高校新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中“能效景觀”模式初探

吳臣鳳

摘要： 高校校園景觀作為景觀中的一大類別，其規(guī)劃設(shè)計(jì)有一定的模式。高校新校區(qū)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模式也會(huì)對(duì)其他類型的城市景觀產(chǎn)生積極影響，出于建設(shè)能源集約型景觀這一考慮，研究高校新校區(qū)中“能效景觀”顯得很必要，本文從對(duì)高校的新校區(qū)景觀現(xiàn)狀的分析出發(fā)，探究新校區(qū)的“能效景觀”的營(yíng)造模式。

關(guān)鍵詞： 高校景觀；能效景觀；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU985 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）09-0107-03

1 能效景觀概述

1.1 何為能效景觀

“能效景觀”這一概念目前還沒有確切的界定，在本文中，筆者基于對(duì)第十五屆“城博會(huì)”的“能效城市規(guī)劃師”這一主題的思考以及今天的“低碳景觀”這一概念的啟發(fā)，同時(shí)受可持續(xù)發(fā)展思想的影響，將“能效景觀”定義為在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工以及后期管理的全過程各個(gè)環(huán)節(jié)中，始終以低碳、環(huán)保、可持續(xù)的思想來指導(dǎo)景觀的發(fā)展，以最少的資源投入產(chǎn)生盡可能大的效益的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，筆者將這樣的景觀稱之為“能效景觀”。

1.2 能效景觀體現(xiàn)在幾個(gè)方面

“能效景觀”是孕育在可持續(xù)思想之下的，也是低碳景觀的一個(gè)延伸或者一個(gè)發(fā)展，其設(shè)計(jì)理念都與可持續(xù)、低碳密不可分?！澳苄Ь坝^”宏觀方面主要體現(xiàn)在土地的利用上，要多重利用土地，盡可能地高效利用土地；微觀上主要表現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)的過程中注意各種景觀元素資源的節(jié)約，不單是節(jié)約，重要的是要提高利用率，同時(shí)盡可能地考慮景觀材料的再利用。在后期的管理過程中也應(yīng)運(yùn)用高能效的管理模式，避免因管理不善而致使景觀效益下降的現(xiàn)象。

2 高校新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)在能效問題上的現(xiàn)狀

2.1 景觀總體規(guī)劃急功近利，能效低下

高校在不斷擴(kuò)招的背景下，對(duì)于新校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)工期尤其壓縮，很多高校的新校區(qū)都是邊教學(xué)邊建設(shè)，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)草草了事，且新校區(qū)的規(guī)劃通常遵循“建筑為主，景觀為輔”的原則，景觀規(guī)劃被置于一個(gè)配角的位置，在功能和交通上都呈現(xiàn)出一種急功近利的狀態(tài)。

首先，新校區(qū)由于占地面積比較大，容納的師生人數(shù)也上萬(wàn)，新校區(qū)總體功能相當(dāng)于一個(gè)小的縣城，景觀系統(tǒng)則是整個(gè)校區(qū)的室外公共空間，而新校區(qū)的原始面貌一般為耕地，短時(shí)間內(nèi)用地性質(zhì)的變化，土地功能的突然置換與新校區(qū)景觀的功能未能形成有效的契合，使得整個(gè)新校區(qū)景觀總體規(guī)劃功能比較紊亂，只注重形式美，導(dǎo)致總體功能不夠系統(tǒng)化。

其次，新校區(qū)景觀規(guī)劃中的交通系統(tǒng)是整個(gè)校園各個(gè)組成部分之間聯(lián)系的通道，新校區(qū)的交通主要包括車行和人行的動(dòng)態(tài)交通，也包括停車的靜態(tài)停車場(chǎng)交通。

目前，新校區(qū)的交通狀況主要面臨兩個(gè)問題：一是整個(gè)規(guī)劃的交通路線主要考慮校園景觀的整體視覺沖擊，而未能真正使交通路線滿足學(xué)生的需求，使得校園很多道路廢棄，很多需要道路的地方未能流出人行路線，這就導(dǎo)致了人力、物力、財(cái)力資源的浪費(fèi)，同時(shí)，也使得校園的交通效益低下；二是停車場(chǎng)的布局不合理，停車方式也存在問題，導(dǎo)致了很多行政辦公區(qū)，教學(xué)區(qū)無需停車現(xiàn)象嚴(yán)重，而規(guī)劃的停車場(chǎng)使用頻率低下，造成了停車資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

2.2 規(guī)模偏大，尺度失真，很多資源并未落到實(shí)處

新校區(qū)因其占地面積大而追求大空間、大廣場(chǎng)，尺度的巨大使得整個(gè)校園缺少了安靜、舒適的氛圍，也與土地資源的集約化原則相違背。新校區(qū)的景觀規(guī)模使得人們無法找到老校區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍，空間及其空曠，特別是新建大學(xué)校園綠化面積規(guī)劃得很大，而興建時(shí)間又很短，導(dǎo)致校園戶外環(huán)境中草坪多、樹木少且小，綠化面積所占體量小，因此，進(jìn)一步強(qiáng)化了校園戶外空間的空曠感，而這些校園巨大的室外空間卻很少得到真正利用，因大尺度增加了教學(xué)樓棟與樓棟之間的距離感，也使校園景觀中的照明、綠化、垃圾桶等景觀基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置增加，降低了這些基礎(chǔ)設(shè)施的使用效率。

如昆明理工大學(xué)的呈貢校區(qū)的櫻花大道，單從景觀尺度來考慮，從恬園走到主體教學(xué)建筑群需要耗費(fèi)很大的體力，并且由于道路坡度過大，行道樹太小，硬質(zhì)的柏油路夏天特別炎熱，這種狀況不僅使得景觀大道未能取得應(yīng)有的效果，同時(shí)還使得學(xué)生由于上課路程太遠(yuǎn)產(chǎn)生遲到甚至逃課的現(xiàn)象，這是一種校園景觀規(guī)劃的“負(fù)能效”現(xiàn)象。

2.3 綠色景觀營(yíng)造不當(dāng)，導(dǎo)致植物死亡以及資源浪費(fèi)

高校校園景觀中的比重最大的當(dāng)屬以樹木、花卉、地被和草坪為主的綠色景觀。當(dāng)下，高校新校區(qū)景觀中的綠色景觀同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，很多新校區(qū)都在模仿已建成的新校區(qū)，在植物的選取上往往追求高端大氣，刻意營(yíng)造一些特殊的植物景觀風(fēng)格，故而進(jìn)行大量的樹木栽植活動(dòng)，并且沒有遵循適地適樹的原則，最終很多原因?qū)е铝藰淠境善乃劳?，?013年，昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)校園內(nèi)的榕樹就因?yàn)闅鉁叵陆祹缀跞克拦?。同時(shí)，新校區(qū)綠色景觀建設(shè)過程追求“立竿見影”的效果，尤其在新校區(qū)的大門或是一些主要景觀節(jié)點(diǎn)處，往往試圖通過大樹來奠定學(xué)校的歷史沉淀，故而進(jìn)行大量的“大樹移植”運(yùn)動(dòng)，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來說，“大樹移植”嚴(yán)重的損害了原有的生態(tài)系統(tǒng)，打破了原有景觀的可持續(xù)，而移栽到新校區(qū)校園內(nèi)的大樹成活率不能保證，兩年的假活期過后可能會(huì)死掉很多，這就造成了植被資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)在移植大樹過程中也進(jìn)行了資源的高輸入，景觀能效降低。

2.4 水體景觀泛濫，硬質(zhì)景觀成災(zāi)

在現(xiàn)代高校新校區(qū)的水體景觀營(yíng)造中存在很多問題，主要是理水手法的單一化以及水體分散未能形成體系。中國(guó)古典園林的理水手法精妙，水聲水色的利用都令人贊口不絕，而現(xiàn)代校園景觀中的水景較為單一，大多為規(guī)則式的噴泉、跌水以及一些水池，多強(qiáng)調(diào)視覺效果而忽略生態(tài)；偶有自然的湖泊或是小河，但細(xì)節(jié)處理都顯得單調(diào)膚淺沒有韻味，加之水體景觀大多分散，自然式與規(guī)則式?jīng)]有形成統(tǒng)一的整體，而是在校園中零星的點(diǎn)綴水景，未能形成水系。水景周圍的景觀公共空間不夠理想，最終使得水景獨(dú)立存在，學(xué)生的親水性并未得到很好的體現(xiàn)?？傮w說來，大多高校新校區(qū)水景總面積大，而大量的跌水噴泉耗能較高最終都成為死水，呈現(xiàn)一種水景泛濫但是質(zhì)地不高的趨勢(shì)。

當(dāng)下的景觀設(shè)計(jì)中，硬質(zhì)景觀占的比重較大，受城市廣場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的影響，高校新校區(qū)中也特別強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)景觀的設(shè)計(jì)，考慮高校學(xué)生的各種課外活動(dòng)，硬質(zhì)景觀確是實(shí)際所需，但大量的硬質(zhì)景觀增加了鋪裝材料的投入，同時(shí)還必須考慮更多的排水問題，硬質(zhì)景觀在前期資源的輸入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于軟質(zhì)景觀，而最終產(chǎn)生的景觀效益、生態(tài)效益卻不如軟質(zhì)景觀，這種大規(guī)模的硬質(zhì)景觀產(chǎn)生的是低能效的景觀。

3 高校新校區(qū)“能效景觀”規(guī)劃設(shè)計(jì)策略

3.1 總體規(guī)劃系統(tǒng)化

打破新校區(qū)規(guī)劃以建筑為主、景觀為輔和分期規(guī)劃設(shè)計(jì)的定式，在前期規(guī)劃中將所有景觀設(shè)計(jì)提升到規(guī)劃的高度，形成一個(gè)有中心有要點(diǎn)的整體框架。景觀的核心是綠色景觀，因此總體規(guī)劃必須圍繞綠色景觀這一核心展開，形成以綠色景觀為基底，以道路交通為廊道，以特色節(jié)點(diǎn)為斑塊的景觀系統(tǒng)，使之形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，能夠自我更新自我修復(fù)的生態(tài)景觀系統(tǒng)。整個(gè)景觀系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)以環(huán)境勢(shì)能和可再生能源為主，常規(guī)能源為輔，比如結(jié)合高校環(huán)境工程相關(guān)領(lǐng)域研究，開發(fā)一些新的可再生能源，同時(shí)充分挖掘已有景觀能源的利用價(jià)值。高校新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，而生活中的任何材料都可以被加工成為藝術(shù)品，因此，在前期的總體規(guī)劃中就考慮將所有進(jìn)入景觀系統(tǒng)的能源、元素全部轉(zhuǎn)化為有用的效益輸出，按照品味進(jìn)行綜合利用，消除浪費(fèi)，提高景觀系統(tǒng)的整體效益。

3.2 細(xì)化道路交通，提高分流能力

道路交通系統(tǒng)是整個(gè)校園景觀的骨架，高校新校區(qū)車行交通流不大，夜晚基本為零，道路交通主要是滿足人行的功能。要提高能效，就要求交通的分流能力以及糾錯(cuò)能力非常強(qiáng)，而校園交通的最大特點(diǎn)在于存在交通高峰，而這個(gè)高峰主要是行人的高峰，因此在道路上還伴隨有人際交往的活動(dòng)，滿足這樣特性的校園道路交通結(jié)構(gòu)需要從人行功能出發(fā)。

要提高道路交通的能效，得看道路真正的使用情況。從高校學(xué)生在道路上的行為來看，學(xué)生多為成群結(jié)隊(duì)并排行走，所以，對(duì)于人行道的要求會(huì)更高，而現(xiàn)在高校道路普遍與城市道路類似，人車分流極為明顯，但是校園道路交通系統(tǒng)中，直接套用城市道路模式又不符合學(xué)校學(xué)生行走習(xí)慣，而單行道路交通，結(jié)合休息、等待等功能的交通更適合高校校園景觀，結(jié)合功能分區(qū)考慮進(jìn)行道路交通的細(xì)化設(shè)計(jì)，不僅使得學(xué)生行走效率提高，也可以減少不必要的硬質(zhì)景觀中排水、鋪裝等資源的浪費(fèi)。

3.3 優(yōu)選植物種類，優(yōu)化植物種植系統(tǒng)，打造多重效益新校區(qū)植物景觀

植物造景是景觀的核心，提高植物景觀能效，關(guān)鍵從“節(jié)地”、“節(jié)土”、“節(jié)水”三大基本點(diǎn)出發(fā)，提高能源使用率。

從“節(jié)地”、“節(jié)土”、“節(jié)水”來說，植物種類的選取需要重點(diǎn)考慮，堅(jiān)持以鄉(xiāng)土植物為主，以外來植物為輔的原則，喬灌草以及攀爬藤本類植物綜合運(yùn)用，并且通過地面綠化、墻面綠化、屋頂綠化相結(jié)合的方式，締造立體化、多層次、群落式的植物種植系統(tǒng)，產(chǎn)生更高的生態(tài)效益。比如一些中醫(yī)學(xué)院就可以選擇種植一些藥用植被，形成一些康復(fù)性景觀，把校園景觀與校園實(shí)際需要結(jié)合，藥用植物能為學(xué)校提供一些簡(jiǎn)單藥材。

其次，新校區(qū)所在地原來多為農(nóng)業(yè)用地，征用為校園建設(shè)用地后，雖然用地性質(zhì)改變了，但是土地本身的性質(zhì)并沒有變化，因此，有必要保留一些原始的生產(chǎn)性景觀，比如果園、田地等，將新校區(qū)景觀與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，如沈陽(yáng)建筑學(xué)院的稻田景觀一樣，校園綠地里也可以長(zhǎng)滿莊稼或是果樹，不再是只開花不結(jié)果的園林花木。

最后，應(yīng)盡量避免大樹移植，新校區(qū)為了繼承學(xué)校的校園文化，往往希望通過快速的植物景觀營(yíng)造體現(xiàn)老校區(qū)的校園氛圍，所以到處進(jìn)行大樹移植，這往往是最浪費(fèi)植被資源的一種行為，很多大樹容易被移植死亡，景觀效益也極其低下。

3.4 多方位提高景觀照明水平

從提高能效的角度來考慮，高校景觀照明首先在于利用一些可再生能源進(jìn)行照明設(shè)計(jì)，比如利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等新能源進(jìn)行照明。高校新校區(qū)位于郊區(qū)，遠(yuǎn)離中心城市，沒有高樓大廈的遮擋，對(duì)于太陽(yáng)能和風(fēng)能的利用都較為便利，這就節(jié)省了很多電能；其次，景觀照明的景觀燈具設(shè)計(jì)要合理，景觀燈通常設(shè)置在道路兩旁，要保證適度的垂直照度以及半柱面照度，從而提高照明效率；另外，新校區(qū)中有很多干道很寬，所以人行道與機(jī)動(dòng)車道區(qū)分明顯并且中間設(shè)有綠化帶，對(duì)于道路的夜間照明來說，一個(gè)路燈的雙向照明應(yīng)予以大力發(fā)展；最后，從景觀燈的管理層面來講，高校很多景觀燈成了通宵達(dá)旦的常明燈，然而在校園里，后半夜人、車較少，所以應(yīng)該限時(shí)開關(guān)景觀照明系統(tǒng)，減少光污染，提升積極效益。

3.5 打造循環(huán)水系，提升水景效益

景觀中仿佛 “無水不成景”。高校校園往往都有污水處理站，這就為景觀水系統(tǒng)提供了便利，通過污水處理站進(jìn)行生活污水的處理，利用處理過的中水營(yíng)造水景，還可以進(jìn)行植物的灌溉。同時(shí)，高校校園硬質(zhì)景觀也為雨水收集提供了便利，尤其在一些旱季雨季分明的城市，雨季的雨水不再通過管道排出，而可以通過設(shè)置雨水收集系統(tǒng)將它集中，比如有些高差的校園景觀的設(shè)計(jì)中，就可以用一條溪流進(jìn)行雨水收集，溪流旁邊進(jìn)行水生植物的種植配置，起到續(xù)水作用，從而形成了一個(gè)水循環(huán)系統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合高密度的植物種植，能更多的吸收二氧化碳，還避免了雨水資源流失，同時(shí)凈化雨水，使之成為可以利用和灌溉的資源。另一方面，要改變高校水景設(shè)計(jì)中的消耗其他能源的局面，比如噴泉、人工跌水消耗電能，要將水景設(shè)計(jì)成接近自然的原始形態(tài)，能夠進(jìn)行自我凈化自我更新。同時(shí)，校園中避免不了營(yíng)造一些特色水景，那么在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮耗水量以及能夠產(chǎn)生的最大效益，比如上海世博會(huì)展館中的噴霧節(jié)能降溫系統(tǒng)，既是一種新型水景的營(yíng)造，除了視覺享受外還產(chǎn)生了其他的效益，這些都是在新校區(qū)水景設(shè)計(jì)中值得借鑒的。

除了上述這些方面外，還可以考慮一些廢棄材料的利用，新型能源的再生等，要多角度、多方位地進(jìn)行考慮，形成一種高能效的新校區(qū)景觀。

4 結(jié)語(yǔ)

在新校區(qū)景觀中盡可能減少包括能源、土地、水、生物資源的使用，提高使用效率，結(jié)合高校的研究，合理地利用自然，如光、風(fēng)、水等，則可大大減少能源的使用，同時(shí)，新技術(shù)的采用也可以很大程度上減少能源和資源的消耗，利用廢棄的土地，原有材料，包括植被、土壤、磚石等服務(wù)于新的功能，也可大大節(jié)約資源和減少能源的耗費(fèi)，提高景觀效益。

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