圖像處理藝術(shù)課堂教學(xué)探析

劉偉

摘 要：現(xiàn)代教育要求高校學(xué)生能夠?qū)σ杂?jì)算機(jī)為平臺(tái)的圖像處理技術(shù)達(dá)到一定掌握程度和運(yùn)用能力，尤其是能夠?qū)hotoshop軟件進(jìn)行一定的掌握和操作。在Photoshop課程開展實(shí)踐中，應(yīng)積極利用先進(jìn)教育手段的生動(dòng)形象、富有感染力的天然優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生能夠主動(dòng)去思考和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。該文從課程的教學(xué)角度出發(fā)，探討了圖像處理藝術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，包括案例的運(yùn)用、研究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用及大量的實(shí)踐練習(xí)，以期能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供參考，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：圖像處理 教學(xué)方法 圖形軟件

中圖分類號(hào)：TP317 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0158-01

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，圖像處理技術(shù)的發(fā)展有了更加廣闊的空間和更為先進(jìn)的載體。對(duì)于高等學(xué)校的學(xué)生來說，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的圖像處理技術(shù)是需要了解和掌握的內(nèi)容之一。目前，Photoshop是使用最為廣泛的圖像處理軟件，具有強(qiáng)大而全面的處理功能，同時(shí)也要求使用者具備一定的操作技巧。這就需要在進(jìn)行Photoshop課程教學(xué)時(shí)，盡可能突出其應(yīng)用性和可操作性，以培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。

1 精心設(shè)計(jì)電子教案和精選案例

由于Photoshop與圖像處理藝術(shù)課程的本質(zhì)在于使學(xué)生能夠靈活使用Photoshop軟件完成藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)，側(cè)重于技能的掌握和實(shí)踐。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，必須使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生直觀地展示軟件的使用過程，要使學(xué)生獲得對(duì)圖像處理的步驟和細(xì)節(jié)的具體可感的認(rèn)知和整體概念。課程設(shè)置上應(yīng)避免傳統(tǒng)的理論灌輸和口頭講解，這樣會(huì)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)加大理解的難度，并最終影響教學(xué)效果的提高。正確的做法應(yīng)是在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)配合實(shí)例說明，從而引起學(xué)生的好奇心并產(chǎn)生對(duì)應(yīng)用步驟的清晰認(rèn)識(shí)[1]。例如，在完成對(duì)選擇工具及通道原理簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)之后應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效的課堂檢驗(yàn)，通常采用樣例作品或其他實(shí)用素材來提高教學(xué)效果。教師可為學(xué)生展示一幅作品，作品中繪制著不同大小、顏色及樣式的汽車圖形，這時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)需要，要求學(xué)生利用選取工具將所要處理的洗車圖形選定，例如選定其中的灰藍(lán)色汽車。學(xué)生就會(huì)想到RGB模式的應(yīng)用，因?yàn)樵赗GB模式下有一個(gè)藍(lán)色通道，而在藍(lán)色通道中圖像中的所有藍(lán)色圖形會(huì)以白色高亮的方式顯示，這樣就能實(shí)現(xiàn)一次性選定所有對(duì)象[2]。在實(shí)踐案例與即時(shí)檢驗(yàn)相配合的教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容得以最大程度地理解消化，提高操作的熟練程度。

2 設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于實(shí)踐學(xué)習(xí)法能夠在一定程度上擺脫實(shí)踐和空間的限制，因此能夠?yàn)榻虒W(xué)的有效開展提供更便利的條件，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都能有所提高。實(shí)例分析教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生養(yǎng)成藝術(shù)鑒賞和技能評(píng)估的意識(shí)，并極大地鼓舞了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，形成獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)踐的綜合能力，并隨時(shí)隨地完成自我能力的提升。例如，在講述駿馬奔騰效果的制作時(shí)，應(yīng)至少對(duì)兩種不同思路的制作手法進(jìn)行講解[3]。既可以運(yùn)用濾鏡菜單下的風(fēng)濾鏡功能來完成，也可以同為用濾鏡菜單下的輻射模糊和動(dòng)感模糊來制作。在講述完畢之后，為增強(qiáng)說服力，要將一匹駿馬奔騰的動(dòng)態(tài)效果圖作為實(shí)例讓學(xué)生觀摩體會(huì)，并自行分析出不同手法的優(yōu)勢(shì)和適用性，從而能夠在指定的條件和要求下做出最佳選擇，完成最佳效果。隨后，還應(yīng)對(duì)課堂實(shí)踐加以重視，即要求學(xué)生選擇一種方法來自行完成駿馬奔騰效果的制作，鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)進(jìn)行鞏固。Photoshop的功能十分齊全，操作方法和能夠達(dá)到的效果則與個(gè)人的操作的熟練程度及經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系，技巧的運(yùn)用應(yīng)從大量的實(shí)踐中獲得。因此，教師必須對(duì)學(xué)生的練習(xí)加以重視，使他們最終能夠從繁瑣枯燥的多次演練中得到技巧上的飛躍。

3 實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于Photoshop的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)中常常無法遵循一定的規(guī)律。因此可考慮將教學(xué)的整體目標(biāo)加以細(xì)化，進(jìn)行具體內(nèi)容的分解和階段性處理，使每個(gè)學(xué)習(xí)階段的項(xiàng)目中都有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。這樣，在教學(xué)活動(dòng)的開展中，學(xué)生就能以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在其后的實(shí)踐中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化并克服不足，這樣就能夠比較高效地完成教學(xué)任務(wù)。Photoshop教學(xué)與其他教學(xué)課程的不同在于，有些問題和技能運(yùn)用并不是有自己的固定標(biāo)準(zhǔn)，而是更需要學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮來達(dá)到更好的效果[4]。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)造的熱情和創(chuàng)造精神，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后的藝術(shù)實(shí)踐有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)Photoshop軟件進(jìn)行圖像處理，不僅是技術(shù)上的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是藝術(shù)上的參悟，在內(nèi)容設(shè)置上豐富多彩。因此，在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)做到多元化和開放式的教學(xué)。例如可通過啟發(fā)式教學(xué)和師生互動(dòng)討論式教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)理念，使平等輕松的課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。研究性學(xué)習(xí)的核心在于由表及里和層層深入的教學(xué)方式的運(yùn)用，為學(xué)生循序漸進(jìn)地深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造客觀基礎(chǔ)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從易到難逐漸深入，最終完成所需的圖像處理技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握，使學(xué)生掌握到的不僅是一門軟件應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)也是一種良好的藝術(shù)創(chuàng)作理念和態(tài)度。只有將技術(shù)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，使二者能夠互相作用和互為支持，才能為藝術(shù)創(chuàng)造力的更好發(fā)揮打下良好基。在今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，Photoshop軟件應(yīng)用的范圍越來越廣泛，要想使發(fā)展的空間進(jìn)一步擴(kuò)大，就必須立足于現(xiàn)實(shí)需要，將現(xiàn)代化條件下的圖形處理技術(shù)進(jìn)行充分的掌握，并獲得高超的實(shí)踐水平。

4 結(jié)論

該文通過對(duì)圖像處理藝術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行分析研究，指出高校學(xué)生學(xué)習(xí)以Photoshop軟件為代表的圖像處理技術(shù)的現(xiàn)實(shí)需要和必要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)Photoshop軟件的重要意義。該文針對(duì)Photoshop軟件課程的教學(xué)方法，提出了精心設(shè)計(jì)電子教案和精選案例、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等教學(xué)手法。希望通過該文對(duì)圖像處理技術(shù)教學(xué)在藝術(shù)中的引入和探討，能夠?yàn)閳D像處理教學(xué)帶來一定的借鑒和思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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