(shí)例后，抽取某幾個(gè)做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時(shí)也要適當(dāng)使用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其他學(xué)生的榜樣。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)，提高其主動(dòng)性

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)的、針對(duì)性很強(qiáng)的項(xiàng)目任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究。譬如在教Word 2007時(shí)，可事先發(fā)給學(xué)生一份教學(xué)樣稿：處理一份文稿。首先讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去整理樣稿，再有針對(duì)性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強(qiáng)調(diào)實(shí)效的重要性。一般的，當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑、有解決問題的沖動(dòng)時(shí)，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時(shí)，可先將座次表、課表以及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等樣本展示給學(xué)生看，讓他們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。這種方法要求教師細(xì)研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)急需綜合性技能人才的社會(huì)，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)的中高級(jí)計(jì)算機(jī)技能型人才，需要我們及時(shí)革新教育理念，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)創(chuàng)新思路的培養(yǎng)，及時(shí)改進(jìn)教法，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行。

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編輯 范昕欣