情景交融詩意濃 寓情于景畫意深

陸可愛

學(xué)會寫景抒情

宗璞在《紫藤蘿瀑布》一文中，緊緊抓住紫藤蘿生機勃勃的特點，從整體到局部進行了生動的描寫。文章先以整體印象“紫色的流動瀑布”點題，接著從花色、整體形狀、花苞形狀等方面加以細致的刻畫。在修辭上，則是用“在歡笑”、“在和陽光互相挑逗”、“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”、“像是一個張滿了的小小的帆”、“又像一個忍俊不禁的笑容”等擬人、比喻手法，概括出紫藤蘿的盎然生機。通過這些景物描寫，表達了“給人以精神的寧靜和生的喜悅”。本文堪稱寫景抒情的典范之作，我們可從中領(lǐng)悟到寫景抒情的一些“秘訣”。

一是寫景要注意順序。不管是定點觀察、移步換景，還是散點觀察，寫景都要有順序可循?！蹲咸偬}瀑布》一文中，作者寫景按照從遠到近、從上到下的順序進行描寫，由面到點，行文流暢。作者遠觀留下整體印象，再近瞧觀察到每一穗花都是上面的盛開、下面的待放，對顏色的觀察也細致入微，“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里”。從上到下，把顏色的變化寫得有層次、有條理。這是作者仔細觀察、綜合運用多種寫作技巧的結(jié)果。

二是寫景要多角度、全方位進行。寫景要從視覺、味覺、觸覺等方面進行描寫，也就是從色、形、態(tài)、味等不同側(cè)面渲染?！蹲咸偬}瀑布》一文在寫紫藤蘿樹時，抓住了其色“一片輝煌淡紫色;深深淺淺的紫;紫色的大條幅上，泛著點點銀光”;抓住了其形“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極;一樹閃光的、盛開的藤蘿;花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵”;抓住了其態(tài)“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長;在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著”。寫紫藤蘿花時，同樣多角度描寫，色、形、香氣各方面都不放過，觀察入微。

三是多使用修辭手法使文章生動。修辭手法可使文章增色，使所寫之物形象、準確?！蹲咸偬}瀑布》一文大量的比喻和擬人或單獨運用或交錯運用，生動形象地描寫出了花之情態(tài)、花之香氣、花之神韻、花之嬌媚?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”將花之繁茂、花之靈動寫得很有張力。

四是在寫景時要融入真情。景為情生，景是情源，客觀的景會隨著主觀情愫的變化而變化?！蹲咸偬}瀑布》一文作者由花聯(lián)想到“生死迷，手足情”，由花回憶起“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”，很自然地將自己的親身經(jīng)歷和真實情感融入其中。十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成對比，說明了花和人都會遇到各種不幸;而花的重新盛放又給作者帶來了對生命的重新認識。當然在融入真情的同時不要忘了總結(jié)，對文章進行升華。宗璞在結(jié)尾就談到了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。

由此可見，我們在作寫景抒情的文章時要注意：

景是基礎(chǔ)情是根，寫好景物功力深。

注意順序細觀察，多方描寫才見真。

修辭運用不可忘，寫活景物技法新。

感悟總結(jié)融其中，景成自然情感生。

開在記憶深處的花朵

○江蘇省揚州市邗江區(qū)槐泗學(xué)校九（1）班 ?卜凌云

四月的雨淅淅瀝瀝地下著，車窗上的雨絲密密交織，不知什么時候，什么東西打濕了眼眶，當它滾落到嘴邊，才發(fā)覺好咸。

到了，終于到了。這里是你一直不舍的地方。此刻油菜花開得正旺，漫山遍野一片金黃，映亮了眼睛，也照進人們的胸膛。

還記得你病重的時候，年過六十了，卻還像一個孩子似的執(zhí)拗。我們于是滿足了你的心愿，你回到了老家，繼續(xù)在你心愛的田地里忙碌。在你離開摯愛的土地的最后一刻，你有沒有再看一眼窗外，看一眼你種下的那遍地的油菜花？我知道，你一定把那油菜花深深地記在了心里，帶著芬芳的記憶去了另一個地方。

你在那里還好嗎？還像以前一樣忙碌嗎？現(xiàn)在那里的油菜花開了嗎？

踏入老房，撫摸著青磚墻，我嗅到了歲月的氣息。桌上還放著干干凈凈的抹布和整整齊齊的鍋碗瓢盆，角落里還放著你使用多年、木柄光滑的鋤頭，一切依舊，仿佛你還在，可是我聽不見、摸不到。

我們的合影，依然放在你床頭柜上，照片里是我小時候的樣子。你抱著我，我則很安心地在你懷里入夢。我已記不清那時的夢是不是關(guān)于你和你的油菜花的。你的床榻還溫熱，可是你又去了哪里？是又去了油菜地里操勞嗎？

屋外的油菜花在春雨中輕輕搖擺，他們是不是還不知道你已經(jīng)永遠離開了？他們?yōu)槭裁催€棵棵揚著笑臉，是等待雨過天晴，在燦爛的陽光下結(jié)出飽滿的莢兒感謝你嗎？

透過蒙蒙雨絲，我好像又看到你在田里辛勤勞作的情景。一望無際的金色田野，仿佛那艷艷春日沉淀下來了，沉淀在一片片薄薄的花瓣尖上。那時的你會時常揚起笑臉，看著陽光下?lián)u擺的金色花穗，笑得比油菜花還艷。

一滴淚滑落，夢畢竟還是夢，你畢竟還是走了?？墒?，我記憶深處的油菜花總是有你相伴，你永遠是我記憶中最亮麗的一景。

捧著一株油菜花，輕輕放在你墳前，你有沒有聞到淡淡花香，有沒有看到油菜花對你揚著笑臉？

等到來年，這里也會油菜花滿地，就像我記憶深處的一樣。

[題記簡潔明快，以花喻人，點明主旨]

[一開始就渲染情境，感傷的基調(diào)輕輕溢出，令人唏噓。]

[金黃的色調(diào)與感傷的心情對比，很好地運用了“以樂景寫哀情”的手法。]

[第二人稱，直抒胸臆，借花抒發(fā)對爺爺?shù)乃寄?。]

[再一次借物抒懷，感傷的情愫在彌漫，令人動容。]

[物是人非事事休，欲語淚先流。]

[問花嗎？花不語。人又去哪兒了呢？]

[在他眼里，人和花已經(jīng)融為一體，已經(jīng)達到完美統(tǒng)一。]

[由夢境回到了現(xiàn)實，感傷轉(zhuǎn)為祝福。]

[動作描寫，將美好的祝福和祈愿傾注其中。]

[總結(jié)全文，呼應(yīng)文題，抒發(fā)情感。]

■[同窗視點]

飛鴻踏雪：卜凌云同學(xué)的成功之處在于他善于選擇抒情的對象——油菜花，這種很普通、生命力頑強、絢麗開放就是為人類獻出一滴滴油脂的花兒，與爺爺無私、默默奉獻的品質(zhì)相似，自然地找到了情感的觸發(fā)點。

天馬行空：他用第二人稱，直抒胸臆，以問花花不語的無奈，表達對爺爺真切的思念之情。

臨風(fēng)聽雨：此文成功之處還在于以細致的筆觸描寫絢麗綻放的油菜花，開頭、中間、結(jié)尾多次回環(huán)往復(fù)地工筆描摹花的燦爛與深情的呼喚、想念水乳交融，讓我們仿佛置身金黃的油菜花地里，看見一位老人辛勤忙碌的身影，讓人觸景生情，無比感嘆。

幽谷百合：更可喜的是這位同學(xué)沒有將情緒一直置于低谷，結(jié)尾感情基調(diào)變得昂揚，令人為之一振。

■[老師感言]

“一切景語皆情語”，小作者飽含著深情寫下了這篇思親的散文。金黃的油菜花象征勤勞、淳樸、善良、一生在大地上耕耘著的爺爺——他是千百萬農(nóng)民中的一員，他是無私奉獻者中的一個代表。