經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學課程實踐教學改革研究

羅金華 單勤琴 王周火

（邵陽學院 經(jīng)濟管理系，湖南 邵陽 422000）

經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學課程實踐教學改革研究

羅金華 單勤琴 王周火

（邵陽學院 經(jīng)濟管理系，湖南 邵陽 422000）

統(tǒng)計學課程是經(jīng)管類專業(yè)的一門核心課程。提高該課程的實踐教學質量，對培養(yǎng)學生統(tǒng)計基本技能，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。目前，統(tǒng)計學課程實踐教學存在實踐教學課時不足、學生定位模糊、指導教師能力有待提高、教學案例不夠豐富、實踐教學效果較差等問題。因此，高校應結合自身實際，構建適宜的統(tǒng)計學實踐教學體系并有效實施，不斷改進。

經(jīng)管類專業(yè) 統(tǒng)計學 實踐教學 改革

統(tǒng)計學是一門搜集、整理、顯示和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法論學科，2002年被教育部列為經(jīng)管類專業(yè)的核心課程之一。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)的學生一般從事經(jīng)濟分析和組織管理工作，必須具備統(tǒng)計調查、搜集數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型，并進行數(shù)據(jù)分析的能力。因此，統(tǒng)計學課程具有很強的實踐性和應用性，搞好統(tǒng)計學課程實踐教學改革，對提高經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有十分重要的意義。我校從2003年開始，在管理科學、國際經(jīng)濟與貿易、人力資源管理、會計學、旅游管理、市場營銷等本科專業(yè)中開設了統(tǒng)計學課程，并進行了針對性的實踐教學改革，取得了較好的教學效果。

一、統(tǒng)計學課程實踐教學的目的

1.鞏固理論知識，培養(yǎng)學生的基本技能。

如通過EXCEL、SPSS、MINITAB等統(tǒng)計軟件進行上機操作，培養(yǎng)學生繪制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，進行時間序列分析，方差分析，相關分析與回歸分析等基本技能，通過實訓和統(tǒng)計調查，培養(yǎng)學生統(tǒng)計調查方案的設計，統(tǒng)計調查的實施，搜集和整理數(shù)據(jù)等基本技能。

2.培養(yǎng)學生應用統(tǒng)計學原理分析問題和解決問題的能力。

統(tǒng)計學課程是一門專業(yè)基礎課程，是一門方法論學科。因此，可以設置綜合性實驗或實訓環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生應用統(tǒng)計學原理對社會現(xiàn)象和經(jīng)濟現(xiàn)象進行具體分析的能力。如通過直方圖的繪制和分析實驗，可以提高學生分析產(chǎn)品或服務質量的能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

在綜合性實驗、實訓、統(tǒng)計調查等實踐教學環(huán)節(jié)，以團隊或小組形式，通過確定統(tǒng)計研究問題和目標，統(tǒng)計調查方案的設計，統(tǒng)計調查的實施，統(tǒng)計分析等活動，培訓學生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

二、統(tǒng)計學課程實踐教學存在的問題

1.不重視統(tǒng)計學課程的實踐教學，實踐教學課時難以保證。

由于對統(tǒng)計學課程重視不夠，部分高校總課時數(shù)偏少，因此未設置實踐課時或實踐課時數(shù)較少 （如少于10課時），或未設置綜合性實驗或實訓環(huán)節(jié)。在經(jīng)管類專業(yè)課、綜合（專業(yè)）實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等課程的教學中不重視學生統(tǒng)計技能的培養(yǎng)。

2.學生對統(tǒng)計學課程的定位模糊，重視程度不夠。

統(tǒng)計學是經(jīng)管類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，一般安排在大二開設。但由于學生還沒有進入專業(yè)課程學習，加之統(tǒng)計學課程的學習需要數(shù)學（概論和數(shù)理統(tǒng)計）基礎，學生對該門課程有畏難情緒，重視不夠。如上機前準備不充分，對相關理論不能深入理解，對統(tǒng)計軟件的命令操作或函數(shù)不事先預習等。

3.實踐指導教師的能力有待提高。

部分教師不熟悉統(tǒng)計軟件或組織能力、教學科研能力較差，不能對學生進行有效指導。具體表現(xiàn)為：不能正確指導學生上機操作，不能指導學生科學選擇統(tǒng)計研究的對象，不能科學組織學生團隊完成實踐教學任務等。

4.教學案例數(shù)量不足。

統(tǒng)計學數(shù)學公式和原理較多，如果不進行案例教學，學生會感到上課枯燥無味。特別二本類高校學生，數(shù)學基礎較差，學習興趣不濃。因此，進行案例教學可以理論聯(lián)系實際，加深對統(tǒng)計學知識和原理的理解。目前，一般高校還沒有專門的《統(tǒng)計學》案例教材和案例集，部分教師還沒有掌握案例教學方法的運用，影響統(tǒng)計學課程教學效果。

5.未對實踐教學環(huán)節(jié)進行嚴格管理，實踐教學效果較差。

統(tǒng)計學實踐教學環(huán)節(jié)包括校內實踐環(huán)節(jié)（如實驗實訓）和校外實踐環(huán)節(jié)（如統(tǒng)計調查）。由于沒有制定完善的管理制度，校內實訓場地、設備（計算機和統(tǒng)計軟件）的原因，或調查單位不配合，對學生實踐教學效果影響較大。

三、統(tǒng)計學課程實踐教學體系的構建

統(tǒng)計學課程的教學目的是培養(yǎng)學生具備統(tǒng)計學基本原理和統(tǒng)計方法等基本知識，具有運用統(tǒng)計方法解決企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品質量管理、市場研究、財務分析、經(jīng)濟預測等企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理領域中遇到的實際問題的技能。因此，應根據(jù)課程教學目的，構建統(tǒng)計學課程實踐教學體系。結合我校2012年開始的統(tǒng)計學課程教學改革，筆者認為，統(tǒng)計學課程實踐教學體系包括以下幾個組成部分：

1.案例教學。

案例教學是統(tǒng)計學課堂教學中應用較普遍的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授統(tǒng)計學基本方法和原理外，必須緊貼社會和生產(chǎn)實際，使學生掌握統(tǒng)計分析的基本技能。如在時間序列分析一章中，可以一個典型企業(yè)為例，分析企業(yè)銷售額、利潤等主要經(jīng)濟指標的增長率，并進行趨勢分析和預測。在相關分析和回歸分析一章中，可以分析典型企業(yè)廣告投入和銷售額的相關關系，建立回歸模型和回歸方程，并進行預測。

2.統(tǒng)計調查。

統(tǒng)計調查指學生根據(jù)研究目的事先確定一個研究對象，設計統(tǒng)計調查方案、調查問卷或調查表，調查統(tǒng)計個體（如企業(yè)或顧客）的現(xiàn)狀及存在的問題，對調查數(shù)據(jù)進行分類整理，并寫出調查總結報告。統(tǒng)計調查是學生了解社會和企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假、課程實訓、課程設計或綜合實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)中，學生都可以進行統(tǒng)計調查。

3.課程實驗。

課程實驗指借助EXCEL、SPSS、MINITAB等統(tǒng)計軟件，安排專門的課內實驗課時，學生到實驗室（計算機房）進行實驗。實驗項目包括：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示、統(tǒng)計數(shù)據(jù)特征的度量、時間序列分析、統(tǒng)計指數(shù)的計算和分析、方差分析、參數(shù)估計、假設檢驗、相關與回歸分析等。

4.課程實訓。

課程實訓指學生根據(jù)指導教師的任務安排，收集原始數(shù)據(jù)（如通過設計調查問卷進行統(tǒng)計調查）和二手數(shù)據(jù)（如政府統(tǒng)計年鑒、統(tǒng)計公報、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)），并對數(shù)據(jù)進行分類整理，統(tǒng)計分析（包括描述性和推斷性統(tǒng)計分析）和預測控制，并得出統(tǒng)計結論，必要時提出可行建議或措施。如研究某地區(qū)或某企業(yè)的社會經(jīng)濟現(xiàn)象、各種滿意度調查、大學生興趣調查等。

（3）大豆油脂提取pH值對大豆油脂本身會產(chǎn)生影響。當大豆粉碎后過80目篩時，稱取10g的大豆粉，配成濃度為10%的天然培養(yǎng)基，將培養(yǎng)基中的所有大豆粉 pH 值調整為 6 個水平：1、3、5、7、9、11，然后將大豆油脂在恒溫搖床中培養(yǎng)19h，最后測量提油量。

5.畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。

經(jīng)管類專業(yè)的學生在學完全部理論課程后，一般在第八學期安排學生的畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學生全面運用所學基本理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行研究的綜合性訓練。經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)論文一般需要學生到企業(yè)或政府單位進行統(tǒng)計調查。因此，指導教師應根據(jù)畢業(yè)論文課題，合理安排學生的畢業(yè)實習時間和地點，設計統(tǒng)計調查方案或調查問卷，加強學生實踐能力培養(yǎng)。

四、統(tǒng)計學課程實踐教學體系的實施

建立統(tǒng)計學課程實踐教學體系后，學校應結合自身實際，制定適宜的教學管理文件和制度，并按制度嚴格實施，及時總結和發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。下面以統(tǒng)計學課程實驗為例，舉出實施要點如下：

1.編制相關的教學管理文件和實驗指導書。

如根據(jù)統(tǒng)計學課程教學大綱編制統(tǒng)計學課程實驗教學大綱，內容可包括：課程簡介，實驗教學目的和要求，實驗項目設置表，單項實驗目的、內容和要求，考核方法與評分標準，實驗教材與參考書等。指導教師根據(jù)統(tǒng)計學課程實驗大綱編制統(tǒng)計學實驗教案，向學生下發(fā)統(tǒng)計學實驗指導書，內容包括：實驗課時與類型、實驗設備與軟件、實驗目的、實驗準備知識、實驗內容和步驟、實驗考核要求等。

2.實驗過程管理。

在實驗教學中，指導教師應嚴格考勤，檢查學生的實驗準備情況，明確實驗要求，并進行必要的實驗操作和演示。注意培養(yǎng)學生的實踐操作技能，密切關注學生的上機情況，及時進行答疑和指導，并對實驗結果進行檢查和驗證。實驗課程結束后，學生應按要求提交實驗報告。

3.課程實驗總結。

在學生完成課程實驗后，指導教師應負責召開學生座談會，對課程實驗進行總結，并根據(jù)存在問題，制定整改措施。

五、統(tǒng)計學課程實踐教學改革的對策和建議

1.重視統(tǒng)計學課程的實踐教學，構建比較完善的實踐教學體系。

學校應根據(jù)自身實際，在保證統(tǒng)計學課程總課時數(shù)的前提下，合理安排實踐教學類型和課時，如設置10～20課時的實驗（上機操作）和綜合實訓。有條件的學?？梢栽O計一些開放性實驗，加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學生進行畢業(yè)實習和畢業(yè)論文階段，可指導學生設計統(tǒng)計調查方案或調查問卷，進行統(tǒng)計調查。

2.提高學生學習統(tǒng)計學課程的興趣，加強實踐教學管理。

培養(yǎng)和激發(fā)學生學習統(tǒng)計學課程的動力和興趣，加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。應制定實踐教學大綱和實踐教學指導書，嚴格實踐教學管理。如在上機過程中，要求學生獨立操作，并驗證實驗結果，必要時進行一對一上機考核。

3.重視統(tǒng)計學課程教師的培養(yǎng)，提高教師統(tǒng)計軟件操作和教學科研水平。

統(tǒng)計學課程是一門實踐性較強的課程，教師應跟蹤最新統(tǒng)計軟件，提高統(tǒng)計軟件的操作水平；編寫和收集實用的統(tǒng)計教學案例，提高案例教學水平；加強教師自身科研能力的培養(yǎng)，以指導學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行統(tǒng)計分析和研究。

六、結語

統(tǒng)計學是經(jīng)管類專業(yè)的一門核心課程，必須依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程教學目標進行實踐教學改革，構建科學的實踐教學體系，并且持續(xù)不斷地有效運行，以培養(yǎng)學生的統(tǒng)計基本技能，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

［1］顏泳紅.統(tǒng)計學［M］.湖南：湘潭大學出版社，2010.

［2］李愛杰.對高校經(jīng)濟管理專業(yè)《統(tǒng)計學》實踐性教學的探討［J］.課程教育研究，2014.（31）.

［3］鄭紅玲.對經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學實踐教學的探討［J］.經(jīng)濟研究導刊，2011.（11）.

邵陽學院教學改革研究項目（2012JG02：“《統(tǒng)計學》課程教學體系改革與實踐”）。