初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)探微

許愛平

【關鍵詞】 數(shù)學教學;學習興趣;師生關系;教學語言;幽默;

提問;比賽活動;多媒體

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0105—01

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明學習興趣是學生自覺性和積極性的核心因素，是學習的催化劑。興趣可以滋生動力，可以產(chǎn)生學習動機。那么，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、構(gòu)建良好的師生關系

影響學生數(shù)學學習興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感因素。數(shù)學是一門知識體系嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學教師因受數(shù)學規(guī)律和邏輯關系的嚴密性特點的影響，很容易在學生心中形成呆板、嚴厲的印象，學生往往會覺得數(shù)學枯燥乏味。因此，數(shù)學教師在平時應多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)。有可能的話，經(jīng)常參加學生的活動。同時，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，使學生喜歡自己，并對自己產(chǎn)生一種親和力。這樣學生就會“親其師，信其道”。

二、運用幽默風趣的教學語言

前蘇聯(lián)教育家米·斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。” 幽默風趣的教學語言具有很強的感染力，它是課堂上最具有直接吸引力的因素，能打破數(shù)學課堂沉悶的氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中去探究數(shù)學知識。因此，教學中，教師要注意教學語言的藝術性，要盡量用幽默風趣的教學語言，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教學“應用方程解應用題”一節(jié)，有的學生常忘了設未知數(shù)，我戲稱他們“馬失前蹄（題）”。又如，講“直線公理”前，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發(fā)現(xiàn)細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及時點撥得到結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點有且只有一條直線。實踐證明，利用幽默、生動的教學語言，學生的學習興趣濃厚，學習熱情高漲，很快進入了積極思考的學習狀態(tài)。

三、巧設課堂提問

課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能迅速集中學生的注意力，啟迪學生思維，開發(fā)學生智力。因此，教學中，教師要盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的欲望。

例如，教學“要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克？”這道題，分析時可以提出以下幾個問題：“濃度問題中有幾個基本量？它們之間的數(shù)量關系如何？”、“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少？含水多少？”、“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變？”、“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關系來列方程？”學生通過思考一系列的小問題并逐一解決，增強了學習的信心，調(diào)動了參與課堂教學的積極性，有效提高了課堂教學效率。

四、恰當?shù)亻_展一些有意義的比賽活動

實踐證明，在教學中營造競爭的氛圍，是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。中學生具有好奇、好勝的心理特點，比賽最能激發(fā)他們的學習興趣。故而，在教學中，教師應恰當?shù)亟M織一些有意義的比賽活動，給學生提供一個競爭和成功的機會，進而消除數(shù)學教學中常有的枯燥感。

例如，在教學“記憶1至20的正整數(shù)的平方與1至10的正整數(shù)的立方”時，可采用“打手猜數(shù)”、“搶答”、“開火車”等比賽形式。這樣既活躍了課堂氣氛，消除了學生學習的疲勞，又使他們掌握了知識，鍛煉了能力。

五、運用多媒體輔助教學

利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種情境，可以激發(fā)學生的學習動機、學習興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。

例如，在教學“全等三角形的性質(zhì)”時，我將兩個全等三角形利用多媒體技術編制成教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生的眼、耳、口等多種感官協(xié)同參與學習活動。

總之，學習興趣是學生學習的動力，教師應從教材的內(nèi)容和學生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，進而取得最佳的教學效果。

編輯：謝穎麗