班級(jí)精神文化促和諧

藍(lán)慶艷

【摘 要】班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式，是班級(jí)文化發(fā)展的高級(jí)階段。一個(gè)良好的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)精神文化 ? ? ?健康成長(zhǎng) ? ? ?和諧

我擔(dān)任班主任的四（3）班是一個(gè)“文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、溫暖和諧”的大家庭?！皶?huì)學(xué)習(xí)、懂做人”是我們的宗旨。73名小成員在這里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。走進(jìn)我們這個(gè)大家庭，你會(huì)真切地感受到孩子們“我愛(ài)我家”的濃濃親情。這一切都源于我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，健康向上的班風(fēng)引導(dǎo)。

一、目標(biāo)明確 ?爭(zhēng)優(yōu)不竭

目標(biāo)就是方向。開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期，我和孩子們根據(jù)本班實(shí)際，制定出班級(jí)奮斗目標(biāo)——為創(chuàng)建文明班而努力奮斗。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我用了6節(jié)班會(huì)課，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》《文明班評(píng)比條例》，并逐條剖析對(duì)照，找出本班存在的問(wèn)題和自身的不足，讓孩子們“通過(guò)集體”、“在集體中”受到教育。根據(jù)《守則》《規(guī)范》《條例》共同參與制定《班級(jí)公約》，在班風(fēng)班容、安全衛(wèi)生、兩操、課間和諧、課堂紀(jì)律等都做出了明確的規(guī)定。如：班主任不定期抽查雙戴、衛(wèi)生情況等，讓抽查出來(lái)的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做得不夠好的同學(xué)。這樣，一批又一批的同學(xué)合格了，成了行為榜樣、帶頭人。大家能將班級(jí)的榮譽(yù)與自我教育、自我約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并落到實(shí)處，讓班級(jí)穩(wěn)步前進(jìn)，促成飛躍。

二、獎(jiǎng)罰分明 ?激勵(lì)上進(jìn)

“班風(fēng)正，學(xué)趣濃”。班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級(jí)成員前進(jìn)的旗幟。一個(gè)班風(fēng)要健康良好地形成，獎(jiǎng)罰分明能起到推波助瀾的作用。我們班在這方面的做法就收到良好的效果：班上有個(gè)表，叫“成果樹(shù)”，學(xué)生每單元的考試成績(jī)?nèi)绻_(dá)到90分以上，就得一顆紅心，在上面寫(xiě)上自己的姓名和分?jǐn)?shù)，貼在“成果樹(shù)”的“智”中;如果這單元比上一單元進(jìn)步，也得一顆紅心，寫(xiě)上“我進(jìn)步了”字樣，貼在“成果樹(shù)”的“能”中;如果做了好事，也得一顆紅心，寫(xiě)上“今天我做了××好事”等句子，貼在“成果樹(shù)”的“德”中。這一做法，無(wú)須多言，學(xué)生們都各自努力，希望能為“成果樹(shù)”的成長(zhǎng)添枝加果。如果誰(shuí)違反了《規(guī)范》等，就自己對(duì)照找出違反了哪一條，改正后做一件好事補(bǔ)回來(lái)。這樣，在無(wú)形地自我約束下，形成了良好的班風(fēng)。

三、和諧溫馨 ?播撒愛(ài)心

和諧，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，里面卻包含著重大的意義，那就是“友好相處”！當(dāng)生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，一個(gè)人會(huì)成為一個(gè)具有愛(ài)心、會(huì)感恩的人。反之，只會(huì)對(duì)周?chē)囊磺欣涞?、漠視?，F(xiàn)在的學(xué)生大多家庭比較富裕，又是獨(dú)生子女，加上電腦網(wǎng)絡(luò)等傳媒的負(fù)面影響，所以，學(xué)生自我為中心，自私自利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。動(dòng)不動(dòng)就打人，辱罵他人，拉幫結(jié)派，校園傷害事件頻頻發(fā)生。對(duì)此，我不但加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使他們有強(qiáng)烈的集體觀念、主人翁意識(shí)，還利用每周星期四的自習(xí)課舉行“感恩故事我來(lái)講”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，寬以待人。結(jié)合少先隊(duì)開(kāi)展“未成年人思想品德教育”主題活動(dòng)，開(kāi)展了“唱響民族和諧”“爭(zhēng)當(dāng)‘四好少年”等實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們理解并懂得了關(guān)愛(ài)他人，與人為善的內(nèi)涵，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想。這樣，主動(dòng)幫助他人的學(xué)生多了，相互理解的多了，矛盾少了，學(xué)習(xí)勤奮了，協(xié)作意識(shí)也強(qiáng)了。孩子們之間還開(kāi)展了“一幫一互助”，優(yōu)生幫差生，“和諧結(jié)對(duì)”，民族學(xué)生手拉手，“愛(ài)心服務(wù)”等活動(dòng)，互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，形成見(jiàn)難就幫的和諧氛圍 。班上有個(gè)叫黃棚光的隊(duì)員，媽媽是個(gè)智障人，爸爸體弱多病，一家四口的生活開(kāi)支只靠年僅19歲的姐姐打工維持。同學(xué)們知道這情況后，紛紛伸出援助之手，有的把零用錢(qián)捐給他，有的送衣服，有的送學(xué)習(xí)用具，有的還和爸爸媽媽送生活用品到這同學(xué)家中。上學(xué)期，班里有位叫李嘉源的隊(duì)員患上了“紅斑狼瘡”病，生命垂危，同學(xué)們自發(fā)地給她捐錢(qián)，一天時(shí)間就捐了2680多塊錢(qián)（包括我和部分家長(zhǎng)），班干部還組織同學(xué)到醫(yī)院探望她，鼓勵(lì)她好好治病?！瓣P(guān)愛(ài)”“感恩”已播撒在每一個(gè)孩子的心田。

四、累累果實(shí) ?成績(jī)可喜

一分耕耘，一分收獲。這一年來(lái)，在“團(tuán)結(jié)上進(jìn)，健康和諧”良好班風(fēng)的指引下，在班級(jí)精神文化建設(shè)的感召下，班級(jí)在前進(jìn)，學(xué)生在進(jìn)步，班級(jí)在各方面都取得了較為突出的成績(jī)： 2013年秋，班級(jí)在期末檢測(cè)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均獲年級(jí)第一名;每個(gè)月的班風(fēng)班容評(píng)比均獲年級(jí)第一名;現(xiàn)場(chǎng)作文比賽3個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)（全校做多）; 期末評(píng)優(yōu)，4個(gè)學(xué)生榮獲“百名優(yōu)秀生”稱(chēng)號(hào)（全年級(jí)最多）;班級(jí)被評(píng)為“市先進(jìn)班集體”，副班長(zhǎng)鄧思源還被評(píng)為“防城港市優(yōu)秀學(xué)生”并獲得獎(jiǎng)金1000元，4個(gè)學(xué)生獲得“卓越獎(jiǎng)學(xué)金”，5個(gè)學(xué)生獲得“華業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，我本人也被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。