淺談中學(xué)體育特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與文化成績(jī)的協(xié)調(diào)發(fā)展

冉崇慶

【摘 要】本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)寧夏固原市部分中學(xué)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)查分析，分析體育特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間存在的矛盾，并針對(duì)矛盾問(wèn)題進(jìn)行分析，為體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展提供理論依據(jù)，總結(jié)出體育特長(zhǎng)生全面發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ? ?特長(zhǎng)生 ? ?文化成績(jī) ? ?專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

1 體育特長(zhǎng)生目前發(fā)展?fàn)顩r分析

1.1 思想品德現(xiàn)狀 ?相對(duì)較為寬松的管理環(huán)境、較為頻繁的比賽等活動(dòng)使體育特長(zhǎng)生的交際范圍較一般文理科考生更大、更復(fù)雜。由于體育特長(zhǎng)生的情緒具有更為明顯的兩極性、沖動(dòng)性和爆發(fā)性，情緒變化劇烈，常因一件小事而狂喜或者痛心。有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與人大打出手，造成不良的影響和惡劣的后果。

1.2 文化學(xué)習(xí)情況分析 ?大部分被調(diào)查的體育特長(zhǎng)生選擇體育加試的目的是為了應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，以求在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中求得生存之機(jī)。55%的學(xué)生選擇體育加試是因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)成績(jī)較差，單純通過(guò)文化考試應(yīng)對(duì)升學(xué)希望不大。上述原因直接導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生群體的文化基礎(chǔ)薄弱，文化學(xué)習(xí)困難重重。

1.3 體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī) ?根據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)采集寧夏2007年至2010年體育高考中發(fā)現(xiàn)，體育專(zhuān)業(yè)招生的術(shù)科分?jǐn)?shù)線都有不同程度的降低。造成這種局面的原因比較多，根據(jù)網(wǎng)上資料分析，主要包括以下幾方面：高校擴(kuò)招政策的影響;選材不夠合理;專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方法缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

1.4 心理現(xiàn)狀 ?訓(xùn)練消耗了大量精力，產(chǎn)生疲勞使大腦皮層機(jī)能下降，引起注意力分散，學(xué)習(xí)效率低，直接影響體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生情緒緊張、焦慮、自卑等心理素質(zhì)問(wèn)題。

2 影響體育特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡的原因分析

2.1 重“特長(zhǎng)素質(zhì)”輕“全面發(fā)展”的培養(yǎng)理念導(dǎo)致了學(xué)生畸形發(fā)展 ?在眾多教育者眼中體育長(zhǎng)生是“另類(lèi)”學(xué)生，總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力、自我約束能力較差，是教學(xué)管理中的包袱。特別是學(xué)校用考試成績(jī)衡量教師的教學(xué)水平，更加重了體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。這樣導(dǎo)致在文化學(xué)習(xí)中對(duì)體育特長(zhǎng)生關(guān)心幫助不夠，不能有針對(duì)性地采取積極的教學(xué)措施來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，文化課教師的態(tài)度對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用。

2.2 重“競(jìng)賽訓(xùn)練”輕“管理育人”的觀念影響了學(xué)生和諧健康成長(zhǎng) ?訓(xùn)練走極端，從學(xué)生入校到畢業(yè)寧可少一天學(xué)習(xí)，不可缺少一天訓(xùn)練。過(guò)多的超負(fù)荷的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、生活規(guī)律受到嚴(yán)重影響，造成文化課學(xué)習(xí)上的脫節(jié)。體育特長(zhǎng)生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實(shí)更加重了矛盾的激化。體育教師管訓(xùn)練，班主任管思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒(méi)有整合教育力量和達(dá)不成有效的管理效果。

3 ?結(jié)論

3.1 體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與文化成績(jī)的發(fā)展很不平衡 ?通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談得出體育特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和文化成績(jī)之間的發(fā)展是很不平衡的，許多體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)都比較差。

3.2 造成體育特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡的原因是多方面的 通過(guò)分析其原因包括自身原因和社會(huì)因素兩個(gè)大方面。

4 ?體育特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與文化成績(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議對(duì)策

4.1 明確體育特長(zhǎng)生文化教育的目標(biāo)、指導(dǎo)思想、任務(wù) 向體育特長(zhǎng)生闡明文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系，文化學(xué)習(xí)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練是相輔相成的，文化知識(shí)是進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的前提，文化水平越高，接受和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力就越強(qiáng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)原理、生理、心理、保健等方面的知識(shí)就越清楚，訓(xùn)練就越能起到事半功倍的效果。同樣，運(yùn)動(dòng)能力提高了，就更有精力學(xué)好文化課。對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育首先要指出文化知識(shí)對(duì)其日后發(fā)展的重要意義，讓體育特長(zhǎng)生明確：辛勤的汗水，優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，不一定能給他們帶來(lái)以后的美好發(fā)展，只有掌握一定的文化知識(shí)才有可能進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，將來(lái)才有可能找到好的工作，生活才會(huì)美好。

4.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)課外體育訓(xùn)練的管理和認(rèn)識(shí)程度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師（尤其是中學(xué)校長(zhǎng)）要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，擺正體育在學(xué)校整個(gè)教學(xué)中的位置，同時(shí)大力宣傳黨和國(guó)家政策、法規(guī)及體育與智育的辯證關(guān)系，從上至下?tīng)I(yíng)造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)?？梢钥紤]給相關(guān)班主任一定的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任參與、協(xié)助訓(xùn)練的積極性，以保證訓(xùn)練時(shí)間的落實(shí)，促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

4.3 合理利用課外時(shí)間 ?抓緊訓(xùn)練工作，提高訓(xùn)練質(zhì)量，為不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量少占用學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的效率。同時(shí)，教練員要加強(qiáng)與文化課教師的溝通交流，取得他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持和配合。文化課教師要在態(tài)度、語(yǔ)言、行為上多給予運(yùn)動(dòng)員關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，決不能有歧視思想。

4.4 加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)水平 ?教師（教練員）要加強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心，不斷鉆研提高業(yè)務(wù)水;要制定一系列訓(xùn)練計(jì)劃，如長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)計(jì)劃、階段性計(jì)劃、年計(jì)劃、月計(jì)劃與周計(jì)劃等;要以身作則，嚴(yán)格訓(xùn)練制度，科學(xué)訓(xùn)練，對(duì)具體訓(xùn)練對(duì)象做相應(yīng)安排，全面系統(tǒng)提高學(xué)生身體素質(zhì)、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，不斷激勵(lì)體育特長(zhǎng)生全面發(fā)展。同時(shí)，要鼓勵(lì)體育特長(zhǎng)生參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，并建立嚴(yán)格規(guī)范的體育特長(zhǎng)生考核辦法，為中學(xué)體育特長(zhǎng)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境。

綜上所述，體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是既相互聯(lián)系又相互矛盾的關(guān)系。只有解決了這一主要矛盾，學(xué)生才能在文化課學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練上取得更好的發(fā)展。因此，教師必須以文化課的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，全身心地投入到訓(xùn)練中去，發(fā)揮教師的模范作用，運(yùn)用自己的聰明才智，把體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練工作搞好，讓體育特長(zhǎng)生取得文化課學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的雙豐收，做到真正的全面協(xié)調(diào)發(fā)展！

【參考文獻(xiàn)】

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