趣味體育教學(xué)新論

蘇萬強(qiáng)

興趣是一個(gè)人積極和從事某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。不少的成功人士在談及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，都源自于興趣?！芭d趣是最好的老師”無疑道出了興趣在教學(xué)中的地位。體育是一門傳授知識(shí)、技能、技巧的課程，同樣需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、體育興趣的概念

體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本功之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。并隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的。小學(xué)生天真活潑具有良好的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。

1. 誘發(fā)興趣讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

很多學(xué)生參加體育課的目的并不明確，僅停留在“玩”“活動(dòng)舒服”“隨堂上課”等表面認(rèn)識(shí)。忽視了身體鍛煉的社會(huì)意義。讓學(xué)生明確“健康第一、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技術(shù)”等學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過活動(dòng)體驗(yàn)和鍛煉效益的不斷反饋，使學(xué)生的體育情感和體育興趣得到增強(qiáng)，更自覺地投入到體育課當(dāng)中。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

根據(jù)場(chǎng)地、器材、教學(xué)內(nèi)容精心來營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的情境，讓學(xué)生在自主、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)成功的喜悅。例如教學(xué)《彎道跑》一課時(shí)，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)成一個(gè)“8”字形從場(chǎng)地外形上吸引學(xué)生或者根據(jù)課的內(nèi)容把課設(shè)計(jì)成一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng);在課的開始或結(jié)束部分安排一些有趣的游戲或通過現(xiàn)有的器材，讓學(xué)生自行進(jìn)行游戲，既達(dá)到熱身或放松的目的，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理。學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊、思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提，指導(dǎo)教學(xué)

教師的主導(dǎo)作用在體育課中舉足輕重，教師簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的語言，加之準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的示范，學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，振奮精神。在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣。因此，教師上課前應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)好吃透教材，對(duì)每次的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)教學(xué)方法、手段要不斷地改進(jìn)。教師的言行對(duì)學(xué)生的情緒影響較大，要及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表揚(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好的語言刺激學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒正向變化，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好。這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、采取多種形式的教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.教材的新穎性、教法的多樣性

新穎特別的事物往往會(huì)引起學(xué)生的注意。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中早已對(duì)體育場(chǎng)地、器材、教學(xué)環(huán)節(jié)了如指掌，上課缺乏應(yīng)有的積極性。這時(shí)有必要在活動(dòng)的方式上做一些變化，可通過器材的重組、游戲的結(jié)合等方式來組織教學(xué)，就能收到良好的效果，使學(xué)生對(duì)這本已熟悉的事物重新產(chǎn)生興趣。在體育課中還可以在器材上增強(qiáng)練習(xí)趣味性，提高學(xué)生的練習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情。

2. 教學(xué)中采用各種激趣手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀法：通過動(dòng)作示范，運(yùn)用教具、模型演示等手段，這樣不僅能生動(dòng)、具體地顯示動(dòng)作形象。而且對(duì)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)以至動(dòng)作的各個(gè)細(xì)節(jié)，都可以細(xì)致清晰地分析，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，加深理解有顯著的功效。

設(shè)疑法：古人說“學(xué)起于思，思源于疑”。思維總是從疑問開始，有疑問才能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于最近狀態(tài)，喚起他們的求知欲。把教學(xué)內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因。在課堂上穿插提問或由學(xué)生找疑發(fā)問，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案，極大刺激學(xué)生探索知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

競(jìng)賽法：由于比賽的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生的情緒高漲，能促使學(xué)生最大限度地表現(xiàn)出機(jī)體的能力，利用個(gè)人與個(gè)人、集體與集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作意識(shí)，可以激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、榮譽(yù)動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)等。適當(dāng)采用競(jìng)賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效手段。

語言激勵(lì)：教師適時(shí)地用語言給予學(xué)生肯定，或?qū)W生與學(xué)生之間的語言互相溝通中也可以激發(fā)學(xué)生互教、互學(xué)、互幫的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高的學(xué)習(xí)氛圍，起到良好的激勵(lì)作用。

3.練習(xí)方法的多樣性

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的一個(gè)重要手段，是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。練習(xí)的方法多種多樣，有：完整與分解練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、變換練習(xí)、綜合練習(xí)、游戲法和比賽法。教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常采用變換各種練習(xí)方法，不讓學(xué)生感到單調(diào)、沒新意，“總是幾個(gè)球，你這樣傳給我，我這樣傳給你的”乏味感覺。增加學(xué)習(xí)的趣味性。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

眾所周知，通過競(jìng)賽活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，能有效地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。但我們也不應(yīng)忽視，在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也存在著激發(fā)興趣的支點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)和利用這些支點(diǎn)將會(huì)取得更和諧的教學(xué)效果。在備課時(shí)一定要充分考慮好學(xué)習(xí)內(nèi)容，要精心教學(xué)設(shè)計(jì)，采取什么途徑，運(yùn)用什么方法各環(huán)節(jié)之間銜接等，重視信息反饋，做好評(píng)價(jià)總結(jié)。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生更多的空間和自主權(quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定的教學(xué)內(nèi)容或通過教學(xué)內(nèi)容根據(jù)自己的意愿去獲得知識(shí)能自行鍛煉?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好知之者，不如樂知之者?！迸d趣，可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。學(xué)生對(duì)于感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以持久而集中地注意，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。保證了課堂教學(xué)質(zhì)量，變被動(dòng)體育為主動(dòng)體育，變學(xué)校體育為終身體育，興趣培養(yǎng)是開啟這把鎖的金鑰匙。endprint