從心理學(xué)角度論情緒情感在思想政治教育中的作用及運(yùn)用策略

李明堯

（長(zhǎng)江師范學(xué)院，重慶 408100）

思想政治教育是一項(xiàng)關(guān)于人的重要活動(dòng)，而情緒情感也是人類心理過(guò)程的一個(gè)重要方面，它伴隨著認(rèn)知過(guò)程而產(chǎn)生、發(fā)展、變化，并對(duì)認(rèn)知過(guò)程有著重大的影響.換而言之，情緒情感產(chǎn)生于認(rèn)知，又對(duì)認(rèn)知起到了重大的反作用.在現(xiàn)代思想政治教育的過(guò)程中，情緒情感有著不容忽視的作用，它在一定程度上是人們認(rèn)識(shí)的催化劑，也是人們認(rèn)識(shí)的障礙物.因此，了解情緒情感的內(nèi)容、特點(diǎn)及其與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)，將情緒情感的相關(guān)理論切合實(shí)際地運(yùn)用在思想政治教育的實(shí)踐過(guò)程中，深入探討情緒情感在思想政治教育過(guò)程中的重大積極作用，切實(shí)探索情緒情感在思想政治教育中的運(yùn)用策略，使思想政治教育水平和程度從根本上得到提高.

1 情緒情感與思想政治教育

情感情緒是人類心理活動(dòng)的重要方面，只有在充分了解其內(nèi)涵、特點(diǎn)、分類的基礎(chǔ)上才能找到與思想政治教育的切入口并把情緒情感運(yùn)用到思想政治教育的過(guò)程中去，從而有突破性的提高思想政治教育效果.

1.1 情緒情感的科學(xué)內(nèi)涵

“情緒和情感可以看做是人對(duì)于客觀事物能否符合自身的需求與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的一種或積極或消極的態(tài)度體驗(yàn).”①情緒和情感反應(yīng)的是人類自身主觀認(rèn)識(shí)和客觀事物之間的一種關(guān)系，也可以說(shuō)是一種主觀上的體驗(yàn)，它伴隨著一定環(huán)境而產(chǎn)生，不同的環(huán)境對(duì)情緒情感產(chǎn)生的作用是不同的，而且依據(jù)認(rèn)識(shí)個(gè)體的自身實(shí)際情況的不同可能會(huì)對(duì)同一環(huán)境同一事物產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)、不同的情感和不同的情緒狀態(tài).這充分體現(xiàn)出了情緒情感在個(gè)體上的差異性和獨(dú)特性.

1.2 情緒情感的特點(diǎn)

作為個(gè)體而言，情緒和情感的特點(diǎn)是不盡相同的，每個(gè)個(gè)體都會(huì)受生存環(huán)境的影響，并因其自身所處的生存環(huán)境而產(chǎn)生自己的情緒情感.個(gè)體之間的情緒與情感受環(huán)境、性格、他人等多方面的影響.但是就宏觀來(lái)看，情緒和情感儼然是有特點(diǎn)可循的.最主要的就是四種動(dòng)力的特征，即快感度、即強(qiáng)度、復(fù)雜度、緊張度.例如在強(qiáng)度上有強(qiáng)和弱之分，快感度、復(fù)雜度以及緊張度亦是如此，這四個(gè)方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的兩極性，情緒和情感特點(diǎn)之間的共性也就在于此.

3 情緒情感的分類

由于情緒和情感的產(chǎn)生基礎(chǔ)、穩(wěn)定性和特點(diǎn)不同，所以情緒和情感的分類不能夠統(tǒng)一劃分，而應(yīng)該將情緒和情感分離開來(lái)進(jìn)行劃分.

情緒的表現(xiàn)形式在實(shí)際生活中是多種多樣的，但是從總體上來(lái)看主要可分為四種，即快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀.按照前文所說(shuō)的情緒和情感的特點(diǎn)又可以把情緒分為三種，即心境、激情和應(yīng)激.心境是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較平緩持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)的情緒狀態(tài)；激情是一種相對(duì)心境來(lái)說(shuō)持續(xù)時(shí)間比較短的情緒狀態(tài)；而應(yīng)激則屬于是在出乎意料的緊張情況下人的一種精神狀態(tài).

個(gè)體情感的種類是十分復(fù)雜的，在這里主要討論的是比較高級(jí)的具有社會(huì)性的情感，其可分為：道德感、理智感和美感.道德感是指用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他人或自身思想和言行時(shí)所產(chǎn)生的一種特有的情感體驗(yàn).在不同時(shí)代人們對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)有著不有不同的定義和理解，我國(guó)現(xiàn)在處的社會(huì)主義階段，理應(yīng)崇尚愛國(guó)主義、集體主義，推廣見義勇為和互幫互助行為等.理智感是人在自身理智活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn).是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力之一，是與人們認(rèn)識(shí)所處世界、追求探尋真理的需要及需要的滿足緊密聯(lián)系的一種情感體驗(yàn).美感是指人在接觸到一個(gè)事物時(shí)，通過(guò)觀察得到的一種對(duì)于美的體會(huì)、理解和感受.

4 情緒情感與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

思想政治教育是指“社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的道德規(guī)范、思想觀念、政治觀念對(duì)其內(nèi)部成員施加有組織、有計(jì)劃、有目的的影響，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成符合一定社會(huì)和一定階級(jí)所要求的思想品德.”②思想政治教育的主體和客體都是人，思想政治教育信息必須要通過(guò)教育主體才能夠傳授給教育客體，而受教育者只有通過(guò)自身的消化吸收和理解反思才能達(dá)到思想政治教育應(yīng)有的效果.因此，思想和感情二者都可稱得上是人思維活動(dòng)的直接產(chǎn)物，在這一過(guò)程中，人的思維起到至關(guān)重要的作用，但顯然人作為一個(gè)個(gè)體，其在思想政治教育的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的情緒情感從而導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性受到不同程度的影響.由此可以看出，兩者有密不可分的聯(lián)系.思想是情感的基礎(chǔ)和內(nèi)容，情感是思想的流露和表達(dá).綜上所述，情感在思想政治教育實(shí)踐中所起的作用是十分重大的，③從而可以看出情緒情感和思想政治教育的關(guān)聯(lián)和切入口也在于此.

2 情緒情感在思想政治教育中的作用

人的情緒和情感始終貫穿于思想政治教育的全過(guò)程，在不同的階段對(duì)教育的主體和客體都有不同的方面、不同程度的作用，但是整體上來(lái)看，情緒情感在思想政治教育中的作用主要有激勵(lì)作用、認(rèn)知作用和塑造作用這三個(gè)方面.

2.1 情緒情感在思想政治教育中的激勵(lì)作用

思想政治教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，需要大量時(shí)間和精力的積累，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程.思想政治教育對(duì)象和教育者是思想政治教育過(guò)程中的兩個(gè)最基本的要素，而這兩個(gè)基本要素則決定著思想政治教育的成功與否.面對(duì)這樣一個(gè)工程浩大的思想政治教育體系和工程，思想政治教育對(duì)象和教育者在思想政治教育持續(xù)的過(guò)程中就難免會(huì)出現(xiàn)心不在焉等種種問(wèn)題，此時(shí)就需要用正確合理的情緒情感對(duì)教育對(duì)象和教育者進(jìn)行引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)思想政治教育的應(yīng)有效果.

情緒情感對(duì)于教育者的激勵(lì)作用.思想政治教育者的勞動(dòng)在時(shí)空上具有無(wú)限量性的特點(diǎn)，其不僅需要付出大量的體力，而且需要在與眾多受教育者的交往過(guò)程中消耗極多的心力，面對(duì)教育者在教育過(guò)程中遇到的種種艱難困苦，再加上教育者在生活中可能面對(duì)的來(lái)自生活和家庭的壓力，教育者可能會(huì)出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題，在這種情況下就需要教育者正確運(yùn)用多種方式方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒，保證自己處于一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，保持樂(lè)觀向上的心情.通過(guò)樂(lè)觀向上的情緒和高尚的情感來(lái)激勵(lì)自身促使其迅速走出心理陰影，早入投入到思想政治教育中，做好自己的本職工作.情緒情感對(duì)于受教育者的激勵(lì)作用.教育對(duì)象具有廣泛性、層次性、主體性的特征，尤其是主體性的特征使其在思想政治教育的過(guò)程和落實(shí)中具有能動(dòng)性和自主性.在思想政治教育過(guò)程中，并不一定就完全按照教育者的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行思政道德品質(zhì)的構(gòu)建，因此，就需要充分發(fā)揮情緒情感的激勵(lì)作用，使受教育者通過(guò)主動(dòng)與教育者溝通等方式緩解自己內(nèi)心的疑惑，促使自己擁有一個(gè)良好的心境，坦然面對(duì)教育過(guò)程中已有的價(jià)值觀念與所學(xué)的價(jià)值觀念之間的差異，學(xué)會(huì)調(diào)適自身心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我教育并逐步達(dá)到思想政治教育的最佳效果.

2.2 情緒情感在思想政治教育過(guò)程中的認(rèn)知作用

思想政治教育的過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，不僅是受教育者的認(rèn)知過(guò)程，更是教育者的認(rèn)知過(guò)程.在這個(gè)認(rèn)知過(guò)程中，情緒對(duì)于主客體雙方都有著極其重要的影響，正面的情緒對(duì)于主客體而言有著積極的影響，相反的，負(fù)面情緒對(duì)于主客體而言亦有著消極的影響.

情緒情感對(duì)教育者的認(rèn)知作用.在思想政治教育的過(guò)程中，思想政治教育者不僅要傳授思想政治教育信息，并且在傳授思想政治教育信息之后，還要進(jìn)行自我認(rèn)知，反思自身在思想政治教育過(guò)程中存在的不足并尋求改正的辦法.如果教育者擁有正面的情緒情感，能夠在自我的認(rèn)知過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并尋求改正方法從而達(dá)到自身的發(fā)展和完善，這就稱得上是認(rèn)知的正面作用.反而言之，如果是負(fù)面的情緒就會(huì)對(duì)教育者的認(rèn)知產(chǎn)生不良的影響，例如因覺(jué)得自身技能不足產(chǎn)生自暴自棄等不良心理進(jìn)而影響其終身發(fā)展.

情緒情感對(duì)受教育者的認(rèn)知作用.受教育者在思想政治教育過(guò)程中的認(rèn)知主要是指對(duì)于某種價(jià)值觀人生觀的認(rèn)知.在這一個(gè)過(guò)程中，情緒情感對(duì)于認(rèn)知有著十分重要的影響.正面的情緒情感會(huì)促使受教育者樂(lè)于認(rèn)知并接受教育者所傳授的知識(shí)，反之負(fù)面的情緒情感會(huì)嚴(yán)重影響受教育者的認(rèn)知水平，不利于受教育者自身思想道德水平的提高.

2.3 情緒情感在思想政治教育過(guò)程中的塑造作用

對(duì)于教育者而言，情緒情感有使其自身的思想道德價(jià)值觀重塑的作用，但這是思想政治教育過(guò)程中的次要部分，重要的部分應(yīng)該是其對(duì)于受教育者的思想道德觀的塑造.“思想教育最根本也是最核心的目的就在于培養(yǎng)人們鞏固的道德品質(zhì)，是一種長(zhǎng)久的品質(zhì)而不僅僅是短時(shí)間內(nèi)數(shù)次的道德行為.因此，讓受教育者有著堅(jiān)定的道德意志和道德信念可作為思想教育中一個(gè)極其重要的重要環(huán)節(jié)給予高度重視，因?yàn)橐粋€(gè)人只有擁有了堅(jiān)定道德意志和道德信念，才能養(yǎng)成正確的道德習(xí)慣.”在受教育者自身價(jià)值觀念的塑造中，情緒與情感可以起到很好的幫助作用，因此在某種意義上說(shuō)，情緒與情感在受教育者價(jià)值觀的形成過(guò)程中有著重要的塑造作用.情緒和情感在思想政治教育中會(huì)影響著受教育者的心態(tài).“情感尤其是道德情感的形成，能夠?yàn)榻逃龑?duì)象提供強(qiáng)有力的內(nèi)心情感支柱，促使教育對(duì)象發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)地按照社會(huì)要求的道德規(guī)范指導(dǎo)自己的社會(huì)行為.”④由此可見，情緒和情感對(duì)于受教育者的思想道德價(jià)值體系的形成有著塑造的作用.

3 情緒情感在思想政治教育中的運(yùn)用策略和方法

思想政治教育的過(guò)程是教育者有組織、有計(jì)劃、有目的地將思想政治教育信息傳送給受教育者已到達(dá)社會(huì)所要求的思想道德品質(zhì)的過(guò)程.情緒情感又貫穿于思想政治教育的全過(guò)程，因此，情緒情感在思想政治教育中的運(yùn)用應(yīng)該在思想政治教育過(guò)程中的各個(gè)要素上來(lái)體現(xiàn)，主要有以下幾個(gè)方面.

3.1 用正面的情緒情感積極引導(dǎo)教育者，促進(jìn)教育者自身素質(zhì)的全面提高

思想政治教育主體要想有效的開展思想政治教育，必須擁有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、生理心理素質(zhì)等.只有具備了這些素質(zhì)才能保證思想政治教育過(guò)程的順利開展.用積極向上的情緒情感引導(dǎo)教育者在自覺(jué)主動(dòng)的加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，塑造個(gè)體人格，堅(jiān)定自身的思想信仰，養(yǎng)成健康的心理和生理素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提高，為開展思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3.2 將情緒情感教育融入到思想政治教育中，作為思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育的內(nèi)容是多種多樣的，但在總體而言是符合社會(huì)發(fā)展需要和統(tǒng)治階級(jí)發(fā)展需要的.如果想要情緒情感在思想政治教育的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，一個(gè)最主要的策略就是要將情緒情感教育融入思想政治教育的過(guò)程中去，將其作為思想政治教育的主要內(nèi)容，讓受教育者和教育者明白情緒情感的重要地位及其對(duì)思想政治教育的影響進(jìn)而反作用于思想政治教育的過(guò)程，提高思想政治教育的有效性.

3.3 在思想政治教育的方法的運(yùn)用上，要重視情感情緒手段的應(yīng)用

情緒情感在思想政治教育中有著重要的激勵(lì)作用，在這一過(guò)程中過(guò)程中不該局限于傳統(tǒng)的思想政治教育方法，應(yīng)該借鑒心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，積極探索思想政治教育的新方法，這其中就需要靈活運(yùn)用情緒和情感.在思想政治教育的過(guò)程中，教育者在選擇方法時(shí)，可以以景生情、以情生情、寓教于樂(lè)，充分考慮各種受教育者的不同需求，引導(dǎo)受教育者在思想政治教育的過(guò)程中重視情緒情感的作用.教育者要不斷的激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)出受教育者的興趣之后，讓受教育者深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思想政治教育的愉快，這就使思想政治課題的教育寓樂(lè)于學(xué)，從而提高思想政治教育的實(shí)效性.

3.4 主客體雙方重視情緒情感作用，創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境

思想政治教育的環(huán)境既包括社會(huì)方面也包括自然方面，但是這些環(huán)境中還有一個(gè)十分重要的因素就是人創(chuàng)造的因素，比如或輕松或緊張的交談環(huán)境，在一定程度上，都有人的因素參與其作用.在思想政治教育的過(guò)程中，教育者要用一絲不茍的態(tài)度和良好的精神狀態(tài)去主動(dòng)關(guān)心受教育者，在面受教育者的問(wèn)題時(shí)，不能粗糙對(duì)待更不能不管不問(wèn)，而要妥善處理.受教育者在思想政治教育過(guò)程中，要保持一種正面的情緒和情感，在面對(duì)思想改造中遇到的問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)該樂(lè)觀積極的向老師詢問(wèn)，向同學(xué)交流，使教育者和受教育者彼此努力、共同提高.

綜上所述，在分析情緒情感的內(nèi)涵特點(diǎn)即分類后，認(rèn)識(shí)情緒情感與思想政治教育之間的關(guān)系及其在思想政治教育中正確運(yùn)用情緒情感的必要性后，努力將情緒情感教育融入到思想政治教育中，使之成為思想政治教育的重要內(nèi)容；在思想政治教育方法運(yùn)用的這個(gè)問(wèn)題上，則要重視對(duì)情緒情感手段的應(yīng)用，找到思想政治教育與情緒情感之間的切入口和突破口，提高思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)而達(dá)到營(yíng)造良好思想政治教育環(huán)境的長(zhǎng)期目標(biāo).

注 釋：

①胡凱.現(xiàn)代思想政治教育心理研究[M].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2008.141.

②張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社，2007.4.

③邵軍.情感在思想政治教育中的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2011(5).

④盧鵬.論情感在思想政治教育過(guò)程中的作用及策略[J].高教研究與實(shí)踐,2011(1).

〔1〕胡凱.現(xiàn)代思想政治教育心理研究[M].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社,2008.141.

〔2〕張耀燦,陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2007.4.

〔3〕王振興,朱如珂.心理學(xué)在思想政治工作中的運(yùn)用[M].北京:中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)出版社,1986.8.

〔4〕盧鵬.論情感在思想政治教育過(guò)程中的作用及策略[J].高教研究與實(shí)踐,2011(1).

〔5〕邵軍.情感在思想政治教育中的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2011(5).

〔6〕王靜,董振娟.要重視情緒情感因素在思想政治教育中的作用[J].工會(huì)論壇,2012(2).