如何提高“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)實(shí)效性

郭海燕（山西金融職業(yè)學(xué)院 社科部，山西 太原　030008）

如何提高“毛澤東思想和中國(guó)特色
社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)實(shí)效性

郭海燕
（山西金融職業(yè)學(xué)院 社科部，山西 太原030008）

摘要：“概論”課面臨新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)。文章認(rèn)為提高“概論”課的實(shí)效性，可以從以下方面進(jìn)行：明確“概論”課的特點(diǎn)；進(jìn)一步豐富“概論”課教學(xué)內(nèi)容；精選案例，提高案例教學(xué)的實(shí)效性；在教學(xué)中注意課堂氛圍的營(yíng)造，進(jìn)行情感滲透；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事，社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“概論”課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)效性提高對(duì)策

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱“概論”）課是用中國(guó)化的馬克思主義理論武裝大學(xué)生，教育和引導(dǎo)大學(xué)生用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)規(guī)律和中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。目前“概論”課面臨新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)。從國(guó)際形勢(shì)看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技革命日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各種思想文化相互激蕩。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，把握國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展變化和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，是教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。提高“概論”課教學(xué)實(shí)效性的主要對(duì)策如下：

一、明確“概論”課的特點(diǎn)

要提高“概論”課教學(xué)的實(shí)效性，教師首先要明確“概論”課的特點(diǎn)。“概論”課的主要特點(diǎn)有：理論性更強(qiáng)，課程要求更高和課程目標(biāo)更遠(yuǎn)。理論性更強(qiáng)指“概論”課涉及整個(gè)馬克思主義中國(guó)化理論知識(shí)體系；課程要求更高指“概論”課要求將馬克思主義理論內(nèi)化為大學(xué)生的政治信仰，將黨的路線、綱領(lǐng)、方針、政策變成大學(xué)生的內(nèi)在意志和自覺(jué)行動(dòng)，要用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝大學(xué)生，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。課程目標(biāo)更遠(yuǎn)指“概論”課特別突出其政治社會(huì)化功能和政治警戒功能，即解決政治方向、政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)的問(wèn)題，它所要培養(yǎng)的能力是觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是一般意義上的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

二、進(jìn)一步豐富“概論”課教學(xué)內(nèi)容

中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確提出了四年制本科的課程設(shè)置，對(duì)?？茖哟蔚乃枷胝卫碚撜n的課程設(shè)置沒(méi)有明確規(guī)定。目前本科院校一般開(kāi)設(shè)的思想政治理論課有：《馬克思主義基本原理》，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。?？茖W(xué)校主要開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。高職院校的“概論”課在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行豐富。

1.教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)歷史性：嵌入中國(guó)近現(xiàn)代史的有關(guān)內(nèi)容。

為幫助高職院校學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義中國(guó)化的歷程這一主線，中國(guó)化的馬克思主義理論這一主題及建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一重點(diǎn)，高職院?！案耪摗闭n教學(xué)內(nèi)容要嵌入1840年以來(lái)中國(guó)人民對(duì)兩大國(guó)情的歷史認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)兩條道路的歷史選擇，以及1921年以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)發(fā)展歷史過(guò)程。兩大國(guó)情具體指：中國(guó)近代半殖民地半封建社會(huì)的基本國(guó)情和中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情；兩條道路具體指：中國(guó)近代為贏得民族獨(dú)立和人民解放的新民主主義道路，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路。教學(xué)內(nèi)容增加這些歷史史實(shí)，既符合高職院校學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)的思維特點(diǎn)，又避免了抽象空洞理論的講解。

2.教學(xué)內(nèi)容要注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代性，貼近社會(huì)的實(shí)際。

教學(xué)既不能就事論事又不能簡(jiǎn)單迎合，而是要切中問(wèn)題、講究道理、發(fā)揮真理的力量和邏輯的力量，這個(gè)叫理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和理論熱點(diǎn)的呼應(yīng)，是用辯證的理論思維、科學(xué)的理論思維和正確的價(jià)值導(dǎo)向回應(yīng)這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提高自己的思想熱點(diǎn)實(shí)際上是提供一種間接幫助，而不是提供一種具體方案。大學(xué)生是思維最活躍，最容易接受新生事物的群體。他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，有自己的認(rèn)識(shí)和思考，而有些認(rèn)識(shí)是不正確的，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

“概論”課是一門(mén)時(shí)代性非常強(qiáng)的課程。在教學(xué)內(nèi)容上，要與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系社會(huì)際。如習(xí)近平總書(shū)記提出“中國(guó)夢(mèng)”，在課堂上就給學(xué)生講解有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容，使學(xué)生明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，幫助學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的青春夢(mèng)，勤奮學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際。

在教學(xué)中，不能一味地講理論。如講《馬克思主義理論成果的精髓》一章，不僅讓學(xué)生明確馬克思主義理論成果的精髓是實(shí)事求是，而且要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，量體裁衣，量力而行，確定自己的目標(biāo)要從自身實(shí)際出發(fā)，等等。要講誠(chéng)信，例如在與別人交往時(shí)要真誠(chéng)，答應(yīng)別人的事一定要盡力完成。在就業(yè)中要誠(chéng)實(shí)，制作簡(jiǎn)歷要實(shí)事求是，不要夸大事實(shí)，弄虛作假，和用人單位簽訂合同后，要遵守合同，不要隨意撕毀合同，對(duì)用人單位造成損失，從而影響學(xué)校聲譽(yù)。

三、精選案例，提高案例教學(xué)的實(shí)效性

案例教學(xué)以其貼近實(shí)際，形象的特點(diǎn)已經(jīng)基本成為思想政治理論課教師采用的主要教學(xué)方法。要提高案例教學(xué)的實(shí)效性，必須精選案例。要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，從學(xué)生的實(shí)際中選擇案例。

四、在教學(xué)中注意課堂氛圍的營(yíng)造，進(jìn)行情感的滲透

在課堂教學(xué)中可以利用圖片、視頻、音頻、歌曲和散文等形式增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生能加深對(duì)知識(shí)的理解。例如讓學(xué)生觀看 《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》，《百年小平》，《少年中國(guó)》等視頻，講《社會(huì)主義改革》，播放歌曲《春天的故事》，講《祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想》，朗誦余光中的散文《鄉(xiāng)愁》,等等。這樣可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，通過(guò)情感滲透，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。可以在課堂上留出一些時(shí)間讓學(xué)生講國(guó)際和國(guó)內(nèi)新聞，講社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生關(guān)注世界和國(guó)家的發(fā)展。

六、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高思想政治理論課的實(shí)效性具有很大作用。要提高“概論”課教學(xué)的實(shí)效性，就要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)主要包括課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐。

1.課堂實(shí)踐。

在課堂實(shí)踐中，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂實(shí)踐主要采取的形式如下：

（1）學(xué)生講課

教師可以選擇教材中一到兩章的內(nèi)容，讓學(xué)生備課、講課，聽(tīng)課的學(xué)生進(jìn)行評(píng)課。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使學(xué)生從教的角度審視自己的學(xué)習(xí)方法。在章的內(nèi)容的選擇上要注意不能選理論性很強(qiáng)的，因?yàn)闀?huì)超出學(xué)生的理解能力，起不到作用。

（2）課堂討論

教師要多注意關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容搜集一些案例。也可以讓學(xué)生搜集資料，找一些案例，讓學(xué)生在課堂上討論案例。通過(guò)學(xué)生討論，分析這些案例，認(rèn)真剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出現(xiàn)象背后的根源，提出解決問(wèn)題的辦法。案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的事件分析，使教學(xué)貼近社會(huì)實(shí)際，貼近大學(xué)生實(shí)際，其教育內(nèi)容容易被大學(xué)生接受。

（3）辯論

精心選擇辯題，辯題事先向?qū)W生安排。在課堂上組織好辯論，辯論結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要到位。在講《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化》一章時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“衣冠不整者能否上公交車”的辯論等。

（4）主題演講

可以組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，題目可以為 “我的青春夢(mèng)”、“科學(xué)發(fā)展觀”和“改革開(kāi)放30年家鄉(xiāng)的巨變”等。這樣學(xué)生不僅可以在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中搜集資料，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，而且可以進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。

2.課外實(shí)踐。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。教師可以進(jìn)行課外實(shí)踐，帶領(lǐng)大學(xué)生走出課堂、走出校園，親身感觸社會(huì)主義改革開(kāi)放的輝煌成果，課外實(shí)踐主要有社會(huì)調(diào)研和組織參觀。在寒暑假，教師可以和學(xué)生所在的分團(tuán)委聯(lián)合組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。教師可以給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查的參考題目，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，也可以讓學(xué)生自己定調(diào)查題目進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在社會(huì)調(diào)研的過(guò)程中，可以真實(shí)地接觸社會(huì)，更深刻地了解社會(huì)，獲得更多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。教師還可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊恍┲髽I(yè)和新農(nóng)村進(jìn)行參觀。

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