試論化學(xué)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

王志生

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求?！饵h中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人。當(dāng)前我國正逐步推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育是我國教育的熱點(diǎn)之一，它既是基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)，又是一項(xiàng)復(fù)雜巨大的系統(tǒng)工程，不論從觀念理論、制度體制還是從實(shí)踐操作上都需要做艱苦的工作。

中學(xué)化學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)意義重大。在化學(xué)教學(xué)中，如何面向21世紀(jì)，培養(yǎng)和提高中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大化學(xué)教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個(gè)熱點(diǎn)課題，就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)淺作探討。

一、化學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵

關(guān)于什么是化學(xué)素質(zhì)，眾說紛紜。根據(jù)目前的研究結(jié)果，一般認(rèn)為是在先天的基礎(chǔ)上，主要通過后天的學(xué)習(xí)所獲得的化學(xué)觀念、知識(shí)、能力的總稱，是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)。具體的說法有幾種提法。美國化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為， 化學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)是具有以下五點(diǎn)化學(xué)素質(zhì)：①懂得化學(xué)價(jià)值;②對(duì)自己的化學(xué)能力有信心;③有解決化學(xué)問題的能力;④學(xué)會(huì)化學(xué)交流;⑤掌握化學(xué)思想方法。

二、中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

1.面向全體，因材施教，重視化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

國家教委前副主任柳斌指出：素質(zhì)教育的要義即面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。面向全體，“為一切人的化學(xué)”已成為國際化學(xué)教育改革的主流。教師應(yīng)及時(shí)利用課堂這主陣地不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，化學(xué)思想方法，使他們形成科學(xué)的化學(xué)觀。

2.加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)

當(dāng)今世界化學(xué)教育的改革熱點(diǎn)是討論“如何在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思維能力和解決實(shí)際問題的能力”?；瘜W(xué)教育不僅要注意具體的解題技能方法，更應(yīng)注意化學(xué)知識(shí)發(fā)生過程中的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力和優(yōu)良化學(xué)品質(zhì)?；瘜W(xué)中的邏輯思維能力是根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式對(duì)化學(xué)對(duì)象的屬性進(jìn)行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。它是基本化學(xué)能力之一，也是化學(xué)素質(zhì)的核心。高考改革內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)發(fā)揮化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、通用性、工具性，將考查重點(diǎn)放在思考和推理上?！币虼思訌?qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)，是化學(xué)教師的一大根本任務(wù)。

3.加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生猜想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

化學(xué)思想方法是化學(xué)的靈魂與精髓，是核心，它是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，是聯(lián)系各項(xiàng)知識(shí)的紐帶，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識(shí)更具有普通適用性，抽象概括性。學(xué)生掌握了化學(xué)思想方法就能更快捷地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，并能終身受益?，F(xiàn)代教育科研理論指出：教育要把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生有意識(shí)地、主動(dòng)地運(yùn)用思想方法解決化學(xué)問題。高考改革內(nèi)容也強(qiáng)調(diào)：更加注重能力的考查，在此基礎(chǔ)上考察與高中水平相適應(yīng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的化學(xué)思想方法，突出化學(xué)思想方法教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.強(qiáng)化語言訓(xùn)練，促進(jìn)信息交流，提高綜合能力

當(dāng)今世界上許多事物大多需要綜合多門學(xué)科知識(shí)來解決，靠單學(xué)科知識(shí)就能解決畢竟是少數(shù)。化學(xué)學(xué)科本身具備很強(qiáng)的綜合性，代數(shù)、三角、幾何教材中綜合了許多政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教學(xué)中化學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科作用，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)聯(lián)系，挖掘各知識(shí)交匯點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，幫助學(xué)生解決相關(guān)學(xué)科生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題，并正確運(yùn)用化學(xué)語言加以表述。

5.重視化學(xué)應(yīng)用，積極開展化學(xué)建模，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

一個(gè)人的化學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)不僅在于其掌握化學(xué)理論的多少，也不僅在于其能解決多少化學(xué)難題，更重要的是看他能否運(yùn)用化學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。中學(xué)生性格活潑，既有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動(dòng)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及將來從事“四化”建設(shè)所必需的化學(xué)知識(shí)與才能，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過問題學(xué)，著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)和關(guān)心未來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題。

6.注重心理指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，嚴(yán)格養(yǎng)成教育

中學(xué)化學(xué)心理教育可以從心理過程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來實(shí)施。在心理認(rèn)知過程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生元認(rèn)知培養(yǎng)即對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生智力，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”問題的有效途徑。中學(xué)化學(xué)心理教育主渠道是課堂教學(xué)，教師備課時(shí)要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意識(shí)，以滲透和小專題講座形式，適時(shí)適度適量地進(jìn)行心理教育。

7.加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革化學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容

辦好教育，提高學(xué)生素質(zhì)，教師是關(guān)鍵;構(gòu)建和實(shí)施素質(zhì)教育，化學(xué)教師是中堅(jiān)力量和關(guān)鍵因素。加強(qiáng)化學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)就成為更好實(shí)施化學(xué)素質(zhì)教育的重要保證：一方面，高師院校化學(xué)教育專業(yè)要明確培養(yǎng)目標(biāo)，造就一批具有高化學(xué)素質(zhì)的新型中學(xué)教師;另一方面，要對(duì)現(xiàn)有從教的化學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)，提倡自我教育，立志崗位成才，使從教教師有能力進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育。

因此，加強(qiáng)中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們“愛學(xué)”態(tài)度、“樂學(xué)”情緒、“會(huì)學(xué)”技巧、“自學(xué)”能力，突出“優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維能力”是時(shí)代的呼喚，歷史的必然。我們深信，隨著教育改革的不斷深入，廣大化學(xué)教育工作者的不斷努力，素質(zhì)教育必將結(jié)出豐碩的成果。屆時(shí)，我們的學(xué)校將成為一個(gè)培養(yǎng)和造就新時(shí)代人才的理想搖籃。endprint