涅槃從“自信”開(kāi)始

鄒海礁

【摘要】中職學(xué)校學(xué)生由于基礎(chǔ)弱、對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣等原因，在課堂上普遍缺少學(xué)習(xí)自信心，我通過(guò)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課例分析談?wù)勚新毥處煂⑷绾无D(zhuǎn)變學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重樹(shù)孩子的學(xué)習(xí)自信心，使其成為適合社會(huì)需要的自信、陽(yáng)光的職業(yè)技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】自信心；中職學(xué)生；語(yǔ)文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐模擬；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、背景介紹

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中幾乎沒(méi)有獲得什么樂(lè)趣，更談不上學(xué)業(yè)上的成功、成就，自卑心理非常嚴(yán)重。而學(xué)科特點(diǎn)上語(yǔ)文又有不能立竿見(jiàn)影的特點(diǎn)，所以很多學(xué)生更是采取了忽略、放縱甚至放棄的態(tài)度來(lái)對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這樣惡性循環(huán)，弱的愈加弱，自卑的愈加自卑。作為一名中職教師，若想經(jīng)過(guò)三年使即將步入社會(huì)的中職學(xué)生涅槃成對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用之人，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信是第一步。我將結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的《禮儀致辭》，分析怎樣才能使課堂教學(xué)貼近于生活？怎樣才能聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)？怎樣才能使學(xué)生重拾其語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信，使其順利成長(zhǎng)、成才呢？

二、案例描述

導(dǎo)入：隨著社會(huì)的文明進(jìn)步，人們的交朋結(jié)友、禮尚往來(lái)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，具有禮儀致辭的能力至關(guān)重要。今天我們以PK賽的形式開(kāi)始我們的《禮儀致辭大比拼》。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生共分成五組，每組六人，活動(dòng)中要求全員參與，若不全員參加的小組每少1人次扣2分，若答題超過(guò)兩次的每人次給相應(yīng)的小組加2分。

第一環(huán)節(jié)：“禮儀致辭知多少”（搶答題）。各小組請(qǐng)?jiān)谛x完題目時(shí)按搶答器。

師：禮儀致辭的內(nèi)涵：

生：禮儀是禮節(jié)和儀式的總稱，是在人與人之間的社會(huì)交往活動(dòng)中所約定俗成的應(yīng)酬方式和方法。禮儀致辭是禮儀活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)形式，是禮儀活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

師：禮儀致辭的種類有？請(qǐng)答出四種：

生：有歡迎辭、歡送辭、開(kāi)幕辭、閉幕辭、祝酒辭、賀辭、悼辭。

師：禮儀致辭的特點(diǎn)：

生：（1）彬彬有禮；（2）真摯親切；（3）簡(jiǎn)潔；（4）委婉。

第二環(huán)節(jié)：“禮儀致辭大比拼”（選答題）。各小組派一名伸手矯健的選手參加搶凳子游戲，勝利者先選題，按照名次順序，以此類推答題順序。

1.“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”這句詩(shī)可以用在什么禮儀致辭中，請(qǐng)用它即興說(shuō)一段話。2.說(shuō)一段簡(jiǎn)短、感情真摯的祝酒詞，并用“ 為……干杯”突出祝酒的主旨。3.結(jié)合校訓(xùn)在升旗儀式上說(shuō)一段話。4.“什么是母?！闭?qǐng)用深情真摯或客觀理性的一段話說(shuō)明。

經(jīng)典片段一：

生：我們學(xué)校的校訓(xùn)是“厚德至善，精技強(qiáng)能”，這就是要求我們每一位中職學(xué)生都要品德優(yōu)秀、技術(shù)精湛?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”是中華民族的優(yōu)秀品德，我們要傳承民族優(yōu)秀品質(zhì)，做品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，做職業(yè)道德優(yōu)秀的職業(yè)人，做社會(huì)道德過(guò)硬的中國(guó)人。同時(shí)，我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要把計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，用技術(shù)養(yǎng)活自己，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家，我相信只要我們努力定能成為德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)技術(shù)人才。

經(jīng)典片段二：

師：請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)剛才的致辭展示。

生1：在第一組的致辭中，我們看到了同學(xué)間真摯的情意，讓我們不禁聯(lián)想到一年后畢業(yè)時(shí)同學(xué)們彼此分離必會(huì)留戀、珍惜我們這難得的友情。

生2：第四組呂同學(xué)的升旗講話，讓我們知道作為一名中職生的當(dāng)務(wù)之急是做好人，學(xué)好技術(shù)，我們要做德技雙能的職業(yè)人。

生3：我組同學(xué)在表達(dá)時(shí)雖情感真誠(chéng)，但語(yǔ)言上還要大下功夫，我們會(huì)努力。

第三環(huán)節(jié)：“禮儀致辭情景模擬”（選答題）。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行場(chǎng)景模擬。

1.模仿獲獎(jiǎng)?wù)咴陬C獎(jiǎng)大會(huì)上說(shuō)一段獲獎(jiǎng)感言。2.小品表演，家中來(lái)了客人應(yīng)該如何歡迎。3.根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備的小物件，即興致辭。4.請(qǐng)選擇以下特定場(chǎng)合“茶話會(huì)、生日晚會(huì)、同學(xué)聚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、婚禮”作一次禮儀致辭。

三、案例反思

（一）課前準(zhǔn)備是“自信”的前提

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有在別人面前展示自己、獲得他人贊賞的強(qiáng)烈愿望，每一位學(xué)生都想自信滿滿地站在大家面前，可是當(dāng)他們基礎(chǔ)知識(shí)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀已經(jīng)存在的時(shí)候，他們就只能在課上把自己隱蔽起來(lái)。我們教師如果能在課前把整節(jié)課的設(shè)計(jì)流程提前預(yù)知學(xué)生，并給予充足的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能在展示的平臺(tái)上做好充分的準(zhǔn)備。人常說(shuō)：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的”。當(dāng)準(zhǔn)備好時(shí)，學(xué)生定會(huì)滿懷自信地站在同學(xué)面前，盡情展示。

（二）實(shí)踐模擬是“自信”展示的舞臺(tái)

重樹(shù)學(xué)生的自信心，就得讓孩子不斷體驗(yàn)成功喜悅。在模擬中，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，扮演不同的角色，尋找到自己在學(xué)習(xí)小組中的價(jià)值和意義，這也為今后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。如小組中身手矯健的學(xué)生參加搶凳子游戲，為小組優(yōu)先選題盡力，小組中善于措辭表達(dá)的同學(xué)可以用語(yǔ)言教育、鼓勵(lì)其他同學(xué)，展示的同學(xué)可以為沒(méi)展示的同學(xué)做榜樣等。作為教師，我們就應(yīng)該極盡所能地為孩子提供展現(xiàn)自己長(zhǎng)處的平臺(tái)，讓大家都能看到自己及他人的閃光點(diǎn)，這樣大家才能在彼此促進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。

（三）師、生評(píng)價(jià)是“自信”的推力

我們始終奉行一個(gè)評(píng)價(jià)原則，就是“欣賞”。中職學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生一樣都喜歡接受表?yè)P(yáng)與贊美。因此，我們教師應(yīng)時(shí)刻以欣賞的眼光去看每一個(gè)學(xué)生，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生生評(píng)價(jià)中去欣賞別人，因?yàn)橹挥卸喙膭?lì)、多表?yè)P(yáng)、多欣賞，才能放大優(yōu)點(diǎn)，提升自信。當(dāng)學(xué)生想要獲得更多的欣賞、贊美時(shí)，就會(huì)自主學(xué)習(xí)，更好地表現(xiàn)。

在本節(jié)課的課例分析中我們看到了中職學(xué)生的自信心樹(shù)立就在眼前，并不遙遠(yuǎn)，雖然它不是一蹴而就的，但只要我們努力探究，定能為中職學(xué)生的涅槃做出貢獻(xiàn)。

（編輯：劉 影）