幼兒園實施環(huán)保教育的幾點見解

陳燕萍

摘 要：新《綱要》科學領(lǐng)域中指出：“在幼兒生活的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系。”在生活中由于兒對環(huán)保這個意識很難理解，所以對幼兒進行環(huán)保意識的教育是必不可少的。幼兒是21世紀的主人，也是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒期幼兒是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；環(huán)保意識；幼兒；重要性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。加強對幼兒的環(huán)保教育，其意義重大而深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。作為一名幼教工作者，如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，如何在組織日常教學中滲透環(huán)保教育是當前教學中不容忽視的問題。工作中，我們以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，并取得了良好的效果。

一、喚醒幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)環(huán)保的意愿

1、運用新舊對比的方法，認識環(huán)保。例如：教師可在自然角里擺出同一個地方的兩張完全不同的圖片：一幅圖是河水清清，魚兒歡快地游來游去，河岸上綠草茵茵、鮮花開放、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，一派清新可人的景色；另一幅圖里的水黑黑的，死魚漂在水面上，岸上草兒枯黃了，蜜蜂和蝴蝶跌落在地上，一派凄楚荒涼的景象。教師有意識地讓幼兒對這兩幅圖進行觀察、比較、討論，選出自己喜愛的畫面，幫著幼兒分析造成另一種現(xiàn)象的原因，從而使幼兒深刻地了解到環(huán)保的重要性，自覺樹立環(huán)保意識。

2、種植物，養(yǎng)小動物，實施環(huán)保。教師可鼓勵幼兒將家中的動植物帶到班級自然角管理。將幼兒姓名牌掛在或插在自己管理的花盆、魚缸、鳥籠上，“生長記錄”上寫上幼兒姓名，以增強幼兒的責任感。在培育植物的活動中，孩子們親手把種子種下去，經(jīng)常澆水、施肥，認真觀察植物的生長過程，知道植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。而且在培育植物、飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護它們的艱辛。在感受了付出的艱辛，失敗是的傷悲，收獲是的喜悅后，孩子們會更加自覺的關(guān)心身邊的花草樹木和小動物，關(guān)注它們的生長環(huán)境。如：當孩子們想到他們親手養(yǎng)大并放生的青蛙會被捉、被吃，造成害蟲肆虐，莊稼歉收時，心中不僅是難過，更會產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護動物的迫切愿望。

3、創(chuàng)設(shè)有利于環(huán)保教育的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。利用空間，墻面，設(shè)計以環(huán)保為主題的內(nèi)容，以及在各個角落貼上環(huán)保指示語。如：在盥洗室水龍頭旁我們貼上了“清節(jié)約用水”，在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”等口號。這些標記隨時提醒了幼兒要節(jié)約用水，保護水資源，不亂扔垃圾，甚至幼兒們還能相互提醒洗完手后關(guān)緊水龍頭，地上有了垃圾也能主動撿起來扔進垃圾桶里。在教室墻上布置了“環(huán)保小衛(wèi)士”，幼兒每做一件保護環(huán)境的事，就自己把內(nèi)容畫好貼上，并根據(jù)這些圖畫，每周評選一名環(huán)保小衛(wèi)士。在各個區(qū)域中，也放置了相應(yīng)的物質(zhì)。如“美工區(qū)放置了垃圾桶，還收集了各種掛歷，泡沫板，易拉罐等，幼兒們把這些作為美工材料，制作出了可樂娃娃，小汽車，滑稽人等玩具，真正體驗了變廢為寶的樂趣，同時在制作過程中，幼兒都能自覺地 將垃圾扔進垃圾桶。此外，在幼兒玩好后，還要求他們主動的把活動區(qū)整理一遍，使環(huán)境保持整潔。

二、在主題教育活動中滲透環(huán)保教育

根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。我們將環(huán)保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術(shù)教學等五大領(lǐng)域中進行。例如在語言教學中，通過故事《垃圾箱皮皮》、《小樹的朋友》，兒歌《愛鳥吧》、《大樹音樂會》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪；在社會教學中，通過《YES OR NO》、等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育；在藝術(shù)教學中，則通過活動歌《環(huán)保小衛(wèi)士》、《水龍頭》，繪畫《小鳥的家》、《大樹》，手工《有趣的紙盒娃娃》等活動教育幼兒，使幼兒在看看講講做做輕松的氣氛中接受了教育。讓孩子們從愛護一草一木，愛護一鳥一獸開始并且呼吁更多的人都這樣做，使我們的地球恢復以往的美麗，再次我們利用開展了區(qū)域活動，在各個區(qū)域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，我們請幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當作垃圾扔掉，而要設(shè)法再利用，既節(jié)約原料，也可減少污染，還可以用作手工材料，布置環(huán)境。經(jīng)過開展的一系列環(huán)保主題活動，孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作、學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、利用日常生活各環(huán)節(jié)進行隨機教育，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣

陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時代，應(yīng)當特別主要習慣的養(yǎng)成。因此幫助幼兒形成良好的環(huán)保習慣是很重要的。教育的途徑有專題性活動，有滲透性的活動，也有隨機性的活動。我們就充分利用日常生活中的各個機會開展環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成了良好的文明習慣，

四、結(jié)合環(huán)保紀念日創(chuàng)設(shè)主題，同幼兒觀察、實踐和行動結(jié)合起來

在環(huán)保紀念日，幼兒園的環(huán)保教育應(yīng)滲透在一日活動中，圍繞環(huán)保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。例如：在3月12日植樹節(jié)，我們開展了“理解綠色真締、關(guān)愛綠色生命、保護綠色家園”的主題活動，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴重后果；在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起，保護環(huán)境，保護地球。這些使幼兒的道德認識、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。

五、進行家園合作，強化環(huán)保行為

家長是幼兒的第一 任 老師，幼兒與家朝夕相處，家長的環(huán)境保護意識與行為對幼兒的影響是顯而易見的。為使家園環(huán)境與幼兒園教育達到一致，我們通過召開家長會、利用家園宣傳欄、家長問卷等形式，向家長宣傳環(huán)境保護意識的重要性。通過向家長開放環(huán)保教育匯報活動——垃圾分類，讓家長和孩子參與到我們的教學活動中，通過想一想、試一試、做一做等方式，利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和爸爸用盒子制作了一臺電視機；有的幼兒在老師的幫助下用廢電池和盒子制作了“火箭”；還有的是幾個小朋友共同制作的汽車。幼兒在玩中學會了思考；玩中學會了嘗試；玩中學會了合作；在玩中學會了分享。家長和幼兒都興高采烈，場面熱烈。通過活動，不僅使幼兒增強了環(huán)保意識，而且家長們也受到了一次很好的環(huán)保教育。以上的幾點，要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為就應(yīng)從這里開始。地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球，人類無處藏身。保護環(huán)境應(yīng)從幼兒抓起。讓每個人都要認識到保護環(huán)境的重要性，努力提高環(huán)境意識才能使我的家園建設(shè)的更美麗。