體育教學中德育滲透研究

楊長牧

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，新課改提出的要求中，德育教育要滲透各個學科中。當今，體育教學已經被看做一門很重要的學科，因此也顯得很重要。所以說在體育教學中滲透德育教育也是必然發(fā)展趨勢。為此，該文對體育教學中德育滲透做了以下幾點研究。

關鍵詞：體育教育 德育教育 滲入途徑 滲透研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0182-02

體育教學的目的就是：把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的學生?，F(xiàn)今，大學生是一群很特殊的群體，他們有理想、有抱負，更是社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，因此，在體育教學中對其進行德育教育，教師要幫助樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的思想道德素質和創(chuàng)新精神，讓學生積極參加鍛煉，在學習體育中，互相幫助、互相團結，不怕吃苦、更不怕累，這也是符合現(xiàn)今新的教學理念提出的要求。以往教學中，由于缺少德育教育，很多學生在體育課上感到厭煩、甚至更不愿意鍛煉，更別說參加一些體育競賽之類的活動了?？梢姡w育教學中德育教育的滲透，是一種十分重要的教學模式，它不僅具有較強的思想性和豐富的教學因素，還可以提高學生的品質意志，當學生在上體育課程中，難免會有一些情緒抱怨出來，正因如此，教師要把德育教育滲入到各個教學環(huán)節(jié)中，這樣才會取得理想、完善的教學效果。下面就來談一談體育教學中德育滲透研究，具體研究如以下幾點。

1 應試教學環(huán)境下，體育教學中存在的瓶頸問題

1.1 體育教師采用的教學模式單一、古板

應試體育教學環(huán)境下的體育教師只是對學生教條條，而學生卻是學條條，考試考得也是條條，體育課堂上，教師只是一味的給學生講解一些體育動作之類的知識要領，之后簡單的給學生做個示范，然后學生在模仿著老師教的動作去做，教師一遍一遍的在對學生重復著動作要領，這使得很多學生覺得老師很墨跡，久而久之，學生對體育課程失去的學習樂趣，一到體育課就愁眉苦臉，有的學生甚至逃課。正是因為，體育教學中教師采用的教學模式單一、古板，缺少對學生的德育教育，導致很多學生會出現(xiàn)如此現(xiàn)象。同時，教師采用的教學模式嚴重地制約了學生學習興趣的發(fā)揮。

1.2 很對教師對新課改提出的教學理念研究的不夠深入

先進，在體育教學中，很多教師對于新的教學理念提出的教學要求，尤其是在體育教學中對學生進行德育教育的滲透，教師把這種新的教學理念看得不夠重視。主要是一直受到傳統(tǒng)教學理念的影響。一次，教學中未能把德育教育落實得更好更完善。很多教師只是口頭上喊得響亮，但實際卻是分析研究得不夠深入，很多時候，即使在體育教學中對學生進行德育教育也是敷衍了事，可見，這種新的教學理念未能在每位教師中深深地扎根。另外，在忙碌的教學中，每一位教師都會有一些繁瑣的事務，受到其影響也會很難抽出一些時間來進行研究和創(chuàng)新，所以，時間一長，自然而然的就忽視了在體育教學中對學生滲入德育教育。

1.3 很多學生自身方面缺少克服困難的意志力

大家都知道，體育教學實際上就是對學生的身體進行適當的鍛煉。體育課上難免會有一些短跑、體操等體育項目活動。許多學生在活動中有的時候受到一點小傷也是很自然的。現(xiàn)今的學生在家里都是公主和王子，他們過著衣來伸手、飯來張口的生活，因此，缺少一些適當的運動和鍛煉，在遇到困難的時候很容易被困難打到，缺少堅強意志力。所以，很多學生在短跑中會覺得很累、身體吃不消，就會自動放棄；還有很多學生會半途逃跑，甚至一些學生找出各種理由不參加體育活動和鍛煉，正是如此，體育教學中教師更要加強對學生的進行德育教育，提高他們的體育鍛煉意志，加強他們的體育學習信心，讓他們養(yǎng)成愛體育愛鍛煉的好習慣。

2 體育教學中對學生進行德育教育的滲入途徑

2.1 教師言傳身教作表率

教書育人，教師是關鍵。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態(tài)度不嚴謹、業(yè)務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望。教師時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率，這樣，學生就會產生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

2.2 從偶發(fā)事件入手

偶發(fā)事件是指在體育教學中意想不到的事情時有發(fā)生，偶發(fā)事件沒有規(guī)律性，也沒有固定的原因。教師無法用主觀意志控制它的出現(xiàn)。這類事件因事出偶然，往往能給學生留下極其深刻的印象。在高校體育教學中，體育教師如能利用偶發(fā)事件對學生進行思想品德教育，是會收到良好的效果的。如：在體育課中學生進行分組接力賽時，甲組跑在前面的一個學生不幸摔倒了，乙組趕上來的同學把他扶起來，兩組又繼續(xù)進行比賽。但是，乙組這個同學回組后卻受到同組學生的指責，引起沖突，影響了體育教學的進行。在這一偶發(fā)事件中，教師應迅速查明原因，態(tài)度鮮明地表揚乙組被指責的同學，對其他有關的同學給予恰當的批評教育。教師這樣處理偶發(fā)事件，使學生明辨了是非，提高了鑒別能力。高校體育教學中對學生進行思想品德教育，途徑是多方面的，教育的方法手段也是多種多樣的。但是，無論通過什么途徑，采取何種方法手段進行教育，都應從學生的實際出發(fā)，與學生的體育實踐活動緊密結合，才能收到良好的效果。

體驗法體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科。學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受。這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操。磨練意志，體會人生的價值，培養(yǎng)學生良好的思想品質。

激勵法體育教學中教師經常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理。既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。

3 結語

隨著國家2008年北京體育奧運申辦的成功，體育教育在教育發(fā)展中顯得也越來越重要，與此同時體育教學也顯得很主要。體育是一門不同于其他的學科，這門學科富有極大的魅力性，所以根據當代大學生的性格和特點，一定會愛上這門學科。但實際體育教學中，教學效果確實很不理想。為此，新課改提出的教學要求中，不論是哪一門學科都要對學生加強德育教育，而體育教育也是如此。所以說，體育教學中德育教育的滲入是一種全新的教學模式，它的采用不僅是教學改革的一個教學模式的革新，更是提高學生全面發(fā)展的一個新的教學途徑。總之，體育教學中對學生德育教育的滲透是提高體育教學效果一種非常理想的教學手段。該文只是對體育教學中德育教育的深入研究做了幾點粗淺分析與研究，有些地方闡述的還不是很完美，如遇不完善的地方請各位同行幫助給與改正和批評，筆者會衷心感謝大家。另外，更希望今后的體育教學生涯中，有更多的同行愿意與大家一同分享體育教學中德育滲透研究。

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