體育教育訓(xùn)練中信息技術(shù)的融合運(yùn)用實(shí)踐探討

劉 陽(yáng)

（山西體育職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030012）

1 融合信息技術(shù)開(kāi)展體育教育的意義

體育教學(xué)不僅包括技術(shù)課教育，還包括理論課教育，這就要求院校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)和灌輸，還要注重對(duì)課程實(shí)踐活動(dòng)的升級(jí)，以全面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的知識(shí)的掌握。體育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果和要求。

2 信息技術(shù)運(yùn)用于體育教育訓(xùn)練的作用

2.1 優(yōu)化體育教學(xué)管理

體育訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這一過(guò)程中的首要工作就是加強(qiáng)對(duì)各類人員的管理，如教練員、運(yùn)動(dòng)員、場(chǎng)地管理員、裁判員等[1]。如果能融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有助于提高體育教學(xué)管理工作的效率；其次，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠在很大程度上優(yōu)化體育教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和管理，確保教學(xué)工作的準(zhǔn)確性和一致性；除此之外，信息技術(shù)的運(yùn)用使院校體育教學(xué)事業(yè)所取得的成果能夠更全面、更系統(tǒng)的展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)院校及時(shí)處理體育訓(xùn)練信息和發(fā)布體育訓(xùn)練結(jié)果是大有裨益的。

2.2 提高體育訓(xùn)練科學(xué)性

要實(shí)現(xiàn)體育教育訓(xùn)練的科學(xué)性，就必須有充足的數(shù)據(jù)分析結(jié)果和科學(xué)的訓(xùn)練方法作為依據(jù)，而信息技術(shù)的運(yùn)用為體育訓(xùn)練提供了廣泛且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)基礎(chǔ)。就以體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析為例，得益于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先進(jìn)性和強(qiáng)大性，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析工作日益精確而快捷。運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析首先需要對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行捕捉，通常采用在待測(cè)運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)布置傳感器來(lái)記錄運(yùn)動(dòng)軌跡和動(dòng)作變化，再將相關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)加以分析和處理，從而建立起運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析的三維模型，在技術(shù)層面上使體育訓(xùn)練趨于科學(xué)化，而不再是僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)判定運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技術(shù)含量。其次，通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和模擬技術(shù)，還能夠有效診斷出運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的缺陷和不足，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，這項(xiàng)技術(shù)的研究和運(yùn)用將大大加強(qiáng)我國(guó)體育教育事業(yè)的先進(jìn)性和科學(xué)性。

2.3 提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握水平

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅有效彌補(bǔ)了許多體育院校師資力量上的不足，也使得體育訓(xùn)練的方法和手段更加新穎和多樣化。在信息技術(shù)的作用下，學(xué)生的求新心理得到了滿足，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和情緒體驗(yàn)大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。據(jù)教育專家權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)[2]，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量的94%以上，三天后能夠記得的部分依然高達(dá)70%，所獲得效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他的傳播方法。在體育訓(xùn)練過(guò)程中融合現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽(tīng)功能，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)體育教育發(fā)展的有效途徑之一。

3 信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中的運(yùn)用

3.1 信息技術(shù)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)在各大體育院校教學(xué)訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)日益顯著，先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)訓(xùn)練綜合水平等所表現(xiàn)出來(lái)的作用力是毋庸置疑的。在體育訓(xùn)練中，將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，建立起高仿真的視覺(jué)動(dòng)作表象和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作拆解分析圖，幫助學(xué)生更切實(shí)地感知運(yùn)動(dòng)技巧所在，使他們更快地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，完成指定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)而逐步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。就以跆拳道訓(xùn)練為例，跆拳道運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作比較迅猛和復(fù)雜，僅僅憑借肉眼觀測(cè)和教師的動(dòng)作示范，很難使學(xué)生全面了解訓(xùn)練動(dòng)作的細(xì)節(jié)及要領(lǐng)所在，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)訓(xùn)練效果都很難達(dá)到理想化水平。如果能運(yùn)用到現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，就可以通過(guò)視頻影音播放等方式，比如采取慢動(dòng)作回放、暫停等對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行分解和視覺(jué)強(qiáng)化，使學(xué)生更全面地感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)，有針對(duì)性的對(duì)動(dòng)作難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，一則可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主觀積極性，二則可以提升學(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果，三則對(duì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。

3.2 信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷分析中的運(yùn)用

體育訓(xùn)練主體包括三個(gè)部分：運(yùn)動(dòng)技能的傳輸、訓(xùn)練動(dòng)作的指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的診斷。信息技術(shù)除了在運(yùn)動(dòng)技能傳輸和訓(xùn)練動(dòng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用外，基于信息技術(shù)下的運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷及分析結(jié)果也比傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的準(zhǔn)確性要高得多，這對(duì)體育院校提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平是極其有利的。當(dāng)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、高速攝影機(jī)、電子傳感技術(shù)等高科技手段運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域之后，這種局面就發(fā)生了根本性的改變[3]。例如美國(guó)一項(xiàng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)研制出的運(yùn)用于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)診斷的系統(tǒng)，就能夠在高速錄像機(jī)拍攝下對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行全程的細(xì)致捕捉，并且對(duì)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作過(guò)程中的狀態(tài)、加速度、角速度等各種運(yùn)動(dòng)參數(shù)進(jìn)行顯示和分析，為最終的運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷提供科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)支持，讓體育訓(xùn)練教學(xué)能夠有條不紊并且有針對(duì)性地進(jìn)行。

3.3 信息技術(shù)在體育教學(xué)選材方面的運(yùn)用

教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本依據(jù)和總體指導(dǎo)，因此，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)地選擇非常重要。傳統(tǒng)的體育教育訓(xùn)練中，通常都是把教師的主觀經(jīng)驗(yàn)判斷、院校的體育教學(xué)模式、學(xué)生的體育訓(xùn)練成績(jī)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)作為選材的依據(jù)，這種方式的選材會(huì)讓教材的科學(xué)性無(wú)法得到保障，也不利于對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的分析和有針對(duì)性的指導(dǎo)。體育訓(xùn)練教材選取不僅要考慮到上述幾點(diǎn)要素，還應(yīng)當(dāng)將各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的情況及學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的適應(yīng)性都進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)評(píng)，然后有根據(jù)、有目的地選取適合當(dāng)下院校體育訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)的教材。在這一過(guò)程中運(yùn)用到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能夠更直觀、更精確地反映出院校體育訓(xùn)練存在的不足，例如利用現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)、生物力學(xué)以及遺傳學(xué)等多方而的技術(shù)判斷，并通過(guò)個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的適應(yīng)情況建立針對(duì)性的訓(xùn)練模式，有的放矢進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)選材，從理論知識(shí)層面促進(jìn)院校專業(yè)體育人才的培養(yǎng)[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到體育教育訓(xùn)練中，是促進(jìn)院校體育教學(xué)改革、創(chuàng)新體育訓(xùn)練機(jī)制的有效途徑。我們應(yīng)借助信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才。

[1]王洋洋.淺析信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際, 2014(07)：106.

[2]徐傳童.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練系統(tǒng)中應(yīng)用的研究[D].太原：山西大學(xué), 2011.

[3]黃睿.跨學(xué)科視野下我國(guó)高校體育科研創(chuàng)新能力研究[D].福州：福建師范大學(xué), 2013.

[4]白晉湘.我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2012(01)：153-156.